浅论初中语文教学策略

姚凤仪

摘要：初中语文教师要有效地对学生进行知识传授和品德培养，帮助学生夯实知识基础，培养良好道德品质，形成正确的价值观。

关键词：初中语文 教学策略 品德培养

经历了小学阶段的学习，学生们具备了一定的基础知识，同时也对学习整体有了感性的认识，步入初中阶段，不可否认的是学生们会面临学习难度的增加，知识体系更加庞大、学习能力亟需增强等问题，这就要求初中教师用心设计自己的教学过程，及时为学生们答疑解惑，帮助他们提高学习能力，让学生更好地适应初中生活。同时，中华文化博大精深，而初中阶段也正是学生们形成自己一系列观念的重要时期，因此，作为初中语文教师要结合课本、结合生活实际，不断培养学生的良好道德品质，顺应新课改的要求，把每一位学生都培养成为德才兼备的人。[1]相比其他学科而言，语文的学习是一个长期的过程，并不是立竿见影的，这就需要教师利用一些教学策略调节课堂气氛，调动学生学习兴趣。下面笔者谈谈自己在语文教学中的具体策略。

第一，教师要重视学生的基础知识教学。部分老师容易忽略基础词句的教学，认为这是小学阶段的重点教学任务，殊不知，这样淡化字词句教学会导致学生误用、滥用字词、成语等现象，影响学生的阅读水平、写作水平等。比如：成语是初中学生必须掌握的内容，但是有学生掌握得都不好，容易犯望文生义等错误。我曾对班级学生做了个小调查，有88%的学生不能分清成语“鱼目混珠”和“鱼龙混杂”的意思。因此，教师要运用情景化或其他新颖的技巧帮助学生记忆并理解“鱼目混珠”表示拿假的东西冒充真的东西，而“鱼龙混杂”则表示坏人和好人混在一起。诸如此类的成语还有很多，如“望尘莫及”与“望其项背”等。再如形容词教学，这是部分初中语文教师更容易忽略的一点。其实，形容词教学不仅可以增强学生的语言表达与理解能力，更能够使学生从形容词的修饰中培养欣赏能力。无论是古诗词，还是小说、散文或其他文章中的形容词，都应该引起重视，教学时一方面要结合学生的思维特点，另一方面也要注重将词汇的功能和语义相结合，同时对重点易混词句进行强化训练，巩固教学成果。[2]

第二，作文教学是语文教学的重要组成部分，也是教学过程中的重点。我发现很多学生有审题存在偏差、素材积累不够、写作逻辑不紧密，甚至不会写的问题。作文是比较难的一部分，因此，语文教师一定要选择适合学生们的方式进行教学，更多的是要教给他们如何又快又准地审题立意、如何使文章的结构紧凑、如何能够写出一篇好作文。[3]如在教学生审题确定最佳作文立意时，教师可以引导学生先通读一遍题目，目的是整体了解所给信息，勾画出可能立意的主题词、主题句，然后进行筛选，结合所勾画的重点写作方向，选择自己所擅长的、符合题意的方向，搜集自己脑海中相关素材，发散思维，选择最佳写作角度。同时，要注重写作的创新性。想要写出优秀的作文，在立意方面就必须有自己的亮点，也就是需要学生创新的地方。同时，教師要开展更多的符合初中学生实际的写作训练，要及时对学生的作文进行分析评价，欣赏优秀作文并讨论优秀作文的结构、立意等值得学生学习借鉴的东西。初中语文教师也要不断优化、丰富自己的作文教学方式，以强化自己的教学效果，满足学生的求知欲望。[4]

第三，作为教师，不仅要利用自己的专业知识帮助学生们答疑解惑，更为重要的一点是培养学生良好的道德品质。初中阶段正值学生们形成价值观的重要阶段，他们年龄较小，容易受到外界的影响，尤其在互联网高度发达的今天，各种信息、观念都能瞬间传播给每个人，而学校教育能够在这方面起到重要的作用。[5]同样，新课改也对教师提出了更高的要求，教师要全面落实立德树人的观念，有责任也有义务给予学生们恰当的引导，帮助学生们树立正确的价值观，把学生们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的青年。教师完全可以利用初中语文课本中经过专家再三筛选定稿的文章进行德育教育，能进入课本值得众多学生学习的文章一定有其闪光点。[6]如名篇《爱莲说》，作者周敦颐通过托物言志以及衬托对比的手法，描述了莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁的品质，教师可以借此向学生们传输作者这种清高正直的品格和洁身自好的生活态度，引导学生建立正确的情感态度。再如，初中语文课本中有很多篇目与中华传统文化相关，教师可以借此让学生们感受中华文化的魅力，培养民族自豪感。[7]

参考文献：

[1]王小红.促进核心素养落地生根的初中语文群文阅读教学路径探究[J].新校园，2022（12）：21-23.

[2]潘娅琴.初中语文形容词教学策略探析[J].新校园，2023（1）：41-42.

[3]曲晓云.初中作文审题立意方法及能力的培养策略[J].中文信息，2023（1）：191-193.

[4]吴熙.初中语文教学中有关中国传统文化内容的专题构建策略研究[J].课程教育研究，2023（2）：190-192.

[5]傅红英.立德树人视域下初中语文教学如何有效渗透德育教育的策略[J].课程教育研究，2023（1）：34-36.

[6]谭静芳.新课改下初中语文教学中的情感教育研究[J].课程教育研究，2023（2）：175-177.

[7]常丽华.双减下如何从语文学科提升中学生的生活技能[J].商情，2023（7）：129-132.