浅析探究式教学在初中音乐教学中的有效运用

唐珊珊

探究式教学是教师引领学生通过亲身体验探究的全过程，促进学生对原理的掌握、规律的探寻。在初中音乐教学中，教师要调动学生参与音乐课堂的积极性，促进他们对音乐作品的感知，有效提升学生的音乐素养。

一、制订有效的探究方案

在初中音乐教学中，教师要借助音乐作品，引领学生与作者进行情感交流。而探究式教学要面向全体，目标定位要贴近学生实际，针对学生的认知水平合理设计环节，以促进学生团队协调能力的提升。学生在参与的过程中感受到探索的乐趣，能学会与他人分享感悟、协作解决问题。在探究教学中，教师要立足于音乐知识传授的基础，拓展学生的视野，调动他们的积极性，促进他们音乐素养的提升。在欣赏过程中，教师要培养学生的审美能力，丰富学生的感悟体验，促进学生审美经验的积累；在表现过程中，教师要鼓励以正确的姿势、声音、气息、表演等参与演唱、演奏，或借助于文艺活动引发学生的表现兴趣；在创造过程中，教师要开展编曲、节奏、舞蹈等创作活动，调动学生的参与热情；在音乐文化教学汇总，教师要融入古诗词文化，提升学生的文化素养。

二、提升教师的探究能力

教师要更新观念，为学生营造互动、探究的氛围，培养学生独立思考的能力。教师要予以学生适度点拨、引导，以促进学生之间的合作交流，保证探究式教学的有效进行。教师要提升自己的音乐技能，同时要通过研课、评课、交流等活动提升教学能力，更准确地把握课程标准。教师要聆听国内外优秀作品，提升自己的音乐素养，并通过教学实践活动，以多元的探究手段培养学生。

三、丰富学生的探究资源

音乐是一门听觉艺术，音乐熏陶不能局限于音乐课堂，校园广播也是传播音乐的媒介。在探究教学前，教师让学生熟悉教材，将音乐教学融入日常生活中，能在潜移默化中促进学生音乐素养的提升。校园广播站可以播放国内外名曲，加深学生对曲目的了解。要根据学生的特长发挥音乐教学资源的作用，让特长生发挥带头作用，同时培养学生的组织能力。教师可以利用音乐学习网站，鼓励学生自主学习音乐作品。教师可以收集音乐资源、订阅音乐教育读物，并对这些资源进行分类整理，為学生提供查阅的机会，以促进学生音乐素养的提升。

综上所述，在初中音乐教学中，教师要借助探究式教学激发学生的主体意识，增强学生的探究动力。教师要营造平等的氛围，提升学生的探究能力、学生的探究意识，促进学生音乐素养的提升。