浅谈初中生化学实验探究能力的培养

张雪梅

2022版义务教育化学课程标准指出：“科学探究与实践是指经历化学课程中的实验探究，基于学科和跨学科实践活动形成的学习能力；是综合运用化学等学科的知识和方法，通过一定的技术手段，在解决真实情境问题和完成综合实践活动中展现的能力与品格。”那么，如何培养初中生的化学实验能力呢？

一、趣味准备第一节化学课，对学生进行化学实验的启蒙教育。第一节化学课的重要性不言而喻，老师不要急于讲解化学知识，而应该把重点放在使学生认识化学，体验化学实验的趣味性，激发学生的学习兴趣上。第一堂化学课，可以给学生准备很多有趣的化学小实验：火箭升空、烧不坏的手帕、消失的手印等，把学生领进化学的大门，使学生感受化学实验的神奇魅力，然后因势利导，把学生的思维引入化学学习的轨道。第一节课的成功将对以后的化学学习起到事半功倍的作用。

二、用典型实验设计教学活动，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，改变学生的学习方式，让学生在知识的形成、聯系、应用过程中形成科学态度，获得科学的方法，初步具有独立设计实验的能力。

（一）创设情境，引导学生“提问”，培养学生提出问题的能力。“提问”是学生进行探究的动力。鼓励学生多提问，改变教师问、学生答的单调的学习模式，变“学答”为“学问”，活跃学生思维，培养探究能力。

（二）借助依据，鼓励学生“猜想”，培养学生形成假设的能力。在设计中有意识地让学生对知识进行猜想，既可以培养学生的想象能力，又可以激发学生的探究能力。

（三）师生互动，指导学生“操作”，培养学生动手实践的能力。实践出真知，放手让学生进行开放性操作，使操作不仅成为获取知识的途径，更重要的是使操作成为培养探究能力的源泉，让新知识在操作中产生，让探究能力在操作中培养。

（四）将部分验证性实验改为探究性实验，在实验的过程中发现问题、分析和解决问题，真正全面地理解、运用实验原理，逐步形成求真务实的精神。

三、发挥家庭小实验的大作用。初中化学教材将实验大致分为了四种，分别为演示实验、选做实验、家庭小实验和学生实验。这几类实验中与学生生活联系最多的是家庭小实验。自制净水器、自制酸碱指示剂、烧不着的纸，自制碳酸饮料、瓶吞鸡蛋、手指着火等。它能直接融入学生的生活，对学生产生影响，通过实验，学生能够牢记相应的知识点，因此，化学课外实验应以开展家庭小实验为主，培养学生自主实验的能力。让学生把实验过程录制成视频，在班里展示评比，能够极大地提高学生学习化学的兴趣。

总之，实验是化学教学中不可或缺的一个重要组成部分，教师要重视实验教学，激发学生兴趣，强化学生对知识的理解，提高学生的探究能力。