浅谈幼儿教育中如何培养幼儿的劳动能力

顾青春

摘要：热爱劳动是一种美德，也是每一位幼儿都应该具备的良好品质。在幼儿教育实践中，教师需要以劳动能力的培养为方向对幼儿实施教育引导，尝试以循序渐进的教育活动帮助幼儿建立劳动意识、提升劳动能力。久而久之，幼儿会在教师的帮助和引导中掌握劳动技巧、提升劳动能力、养成热爱劳动的美好品质。

关键词：幼儿园 劳动能力 策略

为了帮助幼儿建立热爱劳动的意识，帮助幼儿养成劳动能力，教师可以将劳动教育融入日常的幼儿教育过程中。在幼儿教育实践中，教师可以通过劳动方法的教授帮助幼儿喜欢劳动，鼓励幼儿在劳动实践中逐步掌握劳动的方法和技巧。教师可以通过劳动训练着力提升幼儿的劳动能力，培养幼儿的劳动意识。

一、教授劳动方法

在幼儿教育实践中，教师可以从小事开始，逐步锻炼幼儿的劳动能力。教师可以在日常的参与、吃饭、洗漱、喝水等过程中着力锻炼幼儿的劳动能力，以循序渐进的教育引导形式帮助幼儿达成劳动方法的逐步掌握。劳动不仅能锻炼幼儿的肢体协调能力，还能有效开发幼儿的智力，对于幼儿的成长十分有益。而劳动方法的教授是劳动能力培养的第一个步骤。

例如，为了帮助幼儿掌握基本的劳动方法，教师会在日常教育中着力渗透和引导。幼儿喝水后，教师引导幼儿将洒在桌上的水擦干净；在吃饭以前，教师鼓励幼儿按照顺序去餐具箱中拿取餐具，用完餐之后，自己将餐盘放回箱子中；教师引导幼儿尝试使用清水冲洗擦手小毛巾，然后再放入消毒柜中统一消毒……每一项劳动活动的组织都需要幼儿自己的事情自己做，促使幼儿在劳动实践中逐步达成劳动意识的有效建立和劳动方法的切实掌握。最终，幼儿在日常的劳动训练中掌握了劳动方法，实现了劳动积极性的初步建立。[1]

二、组织园中劳动训练

当幼儿掌握了基本的劳动方法之后，教师可以借助日常活动中激发幼儿的劳动意识。一开始，部分幼儿有些不愿意尝试，但随着教师的引导和鼓励，幼儿意识到劳动的可贵，明白了劳动最光荣的道理，且积极结合自己的劳动能力投入到劳动活动的自主践行中。例如，教师为了进一步提升幼儿的劳动能力，在幼儿园日常活动中尝试带领幼儿运用所掌握的劳动技能。一开始，教师会指定幼儿进行劳动参与：当大家的接水的时候，会有少量水顺着饮水机留下来，于是教师引导幼儿进行擦拭；当大家做完游戏之后，教师请幼儿共同将小椅子收好；当大家吃饭的时候，教师请幼儿帮助生活老师为大家分发餐具；教师还定期组织“大扫除”，鼓励幼儿在实践中了解扫帚的使用方法、抹布的洗涤方式等。经过教师的持续性训练，幼儿不仅能建立基本的劳动意识，还能够在教师的鼓励和帮助下掌握重要的劳动技巧，能够在劳动实践中收获满满的成就感。久而久之，当幼儿在参与上述活动的时候，已经开始有主动参与劳动的意识，能够以娴熟的技巧完成劳动。最终，幼儿不仅提升了劳动能力，还建立了参与集体劳动的意识。

三、结合家庭劳动

为了优化幼儿劳动能力的培养效果，教师需要引导家长积极配合，让幼儿在家庭中也参与劳动实践。借助家园合力，对幼儿进行劳动能力的培养，使幼儿不仅能熟练掌握各种劳动方法，还能在参与劳动活动的过程中提升感知能力、强化奉献精神、珍视劳动成果、建立劳动意识和良好品质。[2]

例如，在劳动能力培养的家园共育中，家长们积极参与，踊跃结合教师的教育要求，在家庭中对幼儿开展劳动能力的培养。家长在教师的引导下肯定幼儿的劳动付出、赞赏幼儿的劳动成果。久而久之，幼儿建立了参与劳动的自主性和积极性。当幼儿回家后，会及时将换下的鞋子放入鞋柜，还能够将父母的鞋子也放进去；当幼儿看到家中需要大扫除的时候，会及时对家长提出建议，与家长一起参与家庭清洁。最终，幼儿不仅能够在劳动中完善能力，还能形成热爱劳动、珍视劳动成果的美好品质。

综上所述，劳动是促进幼儿身心和谐发展的重要方式，应通过多种途径帮助幼儿培养劳动习惯、劳动技能和劳动精神。为了提升幼儿的劳动能力，幼儿教师可以在幼儿教育中实施形式多样、步骤明确的劳动教育活动。对于幼儿而言，其需要借助潜移默化的教育引导达成劳动方法掌握、建立积极参与的劳动意识。同时，幼儿园教师需要鼓励家长参与到幼儿劳动教育实践中，尝试借助幼儿园劳动、家庭劳动的持续推进锻炼幼儿的劳动能力、发展幼儿的劳动素养。久而久之，幼儿不仅能够在劳动参与中提升劳动能力、充分锻炼身体素质，还能够在参与劳动和实践中建立感恩教师、感恩父母的情感。最终，幼儿会成长为积极劳动、乐于勞动、珍惜他人劳动成果的人。

参考文献：

[1]晋玲.劳动教育，应该从娃娃抓起[C].成都市陶行知研究会，2019.

[2]王浪.幼儿劳动教育实施策略[J].教育观察，2019，8（38）.