做一件让世界变得更美丽的事

崔晓

本文为淄博市教育科学‘十四五规划课题《培智学校“1+X”阅读教学的实践研究》（课题编号：2021ZJY018）的研究成果

想必大家都读过芭芭拉·库尼创作的绘本《花婆婆》：主人公花婆婆当时还是小女孩的时候，就答应自己的祖父要做三件事：第一是一定要去很远很远的地方旅行，第二是年迈的时候一定要住在海边，第三是必须做一件让世界变得更美丽的事。旅行和住海边两件任务已经顺利完成，这些事开阔了眼界和见识，增加了丰富的人生阅历。可是面对“第三件事”，她却不知如何去实现。年华垂暮的她，喜欢披着斗篷，在海边的山坡上缓缓前行。她挥舞着双手，撒下一把把花种，她走到哪里，就把种子撒到哪里。第二年春天，整个山坡都盛开了色彩斑斓的鲁冰花。那一刻，她众星捧月般被一串串晶莹美丽的鲁冰花簇拥着。原来让这个世界变得更美丽，也让自己变得更幸福、更快乐的是播撒爱和美的种子。从此，人们都喜欢叫她称为“花婆婆”。故事在感动我的同时，也让我永远地记住了本书的主旨：“你一定要做一件让世界变得更美丽的事。”

众所周知，绘本是儿童重要的精神食粮，故事是让孩子快乐成长的秘方。在绘本阅读教学中，我们要给培智学生充足的时间读图、读文，并激发他们将观察到的事物或已经知道的内容表达出来。绘本阅读不仅可以让培智学生看懂故事、学习知识，而且可以帮助培智学生开启心灵之眼，疏导消极情绪，改善语言障碍，从而引领他们初步认识世界，收获成长体验，提高社会交往能力。

德鲁·伦德尔曾表示，人们在听到一个人声音的瞬间就能做出判断，有礼貌的问候可以让他人觉得舒服。比如绘本《小兔借盐》，就是这样一个透过简洁清晰的小兔出门借盐的故事，來描述主人公日常社交行为，以此帮助孩子做出恰当的良好社交行为，从而提升培智学生社交认知及技巧，改善社交表现。当小兔有礼貌地称呼牛伯伯时，受到了牛伯伯的喜欢和夸奖，并且开心地把盐借给了小兔。所以，通过读故事告诉学生，我们在跟别人讲话的时候要有礼貌。懂礼貌是人与人接触交流的一种友善行为。没有尊重，人与人之间是很难愉快沟通的。后来变得有礼貌的小兔同时也教会了我们大家如何讲礼貌。如果懂礼貌，会得到更多人的喜欢。只有尊重他人，我们才能获得更好的尊重。其实，礼貌是件很简单的事情，一句简单的礼貌称呼，就能在他人眼里形成和保持良好的印象。礼貌很简单，对孩子来说就是你对我好，我就对你好。我们越有礼貌，我们的朋友就会越来越多。礼貌，到哪都受欢迎。培智学生亦然。

作为一线特教教师，要积极为培智学生开展绘本阅读提供平台，并且用心开展绘本教学，用讲故事的形式来帮助培智学生培养浓厚的学习兴趣，最大限度地发挥他们的自主性和积极性。巧用设疑处、巧抓说话点、巧借留白处，先图后文、看图猜意、扩展词汇，有效提升他们的阅读品质和语言发展。每天用绘本中鲜明生动的人物形象和故事情节，与培智学生的理解力和生活经验相链接、相适应，让他们化身为故事中的人物去经历和体验，以绘本潜移默化、润物无声的魅力及众多生命密码和教育因素，助力培智学生打开阅读之门，理应是我们的职业担当和责任使命。通过给智障学生读绘本、讲故事，让家长看到和了解给孩子读绘本、讲故事的好处，从而引导家长，甚至学生，都能在坚持中快乐地成长。因为我相信教育的本质意味着“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。

做好绘本阅读这件事首先要有耐心，其次要坚持，最后要专注。我们在绘本阅读教学中需要运用支持介入、多科融合的多元化教学策略，才能满足不同学生的个体差异；我们更应该学会去追寻和传播美丽，带动培智学生的灵魂，去寻找生命的春光。借助绘本阅读，我们越来越看到更多有趣、快乐、充满魅力和令人愉悦的绘本深深地吸引着培智学生，他们的学习热情和阅读兴趣得到不同程度的激发，“让孩子像个孩子”的价值更突显，只要我们愿意给孩子提供绘本这个平台，他们一定会绽放不一样的光彩。我们坚信，绘本非常适合培智学生来阅读。

绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足读者的需要；没有一丝说理，却能启发读者的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起读者的会心一笑。希望更多的特教老师，都来成为绘本阅读这片天地里的“花婆婆”，在培智学生的心间播撒美好、播撒希望、播撒幸福人生的种子，共同为培智学生学会阅读贡献一份力量，用自己的辛勤付出，做让培智学生的精神世界变得更美丽的事情。