谈小学生数学创造性思维的培养

苏靖

民族的复兴和发展离不开创新的支持，创新对于国家建设和繁荣昌盛至关重要，能够为国家兴旺带来源源不断的动力。因此，我们在开展小学数学教学活动的过程中應该重视培养小学生的创造性思维，将其视为当前小学教育的重中之重。笔者根据日常教学经验对培养学生创造性思维的技巧和方法进行了梳理和总结，在实践中取得了理想的成效，具体如下所示。

一、逆向思维

逆向思维可以理解为一种对立于顺向思维的思维模式，通过对已知结论的反向思考获得所需的结果，逆向思维能够让我们的思考方式更加清晰，快速获得准确的答案，还能减少运算量。此外，逆向思维摒弃了传统思维模式，以反向思维的模式来解决大多数常规问题，这也是顺向思维不具备的优点和特征。例如，井边上聚集了一群玩耍的小孩，其中一个小孩把自己带来的糖果绑在竹竿上，让大家在不使用凳子或砍断竹竿的情况下取到糖果，小朋友们绞尽脑汁也没有做到。这时一个小孩灵机一动，把竹竿插到旁边的井中，这样一来就能轻易取到糖果。不得不说，这个小孩之所以能够取到糖果，原因在于他并未根据常规原理和顺向思维来想办法，相反则是想方设法降低糖果的相对高度，这是多么富有创新意识的解法。其实在我们的日常生活中，运用逆向思维解决问题的例子普遍存在，比如用鱼钩钓鱼、用捕鼠器抓老鼠等。此外，在解题时也会用到逆向思维，比如利用逆用概念来解答数学问题、通过公式来解题等。总的来讲，教师需要在日常教学过程中对学生的正向思维和逆向思维进行培养，以此作为提升学生创新能力的措施和办法。