微写作·抑扬交错写作技法

经典片段

蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。小时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差点儿跌下来……从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服……喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢。我不觉动了情，想去看看一向不大喜欢的蜜蜂。

荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那是温泉公社的养蜂场，却起了个有趣的名儿，叫“养蜂大厦”。一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞去飞来，那沸沸扬扬的情景，会使你想，说不定蜜蜂也在赶着建设什么新生活呢……我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！

透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。

（节选杨朔《荔枝蜜》）

[指导][技法]

刘熙载在《艺概》里说：“扬抑之法有四：曰欲抑先扬，欲扬先抑，欲扬先扬，欲抑先抑。”文学作品中常见的是前两种手法。“抑”就是抑制、下压，指对人、事、物的贬低，情调低沉；“扬”就是褒奖、抬高，指对人、事、物的褒赏，情调高昂。抑与扬是辩证统一的。运用扬抑法，需要注意：一是明确抑扬的辩证关系，无论是欲扬先抑，还是欲抑先扬，或者抑扬交错，总有一个主次之分，写作时要把重心放在抑或扬的行文意图上，不可平均用力。二是应有较强的“落差”。抑要抑得足，扬要扬得高。只有抑够，才能扬高；只有扬重，才能抑狠。三是要找出抑与扬的内在联系。不论是先抑还是先扬，“抑”与“扬”都是现象，因此必须找出事物的内在联系，找到二者相通的桥梁，才能完成由抑到扬或由扬到抑的艺术转化。以上面片段为例，作者从最开始对蜜蜂的“不喜欢”“反感”，到参观养蜂场后，认识到蜜蜂为人类贡献蜂蜜、自己却索取很少，懂得了蜜蜂的“高尚”“可爱”。这其中的感情色彩变化：从“不喜欢”“反感”到喜欢、赞叹，甚至“梦见自己变成一只小蜜蜂”，就是典型的抑扬手法。第一段，从因为“我”被蜇不喜欢蜜蜂，到喝到好蜜而对其感兴趣，作者完成了“抑”的铺陈与转变。第二段目睹蜜蜂的勤劳无私，抑扬对比，完成“扬”的目的。第三段，利用自己梦见化身为蜜蜂，以扬胜抑，完成升华。

[展示][文题]

学习了茨威格的《列夫·托尔斯泰》，文中描写的托尔斯泰长相“粗劣”，却有“天才灵魂”，我们被这巨大反差所震撼！托尔斯泰“朝天的狮子鼻”“乱蓬蓬的头发”“难看的招风耳”“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙”，但却把“所具有的天赋统统集中在他的眼睛里”，把“丰富思想都集中在他的眉峰之间一样”。外形的丑是“抑”，智慧的眼睛是“扬”。

请你运用“欲扬先抑”的写作技法，写一则片段，描写你身边的一位同学，300字左右。

小气却大方的他

我的同桌是个奇葩，他很小气，平常花钱非常节省，多一分钱都不会乱花，我们常笑他“视钱如命”。他吝啬的程度令我们惊叹不已。大家一起出去聚会、游玩，其他同学都是带足了零用钱，到了游乐场，肆意地买自己喜欢的零食。而他呢，两块钱的矿泉水都舍不得买，自带保温壶，美其名曰“喝热水健康”！

可是，最近发生的一件事，却出乎我的意料。学校团委号召为一位白血病同学捐款，他竟然把攒的钱都拿出来上交了！顿时，我们对他如此巨大的反差感到好奇。那么大家说一说，我的这位同桌，到底是小气，还是大方呢？

升格建議初稿表现了同桌“他”矛盾的一面，他对自己“吝啬”，对有困难的同学却很“大方”。看的出，他是一位乐善好施却很节俭的好同学。初稿叙述过多，缺少必要的动作、行为等细节描写来凸显人物的性格特点。另外，结尾处需要给同桌“他”节俭、乐于助人的精神做一个“画龙点睛”的点题。

我们班的“葛朗台”

我的同桌是个奇葩，人送外号“葛朗台”。因为他总是抠抠搜搜，一毛硬币也能让他“眉开眼笑”，大家看他那副没出息的样子，总是笑他“视钱如命”。

他既贪嘴又抠搜，常常给大家带来点“笑料”。有一次在小卖店，他一动不动地盯着冰柜里包装精美、种类繁多的雪糕，那神情严肃认真，似乎要选择的不是一根雪糕，而是在慎重抉择一件人生大事。同学阿明忍不住了，“买根一元钱的绿豆冰棒，纠结什么？没有比一块更便宜的了？”“葛朗台”仍旧在那掐算着，最后，还是决定不买。“你懂什么，一块钱不是钱啊？”他那庄重的神情逗得大家一阵哄笑。

昨天，他的行为却震惊了我们！学校团委号召为一位白血病同学捐款，他竟毫不犹豫地第一个上台，把身上抠搜费力积攒的五十多块一分不剩地都掏了出来！惊讶过后，大家无一例外的为他长久地鼓掌致意。

升格点评这个微片段是想表达同桌具有爱心的特点，小作者巧妙地在文章开头采用“抑”的手法，用买雪糕一件小事凸显其“抠搜”的特点，为此小作者还用了一连串的描写极尽能事，达到了“抑”的效果。之后笔锋一转，写同桌的大方和无私，一个“掏”字尽显其高尚品格。小作者可谓“抑”得充分，“扬”得干脆！

[演练][实战]

中学阶段，我们会遇到很多老师，“亲其师信其道”。各个学科的老师，也会因为性别、学科、性格等差异，给我们不同的感受。请你留心观察其中一位老师，并将他（她）与众不同的一面，运用“抑扬结合”的写作技法叙写出来，300字左右。