激发中职生英语学习兴趣的有效做法

付红梅

作为一名长期执教于职业教育学校的英语教师来说，我多年致力于提高职业学校学生英语学习能力的研究。因为中职生英语学习兴趣不太高，要提升英语教学效果并不容易，所以，在中职英语教学中激发学生的学习兴趣，使其积极主动地参与学习，是提高中职英语教学质量的关键。结合多年的英语教学经验，浅谈以下个人体会。

一、结合社会实际，让学生从思想上认识英语的重要性，激发学习英语的内部动力，进而引发学习兴趣

每当我执教一个新的班级时，开学第一节英语课上总是首先让学生认识到学习英语的重要性。我做了以下引导：“我们为什么要学习英语？英语是世界上应用最广泛的语言，随着中国的繁荣发展，国际化程度越来越高，各方面都发展得很快。要发展，要进步，要掌握各种先进的技术，不能单靠自己搞研究，必须学习其他发达国家先进的技术，而学习的必要前提便是要掌握世界通用交流语言——英语。就以计算机程序开发为例，目前的计算机操作系统有中文版，但应用程序是用英语编写的。我们在学习别人先进技术经验的同时，也需要与世界各国展开各种技术上和经济上的合作。英语学习不仅仅是掌握一门语言，更是在学习语言的过程中学习文化，学习沟通，学习表达，学习创造，语言作为载体将辐射到我们的综合能力的发展。汉语是我们中国人的根，外语是我们认识世界的工具，我相信，我们每个人都会以自己的方式来看待这个世界。这是一件好事，但在某种程度上，我们需要开拓自己的眼界。学习英语可以帮助你借助另一种语言来了解这个世界，这也会使你以一种不同的视角来认知这个世界。”这样一堂课学生恍然大悟，认识到英语的重要性，进而引发学习英语的内部动力和兴趣。

二、用丰富多彩的教学方法组织课堂教学，调动学生的各个感官，避免课堂上学习的疲劳和乏味，使其始终保持着积极的学习兴趣

（一）运用多种导入手段激发学生的学习兴趣，使学生能积极主动地参与到教学过程中来，为整堂课开一个好头。英语课堂的导入形式多种多样。例如：利用现代各种教学媒体，播放音响、视频、图片等形象直观的形式导入；通过问题讨论的形式导入；以学生的言谈，表演作为导入；以教师提问，学生回答导入新课等。我们可以根据不同的教学内容選择合适的导入方法。

（二）在教学过程中，听、说、读、写要尽量合理地全面安排和训练。这样做可使学生的各个感官都得到相应的刺激，便于从音、形、义多方面熟悉、体验、掌握这种语言。同时，通过变换学习方式，可以减轻学习疲劳，以便能使学生始终保持较高的学习兴趣，积极地参与各个环节的学习和训练。

三、利用情景交际法组织课堂教学，更易于激发学生的学习热情和兴趣

情景教学法是在真实情景或者模拟的情景中，组织学生进行情景交际，达到应用语言的目的。在这样的情景交际中学生不仅能更好地掌握知识，提高语言的应用能力，而且能体会到学习这一语言的实际意义，提高学习英语的内部动力，进而激发学习兴趣。

四、充分利用现代教学设备和网络资源

现代化教学是时代的要求，也是现代中职生利用现代科技探究新知识的愿望。现代教学设备和网络资源的应用更有利于英语教学，使教学内容生动有趣，营造良好的英语学习情境和氛围，活跃气氛，激发学生学习兴趣。例如，制作课件，通过视听结合、图文并茂的形式，生动形象、直观地展示教学内容，开拓学生的视野，增强好奇心，更好地调动了学生的学习积极性。再如，适时安排时间播放学生喜爱的英文动画片、短剧或经典电影等。要积极营造全英文学习环境，听说读写全方位，教会学生尽量用英语思考。做好任何事情都需要毅力，学习英语也不例外，要每天不断练习，日积月累，才能更好地掌握。

此外，组织各种游戏、竞赛等活动，了解西方文化的同时，引导学生在自主探究、团结合作中学习，也是激发学习兴趣的很好途径，我们可以适时采用。