信息技术在班级管理中的运用*

张隆亿

将信息技术融入班级管理中，有助于班主任对班级进行有效管理，营造良好的学风、班风。笔者结合自身的班级管理实践经验，有意识地将班级管理与信息技术融合，不断探索和总结班级管理的有效路径。

一、借助“班级优化大师”软件，优化班级管理

班级管理是教学中重要且高频发生的一种组织活动过程，对学生教育成效有非常重要的影响，但繁重的工作内容和低效的管理方法耗费班主任很多精力与时间。“班级优化大师”为班主任提供了一种全新的智能化班级管理方式，以人工智能技术和学生行为点评数据赋能班级管理，为班主任的班级管理工作减负增效，助力学生素质教育全面发展。具体可以运用于以下场景。

1.课堂管理

课堂管理方面，“班级优化大师”以激励性评价机制帮助教师打造游戏化、信息化特色课堂，解决课堂沉闷、学生上课无动力等问题。如教师可以借助软件对点评内容进行自定义，对学生的课堂行为进行激励和规范，实现奖励机制多元化；使用“电子考勤”“随机抽取”“分组授课”等小工具，让课堂高效而愉悦；以每周更新的评价榜代替传统的小红花、记分册等评价形式，激发学生不断成长的动力。

2.家校管理

家校管理方面，“班级优化大师”以打破隔阂的针对性家校沟通方式，帮助教师提高家校管理效率，帮助家长全面了解孩子，解决家校信息不对称、家长群沟通效率低、沟通内容没有针对性等问题。学生在校期间的表现可以实时同步到家长的手机端，让家长及时了解孩子的情况。与家长群不同的是，使用“班级优化大师”发出班级通知后，系统会对家长的查看情况进行自动统计，其中的一键提醒功能也可供未查看的家长使用，避免信息刷屏，保证通知必达。“班级优化大师”为教师提供丰富的打卡任务模板，如“天天看书”“天天锻炼”“天天练字”，教师可以选择模板，也可以对任务进行自定义。任务下达后，家长和学生可以将打卡的成果通过文字、音频、视频等多种形式进行回传。软件会自动统计打卡情况，并显示打卡前后的对比，使得家校培养孩子的好习惯变得简单易行。

3.班务管理

班务管理方面，“班级优化大师”以AI 智能技术和数据分析技术，提高教师管理工作的效率，量化教师管理的成效，解决教师尤其是班主任班务管理工作耗时耗力、管理成效难见等问题。如“班级优化大师”可以对全班学生的行为表现进行详细记录，并将繁杂的教学数据汇集起来，形成一份班级情况报表；为每一位学生生成专属的电子档案，依据教师点评数据，使教师和家长对学生的每一次成长都能有直观的认识；基于每一位学生的表现，随时一键生成具有成长指导建议的定制化、个性化学生点评，为教师期末综合素质评价工作减负增效；以学生在校期间的行为和家长在家的评价为基础，将表象行为数据转化为学生的综合素质评价模型，为教师和家长提供科学的培养建议，为学生的个性化发展出谋划策。

笔者在使用“班级优化大师”软件时，设置了多维度的评价项目，如“眼保健操”“课间操”“课外活动”“大声朗读”“书写工整”等，对学生进行全方位的考核。如学生的作业书写认真、字迹工整，教师点击“书写工整”等。班主任和任课教师为了达到对学生的全方位、多角度考核，除了对个别学生进行考核外，还可以小组为单位对学生的行为表现进行评价。“班级优化大师”软件能够实现班级管理的量化、学生评价的过程化，其特点是保存更简便、记录更快捷、效率更高，相比传统的纸质量化评价更具优势。“班级优化大师”软件不仅帮助班主任及时了解并解决班级管理中存在的问题，而且有助于在总结评比的过程中激发学生主动学习和表现的欲望，从而自觉地外化为良好的行为习惯，自然而然地促进学生的自我管理和自我成长。

二、借助微信小程序“班小二”，促成家校联动

“班小二”是一款教育互动类的微信小程序，为幼儿园和中小学阶段的教师及家长提供服务。“班小二”与微信群结合，既保留了群沟通的便利性，又有效地解决了群消息刷屏、无统计、无反馈、无留存等问题，优化家校沟通。如“班级通知”功能使教师和家长不再错过重要通知，智能推送订阅服务号消息；“报名接龙”功能解决班级群内重复报名、漏报名等问题，轻松导出报名名单；“打卡”功能帮助学生养成良好习惯，协助教师监督学生完成任务；“家委”功能成为班主任的好帮手，让班级管理更轻松、高效；“班级动态”功能让教师随时随地分享班级的点滴记录，并通过评论或点赞增强互动性；“班级文件”功能可以实现班级文件的共享共用，供教师随时调取。

三、借力“钉钉”平台，实现班级精准管理

“钉钉”平台通过建立班级群，将班级管理向家庭教育延伸，实现家校无缝对接，形成学生教育管理的良好闭环。

1.巧用“班级圈”模块见证成长足迹

班主任可以利用“钉钉”平台中的“班级圈”模块助推班级文化创建工作，充分发挥班级文化的育人功能。如笔者在“班级圈”征集班级文化长廊主题，得到了学生的积极响应，一个个奇思妙想跃然而出，营造出师生齐心共进的温馨学习氛围。再如，笔者将班级制度发布在“班级圈”内，让学生各抒己见，再经班级民主表决，最后确定下来。这一过程能够真正让学生体会到他们是班级的建设者，在一定程度上增强了班级凝聚力，营造了良好的班级氛围。

2.巧用“填表”模块提高信息收集整理效率

新入学或新学期，教师需要收集学生的相关资料，如家庭资料、证件、照片等，这些资料收集起来既费时又费力，经常会出现填写错乱、刷屏班群、难以统计等问题。“钉钉”平台提供的“填表”模块可以帮助教师收集并自动汇总统计相关信息，提高工作效率。

以收集班级学生的资料为例，具体操作流程如下：首先，教师进入班级群，点击“填表”选项进入填表页面，选择填写学生信息的模板，也可以点击“自定义”选项进行个性化设置；其次，家长在收到填表提醒后，根据自己的实际情况进行填表并提交；再次，教师进入填报页面查看填报情况，可提醒未填报的家长进行填报；最后，教师可以将详细信息导出，便于统计汇总。

3.巧用“成绩”模块保护学生隐私

教育部颁布的《未成年人学校保护规定》（以下简称《规定》）自2021 年9 月1 日起施行。《规定》指出，为保护学生隐私和自尊心，减少比较，避免歧视，缓解应试压力，禁止学校和教师公开学生的考试成绩和排名，但要求学校采取措施，方便家长知晓学生的成绩等学业信息。为保护学生隐私，教师可以充分利用“钉钉”平台中的“成绩”模块，建立考试成绩查询系统，家长可以通过账号登录“钉钉”平台查询自己孩子的考试成绩和排名，以及班级的平均分、最高分等。

4.巧用“通知”模块公告紧急事情

“通知”模块的公告功能操作简单。教师通过“通知”可以一键传达家校通知，所有通知确认环节都可以设置家长签名，避免家长不小心点到或漏点。已确认和未确认的名单清楚明了，教师不必再费时统计。未读消息和重要消息可以通过一键批量转发、短信告知家长，系统支持多人同时发送短信提醒。根据消息的重要程度，电话、短信和应用内三种方式分别代表不同优先级。系统帮办的信息传达快，保证了家校沟通的时效性。

5.巧用“在线课堂”模块构建在线课堂

“钉钉”平台中的“在线课堂”使在线课堂成为可能。其中的“在线黑板”功能可以轻松导入各种工具，支持外接手绘板，支持打开图片、PPT 和PDF 等格式的教案文件。“在线课堂”还支持上课过程回放，随时回放知识点讲解，帮助学生轻松复习。

班主任要始终坚持“以生为本”的教育思想，让信息化为班级管理所用。将信息化与班级管理深度融合，创新育人模式，提高管理质量，最终实现学生的全面发展，是班主任工作的一条创新之路。