浅谈初中数学教学如何结合生活实践

邹幼仁

一、初中数学教学现状分析

在初中数学教学中强调生活实践应用，实际上有两层含义：（一）将学生生活中的相关素材引入课堂，让学生在加工这些素材的过程中提高数学知识建构效率；（二）将所学的数学知识应用于生活实践，让学生认识到数学知识与生活素材之间的联系，从而把对数学概念或者规律的理解植根于生活应用。但在实际教学中发现部分教师过分依赖多媒体教学，没有认识到多媒体只是一种辅助手段，没有与生活实际相结合，导致教学质量不高。针对这种情况教师一方面要正确认识多媒体在教学中的辅助作用，合理利用发挥其对教学的优势；另一方面不能忽视教材对数学教学的重要性。同时要结合生活实际对课件进行优化，从而提升教学质量。

二、初中数学教学的实践与思考

（一）多方面实践

实践可以是多方面的，教师可以通过一些比较有趣的实践活动来让学生学习数学定理、定义。比如学习“相似三角形”后，教师可以组织学生去测量旗杆、树木、房子等不太容易直接测量的物体的高度，这个过程可以分三个阶段。第一阶段：制定方案。测量前可以先分好小组，然后以小组为单位利用所学过的知识设计测量方案，然后讨论方案的可行性，并标好要测量的数据和准备好测量所要用到的工具。第二阶段：验证方案。上课时教师带领学生到室外，以预先安排好的方案进行验证，这时仍以第一阶段分好的小组进行，教师可以在旁指导数据的收集。第三阶段：归纳、小结。这个阶段教师可以把学生对方案验证的结果做一个评述，可以让每个小组把自己方案和可行性进行简单介绍。这里要以数学图形的形式表达，并要用数学知识进行理论说明。学生想到的方案有：利用同一时刻身高与人影的比，等于树高与树影的比，量得身高、人影、树影的长求出树高；利用标杆；利用镜面反射原理；利用教学用的三角尺等等。学生在这个过程体会到了成功乐趣，从内心深处喜爱数学、想学习数学。

（二）构建数学模型

数学模型是数学科目的核心方法，在教学活动中运用好數学模型，能够将抽象的数学知识与生活实际建立联系，提高学生对数学科目的学习兴趣。如方程和方程组模型在日常生活中十分常见，在学生的实际生活中应用得也比较广泛。教师要创设符合学生的生活化情境，并以此为基础来引导学生构建数学模型，提高学生应用数学模型解决实际问题的能力，有效激发学生的学习热情，让学生对数学模型在实际生活中的应用展开探究。

总之，初中数学教学要与生活紧密联系，教师要善于应用生活中的素材，在教学中为学生创设生动有趣的生活问题情境来帮助学生学习，鼓励学生善于去发现和解决生活中的数学问题，养成运用数学的思想观察和分析周围的事物，并学会运用所学的数学知识解决实际问题，同时需要教师认真探究、不断努力，促使教学的各个环节相互融合、协调共进，最大限度地提升教学效率。