论手球运动在体育教学中的有效开展

王兵

手球运动不仅可以锻炼学生神经系统功能，增强学生身体综合素质，同时，在运动配合过程中可以培养学生合作意识和合作能力，增强学生适应能力，引导学生树立合作互助的价值观念，促进良好品格的形成。在此，本文就当前手球教学的有效开展进行了探讨，以期推动手球运动在学校的普及，同时提高手球教学的质量水平。

一、营造轻松教学氛围，提高学生的积极性

为了提高教学质量，教师要坚持寓教于乐，围绕学生喜欢的游戏设计教学内容，营造轻松愉快的练习氛围，激发学生参加练习活动的积极性。

教师要设定问题，熟悉手球的特性。如，在教学低年级学生时，可以将手球和其它玩具放在一起，让学生自己组织活动，比如将手球和玩具分别抛向远处，观察分别在地上可以跑多远。通过互动可以拉近师生间的距离，构建和谐融洽的师生关系。此外，教师要及时给予学生必要的帮助，克服困难，摆脱学习困境。如，教师给学生准备了不同重量的手球，学生可以自由选择进行投掷，学生们发现有的手球飞得远，有的则比较近，为了帮助学生明白原理，教师指导学生从风向角度进行思考，在通过实践来验证自己的猜想。

二、坚持循序渐进原则，提高教学的有效性

能力的提升需要时间的积累，小学生正处于身心发展的关键时期，认知能力还不足，对于事物的看法虽然有着自己的见解但却无法做到窥一斑而知全豹，因此为了培养学生良好品格，促进学生全面发展，教师要有足够的耐心，坚持循序渐进的原则，来达到预期的练习结果，这样有利于取得良好的练习效果，激发学生练习的积极性，让学生获得继续练习的动力。

教师要坚持循序渐进的原则，由易到难，从简单到负责，逐步提高练习的难度和复杂度，观察学生在练习中的具体表现，帮助学生指出错误动作并及时纠正，保护学生练习的热情和动力。此外，教师要针对学生常见的问题进行针对性指导，比如手臂不能放松、身体协调性不高等等，教师要根据学生的能力大小对练习内容进行优化改进，一方面可以进行动作拆解，通过分段练习降低练习的整体难度，另一方面可以分层练习，由简到难，逐步提高练习内容的难度，实现培养学生良好品格，提高练习效果的目标。

三、注重运动意识培养，提高教学的针对性

运动意识是综合素质的重要表现，通过培养运动意识可以增强学生运动能力，让学生掌握运动技巧，从而在比赛中抓住转瞬即逝的机会取得最终的胜利。首先，教师要为学生详细讲解理论知识，分析战术运用技巧，根据不同的情况选择科学的战术方式，通过模拟演练加强学生对战术的掌握。如，要锻炼自身处理突发问题的能力，具备随机应变的能力，开阔视野，在比赛中能够在脑海中快速构建球员站位地图，根据运动员位置情况做出准确的判断，从而更好地抓住有利時机，增强比赛获胜的几率。其次，要培养学生自主探究学习意识。运动能力的提升是一个循序渐进的过程，并非一朝一夕之功，教师要发挥指导督促作用，不仅要关心学生在课堂中的表现，同时也要督促学生在课后养成良好的学习习惯，坚持体育锻炼，提高自己的运动能力，教师要根据学生自身情况开展分层教学，制订多套教学计划，满足不同层次学生的练习需求，提高课堂教学的针对性和有效性。

比如，在练习手球的传、接球时，基础薄弱的学生要熟练掌握传球和接球的基本方式，而能力较强的学生则要开始学习假动作的使用技巧，通过假的传球动作诱导和迷惑对手，提高传球的隐蔽性和成功率。最后，要加强实践应用，给学生创造实践应用的机会，一方面可以检验教学和学习成果，另一方面也能加强学生对理论知识和战术方式的理解。比如，在攻防教学时学生不仅要掌握攻击和防守的关系，同时还要掌握攻击和防守的时机以及灵活转换的技巧，知道什么时候该防守什么时候该进攻，然后组织学生开展对抗练习，将理论知识在实践中转化为能力，检验学生对知识的掌握程度，在比赛中总结经验，提高自身的运动意识和运动素养。

四、积极有效进行创新，提高手球教学效果

如果从头到尾、从始至终教师都采用同一种教学模式，在同一教学地点实施教学，则容易导致学生的学习兴趣不高，无法激发学生的参与热情，学习效果也可能会不佳。为了增强学生感知能力，激发学生练习手球的兴趣，教师必须在教学过程中进行有效的创新，从而进一步提高手球教学的效果。如，可以将练习活动和学生喜欢的游戏相结合，还可以在手球样式上进行创新设计，对手球的场地和球门进行改造，激活学生思维，让学生在享受活动乐趣的同时培养灵活性和球性，增强学生运动意识和运动能力，改善教学质量。

总之，在手球运动的教学中，作为体育教师要应用教学技巧，提高学生学习的积极性，引导学生养成良好的自主锻炼习惯，培养学生运动意识，促进学生全面发展。