新常态下大学生职业发展与就业指导课程体系建设研究

摘要：高等教育事业不断发展，高校教育的规模越来越大，大学生群体数量不断增长。结合2022年的统计数据可知，应届高校毕业生的数量达到了1076万人，规模和增量均创历史新高。新常态下，大学生面临的就业形势越来越严峻，就业压力不断增大，推进职业发展与就业指导课程体系建设成为各高校共同关注的焦点。基于此，文章以艺术专业为例，全面分析大学生职业发展与就业指导课程体系的价值，阐述大学生职业发展与就业指导课程体系建设现状，并围绕大学生职业发展与就业指导课程体系建设原则，提出艺术专业职业发展与就业指导课程体系建设措施，以供参考与借鉴。

关键词：职业发展与就业指导；艺术专业；课程体系；大学生

中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2023）18-0-03

大学生就业问题历来是社会各界共同关注的焦点，在大学生数量不断增长的大环境下，大学生就业问题越来越严峻［1］。同时，我国市场经济转型不断推进，文化产业逐步振兴，艺术专业大学生数量急剧增长，再加上用人企业对人才要求的不断提高，使得高校艺术专业大学生的就业难度不断增大，而艺术专业大学生就业存在“慢就业”“高期望”的态势，使就业形势更为严峻［2］。针对上述问题，高校艺术专业必须全面落实职业发展与就业指导课程体系建设，通过职业发展与就业指导课程体系帮助艺术专业大学生正确认识就业，了解自身未来的职业发展，同时促进艺术专业大学生有效提升就业竞争力，为艺术专业大学生顺利就业奠定良好的基础。

1 大学生职业发展与就业指导课程体系的价值

大学生职业发展与就业指导课程体系旨在为大学生提供全面的职业规划和就业指导服务，帮助他们更好地了解自身优势和弱点，制订合理的职业规划，实现就业目标。

大学生职业发展与就业指导课程体系通常包括以下几个方面。一是职业生涯规划，帮助学生了解自身的兴趣、优点，规划职业目标和职业发展路径，为未来的职业发展做准备。二是就业技能培训，提供就业技能培训，如简历制作、面试技巧等，帮助学生实现从求职到就业的跨越。三是实践经验积累，为学生提供与职业发展、行业相关的实践机会，如实习、社会实践、志愿服务等，帮助他们获得宝贵的经验。四是职业咨询，提供个性化的职业咨询服务，根据学生的需求和实际情况，为其量身定制合理的职业规划和发展计划。五是职业发展培训，帮助学生提升职业素养和专业技能，包括职业行为规范、领导力、团队合作能力等。

从大学生职业发展与就业指导课程体系的价值来看，主要包含以下几个方面。一是帮助学生了解自己的职业发展路径和难点，通过设立职业规划课程和职业咨询服务，帮助学生更好地了解自己的兴趣爱好、职业能力、职业价值观等因素，并制定适合自己的职业发展方向。二是提高学生的就业竞争力，针对市场需求，培养学生的就业能力，包括运用人际关系、面试技巧、简历制作等，从而在求职过程中脱颖而出。三是培养学生的职业素养，学生应该了解职业道德和法律规范，如职业道德、工作规范、员工权利、职业责任等，通过指导课程，树立正确的职场观念和职业道德观。四是帮助学生适应职场环境，职业发展和就业指导课程应包括如何适应行业文化、组织文化、工作压力等方面的知识和应对策略，帮助学生做好职场心理准备，适应职场环境和工作节奏。

2 大学生职业发展与就业指导课程体系建设现状

当前，绝大多数高校已经建立了比较完善的大学生职业发展与就业指导课程体系，为学生提供了全方位的就业指导和职业规划服务。其中，一些高校的职业发展中心设有专门的职业咨询团队，为学生提供职业规划、就业咨询和求职技巧培训等服务。同时，职业发展中心会与行业企业紧密合作，为学生提供更多的实践机会和与职业行业紧密相关的培养方案。此外，许多高校还开设了职业素养课程和创业培训课程，旨在培养学生的实践能力、创新能力和领导能力，提高学生的职业竞争力和综合能力，提升求职成功的概率。但也有一些高校在该领域的建设仍然比较薄弱，缺乏足够的职业规划、就业咨询和实践机会等服务。因此，希望更多的高校和相关机构能够加强大学生职业发展与就业指导课程体系建设，为学生提供更加实用、全面的职业规划和就业指导服务。

3 艺术专业职业发展与就业指导课程体系建设原则

艺术专业职业发展与就业指导课程体系的建设应该针对艺术专业学生的职业发展和就业需求，以市场需求和行业趋势为导向，具有实践性和创新性，注重个性化和综合能力培养［3］。具体来讲，艺术专业职业发展与就业指导课程体系建设应该遵循以下几个原则。

3.1 聚焦学生需求

针对不同阶段的学生需求，定制不同的课程和服务；将学生职业规划、职业素养、劳动法规等内容有机融合，形成一套全面、系统的课程体系。

3.2 行业导向

结合专业特点，把握行业和市场趋势，了解行业需求，制订合理的人才培养方案，培养学生的艺术专业综合能力，提升行业竞争力。

3.3 實践导向

课程教育应与实践相结合，提供更多的实践机会，如实习、艺术展览、文化交流等，让学生获得丰富的实践经验。

3.4 创新导向

要充分认识到艺术专业发展的多样性和创新性，为学生提供多元化的创新课程，按照艺术生涯规划设立多元化课程，引导学生自由发挥，积极创新。

3.5 个性化服务

为不同类别的学生提供不同的职业咨询和指导服务，根据学生实际情况制订个性化的职业发展方案，以满足不同学生的需求。

总之，艺术专业职业发展与就业指导课程体系建设应该充分聚焦学生需求、行业导向、实践导向、创新导向和个性化服务等原则，培养出更加优秀的艺术专业人才。

4 艺术专业职业发展与就业指导课程体系建设措施

4.1 将职业发展与就业指导课程体系融入艺术专业

艺术专业职业发展与就业指导课程体系建设，需要将职业发展与就业指导课程体系融入艺术专业整个学习生涯中，在对应年级开展阶段化教学。对大一阶段的艺术专业学习来说，建立职业发展与就业指导课程体系的主要目的在于激发学生的职业生涯规划意识，引导学生探索艺术专业未来的发展前景，制订短期、中期、长期的发展规划［4］。对大二阶段的艺术专业学习来说，建立职业发展与就业指导课程体系的主要目的在于提高学生的职业素养，通过开展专业竞赛活动、素质实践活动等，使学生在多元化活动中提升自身实践能力、职业能力。对大三阶段的艺术专业学习来说，建立职业发展与就业指导课程体系的主要目的在于帮助学生探索行业发展趋势、岗位需求标准，在这个过程中开展专业实习、专业实践，使学生深入思考，为后续就业奠定良好的基础［5］。对大四阶段的艺术专业学习来说，建立职业发展与就业指导课程体系的主要目的在于强化就业技巧，在这个过程中要定期推送就业政策、就业信息，辅助大学生落实求职准备工作，并实现职业生涯规划的最终目标。

4.2 建立职业发展与就业指导课程平台

建立职业发展与就业指导课程平台是为艺术专业大学生提供方便、实用的职业指导和规划服务的有效途径。因此，艺术专业要想有效落实职业发展与就业指导课程体系建设，需要主动迎合大学生群体的使用习惯，同时围绕他们的使用习惯建设线上平台，从而有效提升职业发展与就业指导课程体系的影响力［6］。

具體来说，职业发展与就业指导课程平台建设，主要按照以下流程进行。一是确定平台定位和课程主题与服务对象，比如是针对全体大学生还是针对特定学生，根据服务对象的需求和市场需求确定课程主题，包括职业发展、求职技巧、职业素养等方面的课程。二是形成合适的课程体系，根据课程主题，制定科学、合适的课程体系［7］。必要时可以参考其他已经成功建立的平台，并结合实际情况建立适合学校的课程体系。三是选择合适的技术平台与开发工具，可以开发自己的网站、APP或使用第三方平台，如MOOC或在线学习平台。四是制订详细的课程计划和大纲，根据选定的课程体系，制订详细的课程计划和大纲，明确课程内容、教学目标、课程进度和排课计划。五是确定师资队伍，选择合适的教师和行业专家担任课程讲师，同时邀请一些企业领导或职场人士担任特邀嘉宾开设课程。六是进行宣传推广，制订宣传材料和推广计划，推广平台，宣传课程，吸引更多的学生参与进来。通过以上流程，可以建立一个比较完整的职业发展与就业指导课程平台，为大学生提供更加实用、全面的职业规划和就业指导服务［8］。

4.3 结合大学生个人需求开展个性化教育指导

艺术专业大学生之间必然存在差异，这种差异性使他们对职业发展与就业指导课题体系的需求也有所不同，若仍沿用“一刀切”的模式，显然难以满足学生的需求。个性化职业发展与就业指导是指根据每个学生的实际情况定制个性化的职业规划和发展方向，并提供对应的就业指导和职业培训服务，以满足学生的个性化需求。因此，艺术专业职业发展与就业指导课程体系建设，必须充分结合大学生的需求，开展个性化的教育指导。

一是提供一对一职业咨询和辅导，给每个学生提供个性化的职业咨询和辅导，帮助他们了解自身优势和不足，根据自己的兴趣、特长和职业目标，制订合理的职业规划。二是针对性开设课程和培训，针对学生的实际需求及就业市场的变化，为学生量身定制具有针对性的职业培训和课程，提高他们的职业素养和技能水平［9］。三是提供职业发展项目，根据学生的个人需求和实际情况，为学生提供各种职业发展项目，如就业实习、社会实践、创业支持等，提升学生的职业技能，积累实践经验。四是拓展职业合作与资源，积极与各行业及用人单位合作，拓展职业发展和就业资源，提升学生的职业竞争力。在实施过程中，可以利用现代科技手段，如大数据、人工智能等技术，挖掘学生的潜力和职业倾向，为学生提供更精准的职业规划和发展方向。职业发展与就业指导课程体系可以更好地满足学生个性化的职业需求和发展需求，帮助学生更好地实现自己的职业目标。

4.4 完善职业发展与就业指导课程评价体系

对艺术专业来说，建立完善的职业发展与就业指导课程评价体系，可以更科学地评价各门课程的质量，为改进和优化课程提供数据支持，提高课程的实效性和学生参与度。具体来说，可根据以下流程开展职业发展与就业指导课程评价体系建设。

一是设置评价指标。评价应考量课程内容和与职业规划、就业指导相关的多个方面，如开设方案和目标、课程设置和课程数量、教学内容和教学方法、教学师资和课程开展情况等。二是建立评价评估机制。对推出的课程进行全面、准确、科学的评估，发现问题和不足，提出下一步的改进方案。三是采用多种评价手段。根据不同的评价指标，采用多种评价手段进行综合评价，如问卷调查、学生评价、教师反馈、专家意见等。四是引入自我评价和自我反思。引导艺术专业学生进行自我评价和自我反思，让他们对自己的职业规划和就业指导方案有进一步的认识，在实践过程中发现问题和解决问题。五是准确定义课程。应该让艺术专业学生明确职业发展与就业指导课程的意义、目标和需求，防止学生误解课程。六是建立反馈机制。让学生和教师将发现的问题反馈给管理层，以便改进课程并全面优化。

5 结语

艺术专业职业发展与就业指导课程体系建设，应当从艺术专业大学生的实际情况入手，将职业发展与就业指导课程体系融入艺术专业，建立职业发展与就业指导课程平台，结合大学生个人需求开展个性化教育指导，完善职业发展与就业指导课程评价体系，全面提高学生的职业技能和就业竞争力。

参考文献：

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［3］ 虎怡.网络信息化背景下高校艺术专业学生就业问题探究［J］.黑龙江人力资源和社会保障，2022（3）：139-141.

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［8］ 龚向哲.立德树人理念下职业发展与就业指导协同推进的思考［J］.中国市场，2021（22）：192-194.

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作者简介：史静珮（1990—），女，山西忻州人，硕士，助教，研究方向：大学生创新创业与就业指导。