全面考量?智慧选择

蒋亚兰?李晓萍

摘要：高考志愿填报是考生选择未来发展方向的一个关键时机，然而部分考生因为缺乏生涯规划意识，在志愿填报时容易陷入迷茫与焦虑。通过自我觉知、外部探索、生涯决策、生涯行动四方面，展开对高中生高考志愿填报指导工作的个体行动研究，以期为高考志愿填报指导工作的开展提供可资借鉴的案例。

关键词：高考志愿填报；生涯规划；行动研究

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）26-0062-03

一、导言

深入了解自我特点，包括性格、兴趣、能力、价值观等，结合对外部世界的合理评估，包括家庭、大学、专业、职业及未来社会发展趋势，最终选择适合自己的学业目标、职业目标和人生目标是生涯规划的重要内容。高考志愿填报是其中关键的一次选择，它在极大程度上影响甚至决定了学生未来的职业发展。然而很多学生因为各种原因难以确定目标院校及意向专业，更有甚者选择听之任之。因此生涯指导老师要引导学生正确地进行自我评估、社会环境评估，同时也要合理评估家庭环境中的影响因素，最终协助学生进行生涯决策，开展生涯行动。

二、研究对象的基本情况

小玉（化名），女，17岁，四川省理科生，性格较为内向，不善言辞。高考总分为577分，其中语文96分，数学122分，外语122分，物理86分，化学66分，生物85分，省内位次31358名。

该生自述数学和物理学科成绩较好，高中三年一直忙于学业，从未认真规划未来的学习和生活，因此在高考结束后还没有心仪的专业和意向大学。根据James Marcia提出的青少年同一性发展四种状态，我们判断该生正处于同一性扩散状态，即未仔细思考或努力探索过各种选择，未确定自己的目标、价值观和理想，得过且过。同时，该生在高考成绩公布两天后才开始咨询学校生涯指导教师，时间很紧，辅导难度较大。

三、高考志愿填报指导过程

（一）制定指导方案

该生对于志愿填报的目标并不明确，在做选择时考虑不全面，这些都源于其对自我认知不透彻，对外部世界的了解渠道单一。针对该生情况，指导老师将规划思路定位为“知己—知彼—决策—行动”四个步骤，以帮助其顺利完成高考志愿填报。

（二）具体指导过程

1.自我觉知

（1）综合各方意见

指导老师与该生及其家长进行了深入交流，详细了解了学生及家长的选择意愿。家长表示：“她从小到大基本都按照我们的规划发展，学习主动性较差，缺乏吃苦精神，高中学习经历了很多坎坷，我们曾一度担心她无法顺利完成学业，所以希望她能选择好就业的专业，不要选学业年限较长的学术类专业，大学毕业后直接参加工作。所以我们希望她就读师范院校。”

然而，该生极其反对就读师范院校，该生自述很“社恐”，不愿意从事对人际交往能力要求较高的工作，想做技术类的工作。该生在假期看了很多刑侦剧，突然想要从事法医工作，但家长坚决反对。在自己的意见被否定后，该生不愿意与父母多交流，与父母在志愿填报上产生了较为尖锐的矛盾。

该生分数超出2022年四川省本科一批分数线62分，可以填报部分211院校，但只能选择排名较后的大学，同时可能无法选择意向专业，因此在选择学校时基本上只能着眼于第一批次的省属重点大学。该生认为大学所在城市很重要，它能为个人发展提供更多的机会和资源。

（2）辅以专业测评

在生涯规划中，霍兰德职业倾向量表是目前最具影响力的职业发展测试量表。为了帮助该生深入探索自己的职业兴趣，我们选用霍兰德职业倾向量表对其进行测试。测评结果显示，该生的I研究型得分最高，R现实型得分次之，其他四项得分非常接近，说明该生愿意处理信息，喜欢探索、理解和研究那些需要分析、思考的抽象问题，喜欢独立工作。该类型对应的职业包括实验室工作人员、生物學家、程序设计员等。

为了更深入地了解该生的职业性格特征，我们采用了“MBTI职业性格测试”。测试结果显示，该生的职业性格类型为ISTP，即冷静旁观者，这表明该生的职业性格特点为安静、预留余地、弹性，擅长掌握问题关窍并找出解决方法，有兴趣去探索问题原因及解决效果，倾向于使用逻辑的原理，重视效能。针对该职业性格，推荐的职业包括计算机程序员、土木工程师、系统分析员、机械师、企业家、数据分析员等。

结合上述测评结果并利用生涯规划中的学科门类地图理论，我们将该生意向的专业门类锁定为工学、理学、医学、农学四大门类。同时结合该生自述的在物理和数学学科的较大优势，考虑该生身体条件限制（眼睛近视度数高，未提前做眼睛手术，体能不好，因此排除军事类专业）、学业年限要求（自觉缺乏吃苦精神，因此排除医学类专业）、兴趣爱好（对农业方面不感兴趣，因此排除农学类专业），故将范围缩小至工学门类和理学门类。

2.外部探索

（1）澄清误区，更新认知

该生虽然对法医专业有较强的就读意愿，认为法医是打击犯罪的幕后英雄，但实际上对该专业了解较少，并未形成对该职业全面清晰的把握。因此我们整理了中国科学院北京基因组研究所司法物证鉴定中心的工作视频及知乎上关于法医专业的帖子，让该生认真浏览，并与该生就法医专业的优势与劣势展开讨论。该生认识到自己对法医专业的认知过于片面，女生做法医工作竞争优势太小，因此不再将其作为第一志愿。

（2）综合信息，全面考量

该生利用阳光高考网、学职平台、大学生就业服务平台等相关网站详细了解了工学门类和理学门类下属所有专业的专业介绍、开设课程、专业满意度、已毕业人员的就业方向及薪酬水平等信息，同时通过在知乎和B站等平台上搜索相关专业人士的从业经验帖子和视频，汇总信息，最终锁定了通信工程、软件工程、电子科学与技术、信息安全、信息与计算科学等专业。这些专业对人际交往能力要求不高，同时本科毕业较好就业。此外，该生自述自己的电脑水平从小就远超同龄人，能够熟练地使用办公软件并进行视频剪辑工作，因此对上述专业的学习有很高的期待。

3.生涯决策

在全面考虑了大学所在城市的发展潜力因素、意向大学的历年专业录取分数等信息后，该生锁定了以下意向大学：北京信息科技大学、南京工业大学、广东财经大学、重庆理工大学、扬州大学、西安工业大学、武汉科技大学、天津理工大学、成都信息工程大学。

该生在教师协调下与父母进行了深入交流，家长对上述大学和专业的选择表示支持，并支持她在大学期间到其他城市拓宽眼界，锻炼独立生活能力的想法，但是希望该生大学毕业后能回到家乡工作。至此，双方意见达成一致，生涯决策完成。

4.生涯行动

录取结果公布后，该生被沿海某大学的软件工程专业录取，该学校虽然不是该生心中第一意向大学，但总体比较满意。高考志愿填报的指导工作虽然至此结束，但是生涯指导并不止步于此。为了帮助该生更好地适应大学生活，明确大学的发展方向，我们就大学的发展规划与该生展开了交流。

首先是探索不同的发展路径，软件工程专业学生毕业的从业方向主要为软件公司技术工作人员，包括软件工程师、手机软件开发工程师等；还有事业单位技术工作人员，包括公务员、银行柜员等；或者考研，出国深造，自主创业。

因此我们帮助该生利用强弱危机分析方法——SWOT分析表（优势Strengths、劣势Weaknesses、外部竞争上的机会Opportunities和威胁Threats）来深入分析其未来所要从事职业的优势与劣势，帮助其进一步明确大学的学业规划。（见表1）

至此，该生已拨云见日，对大学的发展方向有了清晰的认知和初步规划。大一期间，该生计划根据自己的生涯规划开始自学编程；大二时，计划根据个人学习感悟选择是否选修第二学位；大三时，计划与家长深入沟通，结合当时的实际情况决定是否通过考研的方式增强自己的核心竞争力；大四时，如不参加考研，计划去实力雄厚的公司参加实习。

四、启发与收获

对于努力学习了十二年的学子来说，高考志愿填报是人生的一次重大选择，“选得好和考得好一样重要。”然而很多学生在高中阶段并未形成生涯规划的意识，因此在志愿填报时百般纠结，以致最后常凭感觉填报。在这个关键时刻，生涯指导老师可以借助专业测评量表、专业信息平台及丰富的信息资源帮助其更好地进行选择。填报志愿时要把学生的未来发展放在第一位，除此之外，家长的意愿、学校、专业、城市等因素都要考虑在内。

此次志愿填报指导工作也让我明白，只靠志愿填报前几天的准备和探索是远远不够的，不全面的信息可能会导致误判，对学生未来的长远发展产生不利的影响。

因此，学校应加强生涯教育课程建设，给学生提供更多的優质资源；教师要不断提升自己的生涯指导水平，为学生提供更专业的帮助；家长也要积极参与，发挥家庭生涯教育优势。最重要的是，学生要在努力学习学科知识的同时，树立生涯规划的意识，主动寻求老师指导，积极开展生涯探索和实践，从而做自己人生的主人！

参考文献

[1]乔志宏，刘艳，朱婷. 职业生涯教育，不应始于高考志愿填报[J].教育家，2022（7）：38-39.

[2]白瑞. 从真实指导案例看高考志愿填报[J]. 山西教育，2022（1）：6-10.

编辑/张国宪 终校/石 雪