“三全育人”视域下中山市小学党建实践路径探究

巩辉 刘云平

中山市突出党建效能，积极探索“三全育人”视域下党建效能的有效发挥路径，真正以“三全育人”提升中小学党建效能，以党建效能实现中小学“三全育人”总体目标。

一、打造全员育人体系

（一）打造教师宣讲团

中山市教育工委以深化党史学习教育为契机，组织优秀思政教师、班主任、校长、党务工作者等成立中山市教师“百人宣讲团”。在工作中注重宣讲内容分众化，立足不同学段学生特点，既体现共同学段特点的共性，又体现一校一策的个性，针对不同学段的学生采取不同内容进行宣讲。

（二）开展中学生轻骑兵行动

一是坚持党建引领，赋能优秀团干。中山市建立健全校党（总支）委定期听取团委工作汇报、党委（总支）委员上团课等制度。通过畅通党建带团建通道，赋能优秀团干、激发活力。二是开展优秀团干轻骑兵行动。在校团委统一指导下，建立团干上专题团课制度。优秀团干通过青马班、升旗礼、班会课等定期向团员、学生上团课，以优秀团干吸引、鼓励学生，激发爱团、爱党、爱国热情，凝聚良好班风、学风。

（三）探索家校共育新机制

一是用好家委会队伍。中山市常态化开展家校沟通，多渠道提升家长“教养”能力。中山立足实际，设立三级家委会（班级、年级、校级），积极吸收党员家长加入年级、学校家委骨干成员，让家委看到学校办学治校的努力，看到教师教书育人的付出，引导广大家委成员信任学校、爱上学校，充当好家校溝通的“润滑剂”和纽带。二是办好校园开放日。在校园开放日，学校主动打造家长监考团，让家长参与学生管理，打造诚信考场，培养学生诚信人格；开展家长“推门听课”，让家长参与教育、了解课堂，在陪伴中获得亲子关系的提升；组织优秀党员家长讲好奋斗故事，用身边事教育身边人，让学生听得懂、听得进。以此密切家校联系，在党建引领下，打造既有利于孩子健康成长，也有利于家长、教师和学校共同发展的新路径。

二、构建全过程育人机制

（一）小学阶段通过“升旗礼”等活动涵养爱国情

每周一的“升旗礼”是中山市各小学爱国主义教育的重要抓手，通过仪式的代入感，让学生参与其中、沉浸其中，从而深埋爱国种子，涵养爱国情感，激发孩子最纯粹、最质朴的爱国情感。升旗礼后，进行常态化的主题演讲、播放爱国故事片、举行入队仪式等，在潜移默化中影响小学生，营造积极向上的校园氛围。

（二）初中学段通过“重走英雄路”等活动砥砺报国志

“重走英雄路”注重挖掘中山革命历史，结合中山珠江纵队革命经历，挖掘、再现中山革命英雄故事，以徒步行军磨砺意志，以革命烈士纪念碑下敬献花圈砥砺爱国情，以传唱爱国歌曲抒发报国志。

（三）高中学段通过“成人礼”等活动实践报国行

“成人礼”昭示着自我肯定、承担责任、心智成熟，在高中举办形式多样的“成人礼”，让高中学生学会担当、浸润心智，把理想信念贯穿于求知之途，激发青春奋斗之动力、成长之动能。同时，“成人礼”预示着与过去的告别，昭示着成熟成长，亦可作为奋战高考的庄重宣言。

三、构建课堂内外、线上线下全方位育人格局

（一）课堂出精品，课后谋特色，打造思政课程+课程思政一体化育人格局

一是积极推动思政大教研制度。中山市建立健全纵向跨学段、横向跨学科的思政交流研修机制，常态化开展大中小学思政一体化建设理论研究和实践探索，把握思政课教学方向，谋划思政课教学改革。各中小学同时发挥学科备课组优势，集思广益、集中备课，真正让学生爱上思政课堂。二是用心用情开讲思政第一课。打造“百名书记进课堂开讲思政‘第一课”品牌，将基层党组织书记请进课堂、以身立教，强化思想政治教育功能。三是不断探索打造课程思政体系。鼓励中小学教师立足课堂，主动挖掘学科蕴含的丰富育人资源，融合创新，既教授学科知识点，又能达到良好育人效果，丰富教学手段。

（二）线上求品质，线下重实践，打造协同育人新样态

一是开足开好思政课。中山市教育工委将开足开好思政课作为中小学党建考核的重要指标，引导大中小学开展思政课改革，探索思政课“新的打开方式”，使其真正“有意义”“有意思”。二是开设校长开学第一课。中小学校长立足校情，将爱国主义教育融入其中，以校长的视角、开学的契机，将校史与中山革命史等融会贯通，在开学第一周开讲第一课，实现德育育人目标。三是突出“我为群众发办实事”内容。中山市中小学结合各自校情，探索以“我为群众办实事”为重心的师生志愿服务活动。让师生在志愿服务活动中，传递奉献、友爱、互助、进步的志愿服务精神。

打造线上高品质育人平台。一是探索建立“云上”联合育人模式。加强对口帮扶地区学生思想政治教育，探索“云连线”模式开展两地两校学生共上思政课，加强对话，拓展交流、实现共情。二是实现校园线上网络思想引领全覆盖。充分运用校园官网、微官网、校园电视台、广播等校园媒体，利用课间时间，讲好线上“微故事”。三是打造系列微党课、主题班会课。组织思政教师、历史教师、党务工作者、优秀班主任等，开展“百课赞党旗”“党旗飘飘”等活动，搭建对青少年学生进行“四史”教育的交流平台。

四、结语

基于“三全育人”视域开展中山市中小学党建育人实践，需要进一步拓展“三全育人”与“党建”的融合策略，进一步固化和推广好的经验做法，创新工作思路，真正以“三全育人”拓宽中山市中小学党建效能，避免党建与业务工作“两张皮”现象，真正推动中小学党建的落实落地见成效。同时聚焦党建融合策略，以党建效能激发办学治校动能，真正实现“立德树人”总体目标。

【本文系2022年广东省教育科学规划课题（党建研究专项）“‘三全育人视域下中小学党建效能实践路径研究”项目（项目编号：2022 JKZX002）研究成果】

责任编辑 李少杰