幼儿园教育中师幼互动的路径探讨

李洋

教师要建立良好的师幼关系，加强师幼之间的互动，帮助幼儿形成安全感，便幼儿形成愉悦的心情。通过幼儿互动，使幼儿逐渐形成沟通交流的能力，帮助幼儿形成独立的人格。

一、改变互动方式，多角度参与互动

互动，不只是让幼儿能开口表达，更要培养幼儿参与活动的积极性，通过积极的互动吸引幼儿，以彰显师幼互动的价值。教师要合理调整互动方法，从多角度与幼儿进行互动交流，以调动幼儿的互动热情。在活动中，教师可以和幼儿进行多样互动，调动幼儿参与课堂的积极性。

如在探究《小船》内容时，教师念一首儿歌《小小的船》，再让幼儿轻声跟念。教师提出问题：儿歌里的船，真的是一艘小船吗？那指的是什么呢？教师出示月亮的图片，并提出问题：小朋友什么时候能看见月亮，你看见过它吗？那月儿是什么样子的呢？教师与幼儿做游戏：让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么？教师要激发幼儿的自主性，设计幼儿喜欢的活动，能调动幼儿的积极性。

二、选择互动素材，新途径促进互动

教师要合理选择素材，引入外部的资源促进师幼之间的互动，能引发幼儿的互动热情。在师幼互动的过程中，教师要从幼儿兴趣、活动要求等方面引入素材，依托不同的素材、资源探索师幼互动的新途径。教师要引入生活化的资源，围绕师幼互动主题，提升师幼互动的积极性。教师要为幼儿选择话题，让幼儿在体验、感悟中形成交流的欲望。

三、创新互动形式，新方法实现互动

教师要根据幼儿的现有認知水平，选择幼儿感兴趣的问题，引领幼儿进行互动，拓展幼儿的经验与视野。教师要从内容与形式上创新，要培养幼儿互动交流的能力，让他们能从主观情感上接受互动。教师要以全新的方式引导幼儿成长，从感性的视角引发幼儿互动的热情。教师要引导幼儿从情感、动作上对幼儿加以指导，为幼儿创造互动交流的机会，提升互动的有效性。

四、鼓励主动表现，新要求实现互动

在师幼互动的理念下，教师扮演着引导者的角色，对幼儿的互动行为加以指导。教师要尝试让幼儿进行主动表达，站在幼儿的角度创新互动方法，满足幼儿的发展需求，提升师幼互动的质量。教师要利用多元化的素材、情境等与幼儿进行交流，能调动幼儿的表达兴趣，通过多元化的互动可以增进沟通的机会。

总之，在师幼互动交流中，教师要为幼儿提供互动的机会，选择合适的互动素材、创新互动的形式、鼓励幼儿主动发现，能激发他们的互动欲望，提升幼儿表达交流的能力。