适当放手，静心观察

张宁 | 山东省济南市槐荫区青少年宫第一幼儿园

清浅时光，岁月静好。每次坐在书桌前，回忆与孩子相处的一天时光，我的心里既充实又甜蜜，一种小小的幸福感油然而生。作为一名幼儿园教师，不仅要有爱心、耐心、责任心，还要学会适当放手，静心观察。

至今，我还清楚地记得那个触人心弦的故事——《我们的哈来来》。故事中，教师以旁观者的角度记录下孩子和小兔子哈来来的点点滴滴。比如，孩子每天到幼儿园的时候都会主动和哈来来打招呼，给哈来来带来新鲜的食物；当哈来来以及其他小动物即将被送走的时候，孩子们非常不舍。在没有哈来来的日子里，孩子们虽然也很快乐，但还是经常想起与它在一起的那些美好时光。

通过这个温暖的故事，我感受到孩子们对哈来来的喜爱，感受到孩子们与哈来来之间真挚的情感。但是，如果没有教师的放手、静心观察与记录，或许就不会有这么动人的故事了。

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在与孩子相处的过程中，很多时候，不是孩子做不到，而是我们没有给孩子提供足够的环境、空间和机会。在工作中，我除了支持、放手、观察，还会多发现孩子身上的闪光点，在活动中尊重孩子、走近孩子、认识孩子，相信孩子是有能力的学习者。

秋天到了，幼儿园里的树叶纷纷飘落下来。户外活动时，孩子们对落叶产生了极大的兴趣。他们的小脚踩在树叶上，发出“嚓嚓嚓”的响声，非常美妙。“这些树叶可以用来做什么呢？”我的话音刚落，孩子们的话匣子一下子就被打开了。旋旋说：“树叶捏碎了可以用来包饺子。”宁宁接着说：“可以用树叶做一个鸟窝，鸟宝宝住在里面会很温暖。”一旁的辰辰说：“大一点的树叶可以用来做降落伞。”“老师，我们还可以玩拔老根儿。”昊昊一边说一边和旁边的小朋友试了起来。我说：“你们有那么多想法，接下来就拿着树叶按照自己的想法去做游戏吧！”于是，孩子们愉快地玩了起来。

“你要吗？你要吗？你要吗？”一个声音吸引了我。我走过去，发现恩恩主动将最大的树叶与别人分享。辰辰接过去后又把树叶退还给恩恩，恩恩又把树叶送给洋洋，洋洋摇摇头说“我不需要”。接着，恩恩询问了一个又一个孩子，可是，没有人喜欢她的大树叶。

多次被拒绝后，我担心恩恩会因此受挫。进一步观察后，我发现恩恩不仅没有不高兴，反而主动寻找原因。她注意到大家都在挑形状较小的树叶，于是认为“自己的树叶太大了，所以小朋友才不喜欢”。于是她通过比较，选择小一点的树叶与别人分享。可是，其他小朋友依然不要她的树叶。我想，此刻的恩恩肯定伤心极了。

我站在一旁静静地看着。出乎意料的是，恩恩改变了方法，她不再赠送树叶，而是用树叶拼摆造型。她拼出了小兔、小鱼、小花。看起来，刚才的事情并没有影响她的心情，我在一旁也松了一口气。拼摆结束，恩恩举起小手大声吆喝着：“谁要买我的小兔和小鱼？谁要买？”她的声音成功引起了大家的注意，周围的小朋友纷纷上前将她围了起来……接下来，恩恩和其他小朋友玩起了角色游戏，她是“老板”，其他小朋友用手中的树叶当钱来买她的作品。她一边卖一边说着：“大家排好队才能买。”还有的小朋友也学着她的样子在旁边一边拼摆一边吆喝着。看到这一幕，我很庆幸能给孩子提供这样的环境和机会，放手让孩子感知、探索、实践，也很庆幸自己能退后，当一名观众，耐心观察孩子的活动。

操场上的欢笑声一直在我耳边回荡着，孩子们真的是创意无限。适当放手、退后观察、静心思考，给孩子一片天空，或许他们会还你一个绚丽多彩的世界。