浅析DIY设计理念在美术教学中的应用

孙晓飞

本文从DIY的设计理念入手，分析了日用品设计的现状，从DIY日用品设计的生活化、个性化、趣味化三个方面探讨DIY设计理念在日用品设计中的应用，最后评估了DIY设计理念在美术教学中的应用展望。

一、DIY设计的概述

（一）DIY设计的概念

DIY是“Do it yourself”的缩写，设计顾名思义就是自己动手制作，每个人都可以参与其中，成为满足心理需求的艺术创作。DIY起源于20世纪60年代，但随着时代的发展，DIY又有了新的内涵。

（二）日用品设计的现状

就现阶段而言，生活中的日用品大都表现其“功能性”，缺乏对形式美的关注，满足不了部分消费者追新求异的消费心理。因此应在形态改进的基础上，重点对形式加以改造。

二、DIY设计理念在日用品设计中的探索

（一）DIY日用品设计的生活化

“艺术源于生活，又高于生活。”DIY设计作为一种实用性的艺术形式，影响着人们的衣、食、住、行以及不断提高的生活質量。

夏天到了，喝完水后的瓶子就没有用了吗？若运用收集的各式各样的瓶盖做艺术品，放在家中做装饰何乐而不为呢？这样既保护了环境，又锻炼自己动手动脑的能力。

（二）DIY日用品设计的个性化

日用品的个性化还应考虑以下方面的因素。

1.个性化中的人性化

人性化一直是我们关注的话题，日用品的最终使用者是人，不能背离“以人为本”的原则，要根据人的使用需求和审美需求打造出与众不同的作品。

2.个性化中的审美倾向

人们的审美也在不断地发生着变化，由最初的功能需求逐渐转变成追求形式美和感性的自我体验。动手设计时，不仅注意其外在美观性、审美性，还要使人们在设计中获得成就感。

（三）DIY日用品设计的趣味化

好的日用品设计往往能使人们在使用过程中记住，并且具有趣味性。对于日用品的趣味化设计，日用品卡通设计是一种有效的方法，这种设计方法能把人们享受生活的生活态度与产品完美结合，衍生出一种新的设计形态。

三、DIY设计理念在美术教学中的应用展望

近年来，随着教育事业的发展，小学教育越来越注重小学生实践能力、创新能力的培养，小学美术教学逐渐朝着多元化和开放化的方向发展。在教学过程中，教师可以结合实际生活开展变废为宝的活动，开发多种教学资源，丰富学生的创作体验和创意。运用生活中的废旧物品进行美术创作，让学生自己动手拼一拼、摆一摆、看一看、做一做，能够充分拓展学生的思维领域，在变废为宝的过程中发展学生的动手能力和创造能力。