谈高中物理课的学习

范济洪

在高中理科各科中，物理是相对较难学习的一科，学生总有这样的疑问：上课听得懂，听得清，课下做题时总不会。这是个普遍的问题，值得物理教师和学生们认真研究。下面就如何学好高中物理提一些建议。

教师要分析学生们提出的普遍问题，即：为什么上课听得懂，而课下不会做呢？我作为理科教师有这样的切身感觉。比如，读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写、对人物内心活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，会写不出像作家一样优美的文章。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。教师要注意学生会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到这一步。因而要由听懂变成会做，要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律，真正变成自己的东西。这也是学习高中物理应该下功夫的地方，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们来分几个层次具体分析。

一、记忆。在高中物理学习中，应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论，即我们常提到的基础知识。学生们往往忽视这些最基本概念的记忆，认为学习物理不用背诵这些文字性东西，在高三总复习时提问学生物理概念，能准确说出来的学生很少。概念背不完整对物理问题的理解，对整个物理系统知识的形成会有影响。学习语文需要熟记名言警句，学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理的首要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面学习无从谈起。

二、积累。这是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自教材和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一道题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，找出不同点，便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆得比遗忘得还多。

三、综合。物理知识是分章分节的，物理课程标准要求的内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行总结，待高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对学生们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。

四、提高。有了前面知識的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，就是提高解题、分析问题的能力，针对某一题目，首先要看是什么问题——力学、热学、电磁学、光学、原子物理，然后再明确研究对象，结合题中所给条件，应用相关物理概念、规律，也可用一些物理一级或二级结论，顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题中所给的条件或隐含的条件看不出来，或解题用的公式不对，或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响。提高物理解题能力首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里包括对同一题的多解，能从多解中选出一种最简单的方法，还包括多题一解，一种方法去解决多个类似题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。

综上所述，学习物理有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，逐渐熟练，熟能生巧，有所创新。在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，学生要逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力的方向。