基于思政引领—科研支撑—学生主导多维度教学理念探讨中药药剂学课程建设

周宁 贾永艳 关延彬 祝侠丽 朱艳慧

摘  要  加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。提出以课程思政串联两大教学主体的多维度教学理念，即以思政教育为课程引领、以教师科研成果为支撑反哺教学、以学生为中心主导课堂，并从教学设计、教学资源、师资力量三个方面，深入探究如何在中药药剂学课程建设中落实“思政引领—科研支撑—学生主导”多维度教学理念。

关键词  中药药剂学；课程建设；课程思政；多维度教学理念

中图分类号：G642.3    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2023）04-0065-03

Discussion on Course Construction of Chinese

Medicine Pharmaceutics Based on Multi-

Dimensional Teaching Concept of Ideological

and Political Guidance， Scientific Research Support， Student Leadership//ZHOU Ning， JIA Yongyan， GUAN Yanbin， ZHU Xiali， ZHU Yanhui

Abstract  Strengthening the curriculum construction is an important guarantee for effectively implemen-ting the teaching plan and improving the teaching level and talent training quality. This paper puts forward the multi-dimensional teaching concept of

connecting ideological and political education in

curriculum with two major teaching subjects， that

ideological and political education as the curri-culum guidance， teachers scientific research achie-

vements as the support for teaching， and students as the center for leading classroom. In the meanwhile， the paper probed into how to implement the multi-dimensional teaching concept of “ideological and political guidance， scientific research support， student leadership” in the course construction of Chinese medicine pharmaceutics from three aspects of teaching design， teaching resources and teacher strength.

Key words  Chinese medicine pharmaceutics; course construction; ideological and political education in

curriculum; multi-dimensional teaching concept

Authors address  Henan University of Chinese Medi-

cine， Zhengzhou， China， 450046

0  引言

課程是高等学校教学建设的基础，课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一。加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。中药药剂学是以中医药理论为指导，运用现代科学技术，研究中药制剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的一门综合性应用技术学科。中药药剂学是中药学专业的核心主干课程，在中药学创新人才培养中占据重要地位，在全国30余所中医药院校均有开设。因此，以中药药剂学课程为例，研究如何基于“思政引领—科研支撑—学生主导”多维度教学理念构建高等院校一流本科课程，对其他同类型院校中药学相关一流课程建设具有借鉴意义[1]。

1  “思政引领—科研支撑—学生主导”多

维度教学理念的提出

2019年4月，为全面振兴本科教育，做强一流本科、建设一流专业、培养一流人才，教育部印发《关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》，计划在2019～2021年间，建设1万个左右国家级一流本科专业建设点和1万个左右省级一流本科专业建设点。专业的建设需要课程来支撑，开展“管理严起来、课程优起来、教师强起来、学生忙起来、效果实起来”的一流课程建设是一流专业建设的基础，因此，同年10月教育部印发《关于一流本科课程建设的实施意见》，全面开展一流本科课程建设。

一流课程需要有一流教学理念、一流教学设计、一流教学资源、一流师资力量等支撑，这是一流本科课程的重点建设方向。教学理念是对认识的集中体现，是对教学活动的看法，是持有的基本态度和观念，是从事教学活动的信念，明确表达的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。一流的教学理念能够引导教师综合运用一流教学方法、组织和设计一流课堂，激发教师自主开发一流教学资源，唤醒教师自我提升意识，铸建一流师资力量，最终实现一流课程构建[2-3]。

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是国之大计，党之大计；要坚持把立德树人作为教育教学的中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。该讲话强调了“思想政治工作”在教育教学活动中的引领作用。教师和学生是教学活动的两大主体，为适应新时期新形势下，对人才创新思维、创新能力的培养目标，要求教师由知识灌输者转变为学生主动意义构建的帮助者和促进者，其角色也逐渐在向“导师”过渡。由此，体现教师和学生主体地位的两大教学理念——“科研反哺教学”和“以学生为中心”应运而生且主导地位越来越凸显[4-6]。因此，本课程组提出以课程思政串联两大教学主体的多维度教学理念，以思政教育为课程引领、以教师科研成果为支撑反哺教学、以学生为中心主导课堂，从教学设计、教学资源、师资力量三个方面，落实“思政引领—科研支撑—学生主导”多维度教学理念，构建中药药剂学一流课程，奠基一流专业建设，研究思路如图1所示。

2  从教学设计方面落实“思政引领—科研

支撑—学生主导”多维度教学理念

中药药剂学课程旨在培养中药行业高等技术应用型专门人才，其培养目标包括知识目标、能力目标和情感目标。其中，知识目标是使学生能掌握中药常用剂型的概念、特点、制备工艺、质量控制与合理用药等基础理论、基本知识和实验技能；能力目标是使学生具有解决制剂和调剂过程中实际问题的能力；情感目标是使学生具有辩证思维、创造性思维和较强的职业道德意识。

课程培养目标是所有教学设计的核心，本课程组提出的多维度教学理念也紧扣中药药剂学课程目标，以学生主导实现知识目标，以科研支撑实现能力目标，以思政引领实现情感目标。在具体的教学设计中，可通过引入翻转课堂的教学模式落实“思政引领—科研支撑—学生主导”多维度教学理念。翻转课堂（Inverted classroom）是指重新调整和分配课堂内外时间，将学习的主动权交还给学生，教师充当指导者的角色，使学生成为教学环节的中心。其教学流程包括课前、课上和课后三个部分：1）在课前，“以学生为主导”，通过学生自主学习相关章节内容并完成习题和文献阅读，进而实现课程的知识目标；2）在课上，“以科研为支撑”，通过引导学生分组讨论文献，训练学生应用理论知识解决制剂研发或实际生产中可能遇到的问题，帮助学生内化知识，进而实现课程的能力目标；3）在课后，“以思政为引领”，通过引导学生查阅前沿文献，旁听科研实验室周汇报，为学生提供思辨探索的机会，进而实现课程的情感目标。在课前、课上、课后各个环节，将学生参与度的形成性考核与评价贯穿始终。

3  从教学资源方面落实“思政引领—科研

支撑—学生主导”多维度教学理念

树立“思政引领—科研支撑—学生主导”多维度教学理念，能够激发教师自主开发一流课程资源，完善教学资源建设。首先，“思政引领”教学理念的渗透能促使教师丰富课堂案例，在教授知识的同时引导学生树立正确的人生价值观。例如，在授课过程中，可以根据授课内容的需要，以时事热点话题导入课程，以真实案例佐证理论知识，以中医药文化自信传承中药制剂的发展，渐渐地聚少成多，并最终汇集成中药制剂案例库。其次，“科研支撑”教学理念的贯彻能够鼓励教师将本专业前沿科研成果带入课堂，使其成为宝贵的教学资源，一方面可以引导学生思辨探索、学会应用理论知识解决实践问题，另一方面可以向学生全面展示中药制剂的发展进程和丰硕成果，有利于提高学生的中医药文化自信和专业自豪感[7-8]。科研成果作为教学资源在课堂的引入方式可以多种多样，比如以文献研读的方式，引导学生参与小组讨论和汇报，促使学生在此过程中学会团队协作；以线上观摩实验室组会的方式，向学生展示真实的科学研究过程和方法，从而更深刻地认识理论知识在科研实践中的重要性；以优秀科研成果汇报会的形式，展示本领域的最新科研成果，帮助学生提升专业自信、明确学习目标。最后，“学生主导”教学理念的转变能够引发教师思考，比如引导学生主动获取学习资源，拓展学习维度。在这一方面本课程组取得了初步成果，自主开发的中药药剂学精品在线公开课已经在网络授课平台上运行，并对学生免费开放。

4  从师资力量方面落实“思政引领—科研

支撑—学生主导”多维度教学理念

师资队伍是提高人才培养质量的关键，是形成专业特色和优势的根本。通过树立“思政引领—科研支撑—学生主导”多维度教学理念，能够唤醒教师自我提升意识，有助于铸建一流师资力量。

1）“思政引领”理念能够时刻提醒教師坚持把立德树人作为教育教学的中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。“思政引领”教学理念的树立可通过开展课程思政教学技能竞赛，组织课程思政教学观摩，举办课程思政教学能力培训以及参与课程思政教学研究项目等多种方式实现。

2）“科研支撑”理念的深入能够调动教师开展科学研究工作的积极性，促进科研反哺教学以及教学与科研的相辅相成。

3）“学生主导”理念的延伸能够促使教师改变授课方式，优化教学方法，丰富课堂形式，完成角色转变，从而更好地应对专业课内容增加与课时缩减之间的矛盾。在授课方式方面，以学生为中心主导课堂的教学理念能时刻提醒教师，学生才是课堂的中心和主体，不能再采用“填鸭式”的授课模式，需要充分调动学生的主观能动性，与教师相互配合完成学习任务。在教学方法方面，能够体现学生主体地位的新型教学方法有很多，例如讨论法、任务驱动法、自主学习法等。这些方法都需要教师不断尝试和总结，最终摸索出一套适合本专业课程学习的方法。此外，课时缩减也是大势所趋，如何在更短的授课时间内完成课程容量的扩充也是一线教师面临的巨大考验，而“学生主导”教学理念的深入恰好能够帮助教师更好地应对授课内容增加与课时缩减之间的矛盾[9-10]。

5  结束语

综上所述，以思政教育为课程引领、以教师科研成果为支撑反哺教学、以学生为中心主导课堂的多维度教学理念，能够顺应中药药剂学课程建设的需求。除了教学设计、教学资源、师资力量三个方面以外，后续还可以从课程设置、课程排序、课程标准等课程模式建设的角度对其进行落实和完善。

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