高职经管类专业实习实训的产教协同机制探析

张小军

摘要高职院校经管类专业实习实训具有校企协同性、内外兼修性、经管技能性等特点。目前高职院校经管类专业实习实训取得显著成效，但仍然存在校内实习实训软硬件的产教协同不够、校内实习实训基地的产教协同不够、岗位实习的产教协同不够等不足。文章据此提出高职经管类专业“双育双融、产教协同”实习实训协同机制的实施路径：构建校内实习实训软硬件协同机制；构建校内实习实训基地协同机制；构建校外岗位实习协同机制。

关键词 高职；经管类专业；双育双融；产教协同；实习实训

中图分类号：G712文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.12.017

1高职院校经管类专业实习实训的内涵和特点

1.1高职院校经管类专业实习实训的内涵

实习实训是高职教育的重要教学环节。高职院校实习实训可以分为教学实训、教学实习、认识实习和岗位实习等类型。教学实训是在校内实训室或实训基地开展的课堂或短期实践性教育教学活动；教学实习是在校内实训室或实训基地开展的以周为周期的实践性教育教学活动；认识实习是学生到校内、园区生产性实训基地、厂中校、校中厂、虚拟仿真实训基地等实习单位，或到校外实习单位参观、观摩和体验，形成对实习单位和相关岗位初步认识的实践性教育教学活动；岗位实习是具备一定实践岗位工作能力的学生，在专业人员指导下，辅助或相对独立参与实际工作的长期实践性教育教学活动[1]。

高职院校经管类专业实习实训是高职院校依据经管类专业人才培养方案，通过校企合作和产教融合搭建实习实训平台，在校内外实习实训基地对学生开展以经管类专业职业道德和技术技能培养为主的实践性教育教学活动。高职院校经管类专业属于2021年高等职业教育专科专业目录中的财经商贸大类，具体包括44个专业，分别涉及财政税务类3个专业；金融类8个专业；财务会计类4个专业；统计类3个专业；经济贸易类5个专业；工商管理类5个专业；电子商务类6个专业；物流类10个专业。经管类专业实习实训是高职院校实习实训的重要组成部分。

1.2高职院校经管类专业实习实训的特點

1.2.1校企协同性

高职院校经管类专业实习实训有赖于政府推动、行业指导、校企合作和产教协同，从而实现各方的互利共赢。政府大力推动校企合作法律法规、规章政策、制度机制建设，搭建校企合作和产教协同平台。高职院校经管类专业加强校企合作和产业对接，推动实习实训等实践性教育教学模式改革。企业通过产教协同深度参与经管类技术技能人才培养。

1.2.2内外兼修性

高职院校经管类专业校内实习实训主要在实训室、实训中心、实训基地、校中厂、虚拟仿真实训基地等校内实习单位开展，模拟财经商贸企业真实工作环境和工作流程；校外实习实训主要在园区生产性实训基地、厂中校、岗位实习企（事）业单位等校外实习单位开展，遵循校企合作协议、岗位实习三方协议等，通过校企合作和产教协同，提高经管类专业技术技能人才培养质量[2]。

1.2.3经管技能性

高职院校经管类专业实习实训不同于理工科外显硬性的设备操作技能，更多地体现为内隐软性的心智技术技能[3]。其实习实训基于经管类专业职业岗位能力，涉及众多财经商贸、工商管理、电商物流等经济活动真实案例。一般兼有自然科学的实验室模拟性与社会科学的实践性特点，让学生获得真实的经管类专业综合技术技能训练[4]。

2高职院校经管类专业实习实训现状

近十年来，高职院校经管类专业不断深化教育教学改革，健全完善实习实训管理制度，不断提升实习实训治理水平；校企共建实习实训基地，着力把产教融合、校企合作作为高职教育高质量发展的重要产业政策与教育政策，融入区域经济转型升级和经济社会发展各领域，贯穿人才培养全过程，取得了显著成效。伴随2021年教育部等八部门联合印发《职业学校学生实习管理规定》，高职院校经管类专业实习实训更加规范，促进教育链与产业链、人才链与创新链有效衔接和联动发展，通过经管类专业加快推进区域职业教育现代化，更好地支撑区域经济社会持续健康发展。

3高职院校经管类专业实习实训不足

3.1实习实训软硬件的产教协同不够

由于高职院校对经管类专业实习实训建设重视不够，投入建设资金不足，导致经管类专业实习实训软硬件建设相对滞后，设施设备较为陈旧，教学软件更新不够及时，教学硬件设施设备先进性不够，数字化、信息化和智能化水平较低。

3.2实习实训基地的产教协同不够

高职院校经管类专业校内实习实训基地协同建立机制不完善，校企双方的权利义务不清晰，实习实训基地协同合作形式不够丰富。校内实习实训制度与企业生产制度协同对接不够，校内实习实训文化与企业生产文化协同对接不够[5]。

3.3岗位实习的产教协同不够

高职院校经管类专业对岗位实习单位考察不够全面；三方协议内容不够具体，较为原则抽象；学生管理各方职责不够清晰，实习环节管理缺失，实习监管存在漏洞，跨省实习管理存在缺位，相关管理制度与运行机制不够健全。

4高职经管类专业“双育双融、产教协同”实习实训协同机制的实施路径

高职经管类专业“双育双融、产教协同”实习实训协同机制充分推动人才需求主体（各类企业）和人才培养主体（高职院校）双育人双融入，促进校企深度融合，双主体合作育人。

4.1构建高职经管类专业“双育双融、产教协同”校内实习实训软硬件协同机制

一是构建高职经管类专业“双育双融、产教协同”校内实习实训软件协同机制。首先，校企可以协同研发经管类专业校内实习实训软件。高职院校应加大实习实训软件经费投入力度，充分利用校企双主体的研发资源优势，协同研发既符合企业产业实际，又符合高职院校经管类专业实习实训实际的专业软件，突破软件研发关键技术，促进校企双主体实现软件研发互利共赢。其次，合作企业可以授权高职院校免费共享使用其实训软件。合作企业丰富的软件资源，给学生提供了真实的专业软件操作平台，培养了学生的软件操作能力和实践创新能力，缩短学生对合作企业经管类实际岗位的适应期。

二是構建高职经管类专业“双育双融、产教协同”校内实习实训硬件协同机制。首先，校企可以协同研发经管类专业校内实习实训硬件设施设备。合作企业可提供研发资金和研发技术，校企联合共享研发人才资源和设备资源，协同创新、联合抢占产业新技术高地，校企双主体促进合作企业硬件设施设备迈向高端化、信息化和智能化。其次，校企可以协同共享经管类专业硬件设施设备。合作企业可以向高职院校捐赠实训设施设备，高职院校也可以租用、借用合作企业部分先进的实训设施设备，从而实现校内实习实训硬件设施设备与企业生产硬件设施设备的零距离无缝对接。

4.2构建高职经管类专业“双育双融、产教协同”校内实习实训基地协同机制

一是构建高职院校经管类专业与合作企业校内实习实训基地协同建立机制。首先，校企共同签订建立校内实习实训基地的合作协议。明确规定校企双方的权利和义务，完善实习实训合作机制和合作模式，举行校企共建实训基地揭牌仪式，促进校企双主体实习实训软硬件共建共享。不断提升高职院校经管类专业实践教学能力，促进校企双主体实现互惠互利共赢。其次，校企协同丰富了实习实训基地的合作形式。校企可以协同建立校内实训室、实训中心、创新基地、实践基地、校中厂、虚拟仿真实训基地等校内实训基地，模拟财经商贸企业真实工作环境和真实工作流程。

二是构建高职院校经管类专业与合作企业校内实习实训制度和文化协同机制。首先，构建校内实习实训制度与合作企业生产制度协同对接机制。把合作企业生产管理制度和安全管理制度逐步引入和渗透到经管类专业校内实习实训制度中，促进制度协同、制度融合和规范互鉴。促进高职院校经管类专业师生提前熟悉和无缝适应合作企业的实训制度，培养师生的制度素质和安全修养。其次，构建校内实习实训文化与合作企业生产文化协同对接机制。把企业生产文化引入和渗透到经管类专业校内实习实训全过程中，使企业生产文化和经管类专业校内实习实训文化融为一体，提高高职经管类专业学生的社会适应能力[6]。

4.3构建高职经管类专业“双育双融、产教协同”校外岗位实习协同机制

一是构建高职院校经管类专业校外岗位实习协同建立机制。首先，校企共同签订学生岗位实习三方协议。应当提前实地考察实习单位的单位资质、管理水平、实习岗位、实习内容、工作环境以及健康保障、安全防护等，全面评估形成实习单位书面考察报告。实习单位名单须经院校党委会议研究确定后对外公开。其次，三方协议应明确规定高职院校、实习单位、学生三方的责任、权利和义务。明确规定实习时间、地点、内容、要求与条件保障；实习食宿、休息休假、实习报酬；劳动保护、安全卫生、职业病危害防护条件；实习考核方式和各方违约责任等要求，依法维护高职院校、实习单位、学生三方的合法权益。

二是构建高职院校经管类专业校外岗位实习各方协同管理机制。首先，高职院校所在地省级教育行政部门要实现实习登记备案全覆盖、过程动态监管全覆盖。高职院校负责岗位实习的监督管理，包括跨省实习均应按要求报教育主管部门备案。其次，校企协同建立健全学生实习管理岗位责任制和相关管理制度与运行机制。校企双主体协同制订实习管理办法和安全管理规定、实习学生安全及突发事件应急预案等制度。高职院校和实习单位协同建设和完善学生实习信息化管理平台，校企协同实施学生实习全过程管理。高职院校要会同实习单位协同完善过程性考核与结果性考核有机结合的实习考核制度。实习单位和高职院校协同建立学生实习信息通报制度，校企双方指导教师应协同负责学生实习期间的业务指导和日常巡查。校企协同配合加强实习学生的教育管理，确保形成高职经管类专业岗位实习的规范管理和长效治理机制。

参考文献

[1]教育部等八部门.关于印发《职业学校学生实习管理规定》的通知[EB/OL]. （2022-01-17） .http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/ moe_737/s3876_qt/202201/t20220121_595529.html.

[2]吴晓萍.高职经管类专业实践教学体系的构建研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2017，33（4）：36-38.

[3]张丽芳.高职经管类专业构建实践教学体系的探索与实践[J].中国职业技术教育，2010（2）：25-27.

[4]肖艳丽，张丽.浅谈如何构建“2+1”模式下的高职经管类实习实训体系[J].科技视界，2012（11）：44-46.

[5]杨璐，史明艳，田静.高职院校产教融合实训基地建设的困境与对策[J].中国高校科技，2021（Z1）：103-106.

[6]何景连，赵春霞，刘萍，等.高职院校校内实训与企业文化对接的探析[J].天津职业院校联合学报，2012，14（11）：19-20.