水平三（五年级）《足球：射门与游戏》教案

傅波 沈武旗

一、指導思想

本节课坚持“健康第一”的指导思想，根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《课程标准（2022年版）》］中的要求，以教师为主导、学生为主体，关注学生的个体差异。通过爱国教育与军事题材的融合，激励学生主动探索，激发学生内在动力，让学生在足球比赛、游戏活动中享受乐趣、提升技能。教学中，强调运动强度、密度和动作技能结构化，让学生在观察、自主、互动、尝试和挑战的过程中掌握技能、获得成功，体验运动的乐趣。同时，通过设置情境化游戏，培养学生知识、行为并行的安全意识，促成由易到难的结构化技能，使学生养成积极主动、文明有礼的合作意识，实现“教会、勤练、常赛”。

二、教材分析

本节课根据《课程标准（2022年版）》专项运动技能球类运动中足球项目水平三的教学内容设计，是在水平一和水平二基础上的巩固与提升。足球技术中的射门技术由多个技术动作组合而成，本节课主要教学内容为运球射门以及接球射门的组合动作。同时，从学、练、赛中发展学生的各项身体素质，让学生在游戏中体验乐趣。针对学生在学习过程中出现的困难、缺乏自信、无法选择正确的射门时机和击球部位等情况，笔者通过组织学生学习观察、移动、避让，并以“军事演练”为载体，提升学生的团结协作能力，激发学生的运动兴趣，提升教学效果，让学生在课堂中遵守规则，相互学习与鼓励，主动展示自我，体验成功的快乐。

三、学情分析

本次课的授课对象为五年级学生，此阶段学生正处于生长加速期，朝气蓬勃、富有想象力，有较强的求知欲和表现欲，组织纪律性和学习积极性高。这个时期学生的骨骼弹性较好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。而学生作为个体，又具有其独立性，要进一步培养其耐受挫折的能力。因此，足球教师在教学中需要给学生提供充分展示自我能力的舞台，发挥学生的主动性。同时，足球教师要加强安全教育，采取切实可行的安全防范措施，对学生在练习中出现的自卑心理、挫折心理等给予正确引导和鼓励。通过情境教学、精讲多练，激发学生们的学习兴趣，使他们不断挑战自我、超越自我、追求成功，享受进球的乐趣，以乐观积极的态度面对困难和挫折，并发扬团队配合和体育精神。