提高SPOC与腾讯会议同步互动混合式教学有效性的策略

王燕萍　易茜

摘要：SPOC与腾讯会议同步互动混合式教学是一种应用现代信息技术的创新性教学模式。文章分析SPOC与腾讯会议互动混合式教学出现的问题，从提高教师综合素养、提高学生自控力与自主学习能力、完善学校的顶层设计与基础设施建设三个方面，提出应对和提高教学有效性的策略。

关键词：同步互动；混合式教学；SPOC；腾讯会议

SPOC（小规模限制性在线课程）与腾讯会议同步互动混合式教学是将SPOC与腾讯会议相结合的一种创新型教学模式，兼有SPOC与腾讯会议的优点，增强了教师与学生在线上课堂中的互动性，为教师创新线上教学、学生自主学习搭建了新平台。在推进SPOC与腾讯会议同步互动混合式教学活动的过程中，出现了一些影响教学有效性的问题，如教师创新能力不足、专业素养有待提高；学生自控力与自主学习能力有待提高；校园数字化建设有待完善等，这些问题对教学活动产生了一些消极影响，学校应采取针对性的解决措施。

一、提高教师综合素养的措施

（一）重视教师思政与价值引领能力的培养

首先，作为一名教育工作者，教师必须掌握思政理论知识，加强对思政理论的学习。教师可以通过多读书籍、报纸、杂志等形式学习思政理论知识，还可以通过听取工作报告、参加学术研讨会等形式学习思政理论知识。在学习的过程中，教师要注重理论与实践相结合，将思政理论应用到教育实践中，加深对思政理论的理解。

其次，教师要加强自我反思，不断检查自己的思想和行为。通过自我反思，教师能认识到自己的不足，及时改正自己，不断提高思政素养。教师还要加强对学生的观察，及时发现学生存在的问题并给予引导和纠正，为学生提供帮助。教师的思政素养不仅是在教学中体现，还在日常生活中体现。因此，教师要注重自我修养，保持良好的生活习惯和行为习惯。这样才能对学生起到良好的示范作用。

最后，教师要加强与同行、学者、专家之间的交流与合作，分享教学经验，借鉴他人好的教学方法和经验，了解前沿的教学理念和方法，不断拓展教学视野和思路，提高教学水平。

（二）提高教师运用SPOC与腾讯会议开展教学的专业素养

随着信息技术的发展，SPOC和腾讯会议成了教师开展教学的重要手段，如何提高教师的专业素养成了一个重要问题。

首先，教师应该了解线上教学的基本原则，包括学生参与度高、互动性强、教学内容定制化、个性化学习、随时随地学习等。教师通过在线讨论、实时问答、分组讨论等方式，积极引导学生参与教学过程，提高学生的参与度。在融合同步互动后，教师应根据学生的兴趣爱好，设计激发学生学习兴趣的互动活动。

其次，教师应掌握同步互动的教学技能和策略。如如何制订课程计划，如何制作课件，如何布置作业，如何进行互动交流。教师要利用SPOC和腾讯会议优化教学内容和教学形式，根据学生的需求和反馈，适当调整课程内容和教学形式。教师可以通过设置教学目标、编写课程大纲、设计互动活动等方式，帮助学生更好地参与教学。

再次，教师要积极利用SPOC和腾讯会议开展课堂教学，不断提高在线教学的实效性。在课堂上，教师可以运用同步互动的功能，如共享屏幕、群组讨论、小组合作等，有效促进学生的学习和思考。

最后，教师要为学生提供有效的反馈和评价，通过同步互动的功能对学生的学习情况、表现、作业进行实时监控和评估，及时给予学生反馈和建议，提高教学效果。

（三）培养教师的创新精神

教学创新是指教师创造性地运用各种教学手段和方法，促使学生主动参与教学活动并有效学习，所以教师要保持教学创新精神。

首先，在同步互动的教学活动中，教师需要不断探究新的教学方法，创造性地设计课程内容和教学活动，激发学生的学习兴趣。学校可以通过开展教学观摩、教学研究、教学设计等活动，激发教师的教学创新热情，提高教学水平。

其次，混合式教学涉及多种学科知识和技能，如教育学、心理学、计算机科学等，教师需要具备跨学科的知识积累和运用能力，才能开展高质量的教学活动。学校可以通过开展跨学科教学研究、参加学术会议和培训班等方式，逐步提高教师的教学水平。

最后，SPOC与腾讯会议同步互动混合式教学不是在线学习和面授教学的简单叠加，而是在线教学和面授教学相互融合，形成一个有机整体。因此，教师需要具备线上和线下教学相融合的能力，包括如何制订教学计划，如何进行课堂互动，如何评估学生的学习成果。教师还要善于反思自己的教学实践，发现问题并及时改进，同时与其他教师交流和分享经验，提高同步互动混合式教学的教学质量。

二、提高学生自控力与自主学习能力的措施

（一）提高学生自控力的措施

自控力是人们在面对诱惑和冲动时能自我管理和自我约束的能力，它对学生的学习和生活有着重要影响。在教学中，提高学生的自控力需要从以下方面入手。

首先，培养学生的自我意识。学生在了解学习目标和学习需求的基础上，才能更好地管理自己的学习时间和精力。因此，教师可以在课程中引导学生进行自我评价，为自己的学习制订明确的目标和计划。其次，提供及时的反馈。及时的反馈能让学生更好地认识自己的学习情况，从而调整学习策略。在教学中，教师可以通过在线测验、练习和作业等方式向学生提供及时反馈。在SPOC教学中，教师可以通过引导学生学习如何管理自己的时间、调整自己的学习策略、保持注意力等方式，培养学生的自我控制能力。

（二）提高学生的自主学习能力的措施

自主学习能力是指学生在学习过程中能独立思考、自我规划和自我管理的能力。在教学中，提高学生的自主学习能力需要从以下方面入手。

首先，教师可以提供丰富的学习资源，如教材、视频、课件、案例分析、实验数據等，以满足学生的多样化学习需求。

其次，教师可以向学生传授自主学习的方法和策略，如笔记记录、归纳总结、思维导图等方法，以及制订学习计划、自我评估和调整等策略。

最后，教师要提供空间让学生自主探究和创新，以提高学生自主学习的能力。教师还可以多组织学生参加科研项目、课程设计、实验室实践等活动。

（三）增强线上线下教学参与度的措施

首先，腾讯会议可以实现线上和线下的同步互动。在传统的SPOC教学中，学生往往只能在线观看录制的视频，缺乏与教师的同步互动和交流。而腾讯会议的直播功能能将教师的课程实时传输到学生的电脑或手机屏幕上，学生可以通过音频、视频功能与教师进行实时互动和交流，提高学习效果。

其次，腾讯会议可以实现实时问答。在SPOC教学中，学生常常因为没有机会提问而感到困惑，而腾讯会议有实时问答功能，教师可以让学生在观看教学视频的同时提出问题，从而解决学生的困惑。

再次，腾讯会议可以实现小组讨论和合作学习。在传统的SPOC教学中，学生往往缺乏合作学习的机会，而腾讯会议可以通过分组功能让学生在观看教学视频的同时参与小组讨论和合作学习。通过这种方式，学生可以增强与同学的互动和交流，更好地理解和掌握课程内容。

最后，腾讯会议可以实现课堂记录和回放功能，让学生可以随时随地回看教学视频，更好地理解和掌握课程知识。

三、完善学校的顶层设计与基础设施建设

（一）完善混合式教学的管理制度

首先，规范教学内容。在线教学平台虽然提供了更多的教学资源，但这些资源的质量参差不齐，需要加强管理和规范。学校应该建立在线教学内容审核机制，对上传的教学资源进行审核和筛选，保证教學资源的质量。

其次，加强教学监管。在线教学平台的特点是学生在家或其他地方能够自主学习，这就需要学校加强对学生学习过程的监管。学校可以采取在线测试和考试等方式，对学生的学习情况进行监测和评估，同时建立教学质量反馈机制，制订相应的教学标准，通过学生的反馈了解教学效果，并及时进行调整和优化。教学质量标准应包括教学内容的丰富度、教学方法的多样性、教学效果的评估等。评估体系应涵盖学生的学习成绩、学生的反馈、教师的教学评估等指标，以确保教学质量和效果。

最后，建立规范的学生管理和服务机制。学校应督促学生按时提交作业，积极参与线上讨论，遵守网络文明规范，否则会受到相应的惩罚。学生服务机制应提供及时的在线答疑和指导服务，解决学生在学习中遇到的问题。此外，在线教学平台的使用需要教师具备相应的技术和管理能力，所以学校应该加强对教师的培训和指导，让教师更好地掌握在线教学的技术和管理方法，提高教学水平。

（二）构建数字化校园，提高教学有效性

在数字化校园的建设过程中，学校需要不断探究和实践，不断优化和完善，为学生和教师提供更好的教育服务。

首先，完善网络基础设施建设。在数字化校园建设中，学校应该加强网络建设，从校园网、无线网络、互联网等方面，购置相应的软件与硬件设备，提高网络带宽和稳定性，为学生和教师提供良好的在线学习和教学环境。

其次，推进智能化建设。学校可以引入智能化设备和系统，如智能教室、智能图书馆、智能门禁等，实现信息和数据的集成与共享，提高校园的管理效率和服务质量，从而为学生和教师提供更好的服务，提高教学效果。

最后，加强信息安全。SPOC和腾讯会议涉及学生的个人信息、学习资料和教师的教学内容等重要信息，学校应该加强信息安全管理，保护学校的网络、系统和数据安全，以防止信息泄露、网络攻击和其他安全风险。学校应建立完善的信息安全体系和安全措施，以保证线上教学的安全运行。

综上所述，在SPOC与腾讯会议同步互动混合式教学活动中，学校应从教学设计、教学过程、教学方法、教学评价等方面构建教学体系，做好提高教师的综合素养，提高学生自控能力与自主学习能力，完善学校的顶层设计和基础设施建设等方面的工作，以凸显SPOC与腾讯会议同步互动混合式教学活动的有效性。

参考文献：

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[4]曾逸笛，周小青，梁昊.后疫情时代下SPOC混合教学模式探索：基于“中医诊断学”课程实践[J].教育教学论坛，2022（11）.

基金项目：江苏省现代教育技术研究2022年度立项课题“基于SPOC与腾讯会议同步互动的混合式教学有效性研究——以机械专业课程为例”，项目编号：2022-R-99696。