中小学如何培养学生的科学精神

栏目主持 李刚刚

近日，教育部等十八部门颁布的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》指出，要培养学生的科学精神。教育部有关负责人表示：“基础教育阶段是‘孵化’学生科学精神、创新素质的决定性阶段，中小学校的科学教育质量对培养学生科学素质至关重要。”那么，在中小学，应该如何培养学生的科学精神呢？

陈春红

北京明远教育书院实验小学校长：作为从事基础教育的工作者，我们应该从小就培养学生的科学精神，在教育“双减”中做好科学教育的加法。我认为，可以从以下几个方面着手。

加强师资队伍建设，发挥教师主导作用。建设一支高素质专业化创新型的教师队伍，尤其要重视科学学科教师队伍建设。增强广大教师的科学教育意识与能力，激发其参与科学教育的积极性、创造性。

培养学生胸怀当科学家的理想。各学科教师都应保护学生的求知欲和好奇心，抓住一切机会激发学生的内生动力，努力在学生心中种下科学的种子，引导他们编织当科学家的梦想。

改进课程和课堂教学。在中小学，尤其要做到“两关注三还给”。“两关注”是指关注学生两个方面的发展。一是关注思维习惯，让学生会学善思；注重培养学生科学的思维方法，掌握分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎、联想与想象以及重组思维、发散思维、突破思维定势等方法。二是关注口语表达，让学生能言善道。“三还给”是指：把课堂的时间和空间还给学生，让学生焕发活力；把认知和习得的过程还给学生，让学生凸显智慧；把质疑和评价的权利还给学生，让学生学会反思。

引导学生广泛参与、探究、体验科学实践。在科学等学科教学中要给学生留出探究的时间，做到学思结合、寓教于乐，自觉获取科学知识、培养科学精神、提升科学素质。开设丰富多彩的科学社团，拓宽学生认知的时空视域，如开展机器人、航模、编程社团等，让学生在活动中一次次实验、在竞赛中体验进步和成功的乐趣。

利用跨学科选题，培养学生解决问题的能力。引导学生从科学的视角多角度看待问题，遵循客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，包括模型建构、推理论证，发展创新思维。

注重科学态度养成。培养学生实事求是的精神，让其有依据地质疑别人的主张，愿意分享自己的想法，乐于倾听他人的观点，积极改进和完善探究活动。

总之，学校要想方设法、千方百计地为学生创造一切机会去学习、实践、创新、创造，培养学生的科学精神，为国家培养更多的拔尖创新人才打下坚实的基础。