小学数学课堂提问技巧浅谈

王永宝　杨萍

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”课堂提问是一种有效的教学方式，它能够帮助学生更深入地思考问题，促进思维能力的发展。通过提问，教师能够与学生进行有效的交流和互动，进一步提高数学教学的有效性。采取恰当的提问方式，能够有效地激发学生的探究欲望，积极参与到课堂活动中，及时把学习中遇到的问题反馈给教师，使教师调整课堂教学策略，提升教学质量。

一、小学数学课堂提问应坚持的原则

为了确保教师在课堂上提出有效的问题，我们必须坚持科学的原则。教师应该依据教学的重点，设置难度适当的提问，以激起学生的探索兴趣，只有适度的提问才能让学生更加积极参与，从而提高学习效果。所以，在设计问题时，应该特别注重培养学生的思维能力，以提升学习质量。

为了进一步提高课堂互动效率，教师要把握好问题的时机，同时要适时引导。设计生动有趣的问题，激起学生对数学学习的浓厚兴趣和探索欲望。教师要将问题与学生的实际经历相结合，将复杂的问题分解成若干简单的小问题，降低学生对问题的理解难度。

二、学会如何在课堂上提出问题，以提高提问的实际效果

为了提高课堂问题的效果，教师要掌握一些提问的技巧。例如，可以使用迁移法来提出问题，通过引入新知识点并逐步深入问题，让学生能够了解数学知识点之间的联系，并能够灵活性使用所学知识点解决实际问题。如，在教学“三角形面积”时，学生已经学会了如何用割补法来计算长方形、正方形和平行四边形的面积，可以利用迁移法来提出问题：“如何利用割补法计算这三个不同大小的三角形的面积？”通过这种提问方式，学生不仅能够提高自身的学习能力，还能将新旧知识有机结合起来。对于复杂的问题，应该采用分解的方式来提问，这样能够让学生更容易理解。另外，要注意提出的时机。在学习新知识时，提出有趣的问题，激发学生的探究热情；要注意在教学关键处提出问题，因为这些关键点往往是知识的重难点，可促进学生对知识的理解，提高学习效果。

三、给予学生充足的时间，以激发他们的参与热情

教师要给学生足够的时间让学生思考。在提问时，应该控制好提问的速度，有些学生的思维可能会比较慢，但只要给他们足够的学习时间，他们就能够正确解答问题。因此，教师在提问时应该给予学生足够的思考时间，让学生自主探究。学生在解答提问的过程中可能時间会比较长，教师要有耐心，慢慢引导。

四、认真倾听学生的回答，以激发他们的热情

无论他们的回答是否正确，都要认真倾听，理解学生的思维方式。如果学生的回答出现错误，教师应该针对性地指出问题。认真倾听学生的回答，激发学生积极参与热情。

五、及时给出提问结果，改进提问评价方法

教师应该及时给出问题的结果，以便更好地评估学生的提问效果。在评估过程中，应该注重过程评价，重点关注学生的思维过程，过程评价和结果评价相结合，调动学生的参与积极性。此外，教师还应该给予学生鼓励性的评价，以激发他们的积极性。