在小学语文课外阅读教学中提升学生的核心素养

牛瑞琴

随着新一轮教学改革的推行，人们对于核心素养培养的重视程度也越来越高，提升学生的核心素养，不仅可以让学生更加全面和深入地理解相关的理论知识，也能在一定程度上提高学生的学习能力和认知水平。

一、开展具有趣味性的阅读活动，推动学生核心素养的发展

小学语文课外阅读核心素养的培养要求学生不仅要具备良好的课外阅读能力和技巧，也要求学生对不同的阅读信息能进行有效的提取和正确的处理。为了更好地推动小学语文课外阅读过程中学生核心素养的培养，教师要高度重视学生学习兴趣的激发。在此过程中，具有趣味性的课外阅读活动可以起到很好的促进作用，趣味性的阅读活动不仅在很大程度上激发了学生进行课外阅读活动的兴趣和主动性，也能有效地促进学生综合阅读素养的提升，进而促进他们核心素养的形成。

同时，趣味性的课外阅读活动不仅能够在很大程度上激发小学生进行课外阅读的兴趣，也能帮助学生在阅读和娱乐的过程中积累更多有用的学习经验，因此，在将核心素养的培养与语文课外阅读教学结合过程中，教师可以适当开展一些有趣的课外阅读活动，如：在阅读的闲暇之余，组织学生开展以“课外读物交流与分享”为主题的课外读物分享活动，让学生谈一谈自己经常阅读的课外书籍，要求他们对书籍的内容进行大致地讲述，并让学生概括一下书籍的主要内容。同时，教师也可以引导学生之间互相分享好的课外读物，让学生能够在课外阅读方面互相学习、共同进步。通过这样的课外阅读主题活动，学生不仅可以了解到更多优秀的课外书籍，也能养成善于分享的良好习惯，对于提升学生的体验学习效果有非常大的帮助。

二、选择合适的小学语文课外读物，传授优秀的课外阅读技巧

对于小学生来说，语文课外阅读的教学与指导占据了非常重要的地位，高效的课外阅读教学不仅可以提高学生对于阅读学习的热情，也能在很大程度上提高小学语文学科学习的效率，同时，学生也能更好地理解语文知识中蕴藏的独特趣味性以及阅读过程中隐藏的内涵与魅力。因此，在对学生进行语文课外阅读指导的过程中，教师不仅关注教学的效果，还要注重选择合适的语文课外读物，在教学过程中注重优秀课外阅读技巧的传授，让学生不仅能够读到优秀的课外读物，也能形成良好的阅读素养。

对小学生来言，核心素养的培养是十分重要的，良好的核心素养不仅能够提高学生的阅读效率，也能为学生的健康成长和长远发展奠定坚定的基础。小学语文课外阅读的资料是多种多样的，为了使学生能够接受到好的教育，教师要善于引导学生选择正确的课外读物。在学习课文《草船借箭》时，教师可以让学生在课后对其原著《三国演义》进行阅读；对于那些比较喜欢科普类文章的学生，教师可以为他们推荐《十万个问什么》等科普类的书籍。学习了《小草和大树》，推荐学生阅读《简爱》；学习了《给家乡孩子的信》，推荐学生阅读《巴金精选集》；学习了《海伦·凯勒》，推荐学生阅读《假如给我三天光明》；学习了《装满昆虫的衣袋》，推荐学生阅读《昆虫记》等。这样学生的阅读兴趣会更浓，阅读欲望会更高。除此，还注意鼓励学生广泛大量阅读，就小学生阅读而言，有《草房子》《小猪嘟嘟》《装在口袋的爸爸》等儿童小说，有《悲惨世界》《巴黎圣母院》等经典名著，有《十万个为什么》《古老金字塔》等科普书籍。这还远远不够，还应该把眼界看得开阔一些，看得远一些。“必须如蜜蜂一樣，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”鼓励学生进行跨学科阅读。如道德品质教育型的有《三字经》；经济管理型的有《少儿理财》；逻辑思维训练型的有《福尔摩斯探案精选》；缜密考虑型的有《孙子兵法》；古文欣赏初探型的有《论语》；情感细腻型的有《墙角的小婷婷》以及《外星人未解之谜》《少儿地理知识宝库》《小发明》《小学生探索百科》等科研型。还可以浏览阅读时文精萃、各种日报晚报和杂志等。使学生觉得阅读是一件如同吃饭、穿衣一样随手可得、必不可少的事情。这样给学生更广阔的阅读空间，让他们在阅读世界里快乐成长。

在阅读的过程中，教师可以向学生传授一些比较实用的阅读技巧，让他们在感受优秀读物魅力的同时，逐渐形成良好的阅读素养，为进一步提升他们的综合核心素养奠定扎实的基础。

三、合理利用课外阅读教学资源，营造良好的核心素养培养环境

相比较而言，小学生在课外阅读的知识面应该进一步拓宽，他们对于课外读物的了解还停留在比较浅显的层面，因此，要想更好地培养学生的课外阅读核心素养，仅仅看普通的、常见的课外读物是远远不够的，教师要善于合理地利用各种各样的课外阅读教学资源，为学生核心素养的培养创设出最佳的教学环境。同时，教师也要全面地了解学生的阅读需求，使学生核心素养的培养更加具有针对性和方向性。

学生核心素养的培养是一个需要长期稳定坚持的过程，因此，在进行教学的过程中，教师要善于巧妙地利用多种多样的课外阅读资源，营造出良好的核心素养培养环境。在进行学生核心素养培养的过程中，教师可以利用多媒体向学生们展示一些比较有趣的课外读物，让小学生能够感受到其中蕴藏的独特内涵，教师可以向学生传达读物中优秀的思想文化，让学生能够对不同类别的课外读物有一定的了解和区分，进而更加高效地培养他们的核心素养，使学生能够更加健康地成长与发展。

总之，在对小学生进行语文学科课外阅读的教学时，教师要高度重视对于学生核心素养的培养，使他们能够具备更好的学习能力和实践能力，从根本上实实在在地提升学生的阅读素养。