浅谈如何打造小学数学高效课堂

王志国

课堂是学生学习知识的摇篮。新课程改革强调从以获取知识为数学教育首要目标转变为首先关注人的情感、态度、价值观和能力的培养，同时使学生获得适应现代生活所必需的基本数学知识和技能。新课标指导着课堂教学，对教学价值的体现、促进学生的成长起着至关重要的作用。那么怎样才能打造小学数学高效课堂呢？

一、激发学生兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣，才会积极主动地参与到课堂学习中来，充分发挥自己的聪明才智。在小学数学课堂中，应采取哪些手段激发学生的兴趣呢？首先，巧设导入语激趣。上课伊始，教师应根据该节课的教学内容、教材重难点，设计一段能激发学生学习兴趣、引发学生思考探究的导入语引入新课，以激活学生的学习动力，点燃学生的思维火花。其次，设计擂台，赛出趣味。小学生表现欲旺盛，喜欢被夸奖和肯定，小学数学课堂教学中，教师如能抓住小学生的这一特点，有意识地设计竞赛题和竞赛活动，学生会兴趣盎然，热情高涨。

二、灵活运用教材

教材是落實教学目标、实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的重要依据。作为一名小学数学教师，善于运用教材是提高教学水平和教学质量的重要保证。首先，领会编者意图，提高教学能力。是否领会编者的意图是衡量教师对教材内容理解程度的一个重要标志。教师在教学之前应从小学数学教材的整体入手，通读教材和与之配套的教学参考书，全面了解小学数学教材的编写意图，弄清每部分教材在整个小学数学教材体系中的作用。其次，结合教学实际，适当调整教学内容。在小学数学教学中，教师既要做到钻研教材，又不能局限于教材，同时也要注意去除小学数学教学过程中的不合理因素，对教材内容进行选择、补充或调整，进行教学再加工，从而真正达到优化教学之目的。

三、引导学生主动参与学习，关注小组合作的有效性

培养学生合作的意识，作为课堂教学的组织者、引导者和合作者，教师要通过合理的方法适时地引导学生合作，使学生意识到一个小组就是一个群体，每个小组成员都是这个小组的一分子，小组的进步需要每个成员努力，也需要小组成员之间相互帮助、支持、合作、促进。小组的点滴进步是小组成员共同努力的结果，是大家的荣誉。这样，学生的团队精神就会逐渐得到培养和加强。教会学生合作的方法，教师必须明确这样一个道理——合作能力不是与生俱来、自然生成的，它与其他技能一样离不开后天有意识、有计划的训练与实践。

四、充分利用多媒体

充分利用多媒体，有助于教师创设图文并茂、声色俱佳、动静皆宜的学习情境，为教学提供了先进的手段和方法，使教学更加充满活力。在这种环境下，学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲。运用多媒体教学，能调动学生多感官参与学习，帮助学生克服学习难关，加速学习进度，提高学习效率。在小学数学课堂教学中，多媒体教学手段更富有表现力和感染力，在学生的知识体系建构过程中能变抽象为具体、变静止为动态、变复杂为简单、变单一为有趣。一旦知识为学生理解和掌握，形象化、具体化、感性化的信息又逐步被深化为抽象化、概念化、理性化的浓缩信息，运用多媒体教学，就能激发学生的学习兴趣，为学生提供有力的认知工具，有效地突破教学重点难点，发展学生的智力，培养学生的能力，有效地提高教学效率。

总之，教师要在教学过程中根据小学生的心理特点和认知规律，结合小学数学学科特点，采取多种多样的、行之有效的形式，努力创设适宜的教学情境，充分激发学生的学习兴趣，努力调动学生的学习积极性，从而打造高效课堂，让学生的数学素质在和谐、民主、快乐、平等的课堂氛围中得到全面、有效的发展。