杜甫《登高》“生命的诗意”内涵探究

范甜甜　方星移

内容摘要：《登高》内涵丰富，阅读古诗，感受作品深层次的内涵。诗歌内涵的探究不仅要多方面高维度，更要以小见大，通过体会情感产生共鸣与诗人进行情感交流。通过对《登高》中景色、意象、情感、格律的品味，欣赏所绘之景，感受所述之情。借助对诗中景色、意象、情感、格律中“生命诗意”的探究，体味作者生命经历的凄凉之美，感悟作者在景物描写背后蕴含的暗淡人生时刻。细品“生命的诗意”，诗歌内蕴丰富，诗人忧心国家，充满生命之感。

关键词：杜甫 《登高》 生命的诗意 内涵

统编高中语文教材必修上册第三单元是诗歌汇编单元，有八篇课文，包含古体诗、近体诗，唐诗和宋词，展现了不同时代、不同状态下，诗人们不同的情感世界、审美趣味和艺术风格[1]。其中，第八课的选篇《登高》作于唐代宗大历二年（767）秋天，是杜甫晚年流寓夔州时的作品。“生命的诗意”既是本单元的人文主题，又是这首诗内涵的高度概括。“安史之乱”后的大唐盛世不再，在国家衰败，山河破碎的大环境下，诗人登高远眺，萧瑟的秋景引发了他的家国身世之感、老病哀愁之情。

一.景色之萧瑟

古人总有登高的情节，往往有感而发，赋诗而作。杜甫重阳佳节之时独自登高，看到眼前的长江秋景，听到猿声哀鸣。内心思绪万千。《登高》的前四句写景，绘出一幅长江秋景图；后四句抒情，情感复杂，慷慨沉郁。

首聯是近景描写。天高风急，猿声凄切悲凉，水清沙白，空中鸟儿徘徊。杜甫在诗中描绘的景色并不是割据的，而是互相关联的。猿哀鸣，飞鸟低回，萧萧落木，滚滚长江等等所有的景象，皆由“风急”二字引出。风势迅猛，天空辽阔，紧接着视线向下移，看到了秋天落叶无声地下落，滚滚长江向东流，听到了远处的猿声凄厉。触觉听觉视觉的种种感官，都在触动着诗人的心弦。一切景语皆情语，“渚清”和“沙白”这四个字就像给这幅画上了色，不是红红火火丰收的颜色，而是秋季的苍白惨淡。猿鸣是“哀”声，一只猿猴在广阔的天空下哀鸣，天地之大显得猿更加渺小与孤独。

颔联是远景描写。景物由近及远，无穷无尽的树叶纷纷飘落，这是秋的迹象，长江滚滚涌来，奔腾不息。诗人目光由近及远，目光所及，皆是秋色。看到的景色不同，心境也不同。悲对秋色，联想到自己，感叹自身常年漂泊在外。暮年多病，独自登高台远眺，深深地感慨自己越发苍老。想要为国效力，却只恨自己双鬓日益斑白，困顿潦倒。

由近景到远景，诗人展现了一幅悲凉萧瑟的画面。不仅如此，诗人还从多感官上去描写景色，“风急”有着触感，“猿啸”则是听觉，这使得在视觉上的“天高”、“渚清沙白”和“鸟飞回”等景物有了更丰富的层次感。视觉上看到“天高”之后，视线下移，江上清澈小洲和岸边白沙映入眼帘，紧接着环视“无边落木”，远眺“不尽长江”。视觉空间的变换极其丰富，力求把整个长江秋景图融入到字里行间，展现了恢弘的气势，给与读者想象空间。不仅如此，秋季树叶飘落，萧萧落木意味着时至深秋，滚滚长江则有对时间流逝的暗喻，所以还存在着时间和空间的交相呼应。时空转换之间，浓缩了国家衰败，山河破碎的景象。登高远眺，萧瑟的秋景引发了他的家国身世之感、老病哀愁之情。除此之外，全方位，多层次的景色描写，使读者有登高望远的身临其境之感，“万里悲秋”更是寓情于景，为后文极致的感时伤怀，触景生情做铺垫。诗人以落叶自喻，由眼前的景色想到自己孤苦漂泊的一生。虽是写眼前之景，但由眼前之景引发了无限的内心之情，抒发了自己年老多病，流亡到他乡的悲哀。诗人经历了国家的战乱，目睹了社会的动荡不安，民不聊生，以及对未来的迷茫，景色描写也凸显出生命诗意中浓浓的哀愁，淡淡的悲伤。

二.意象之丰富

这首诗运用了密集的意象，如急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟、落木、长江等。每个意象出现的意义都不是单一的，而是具有着丰富的内涵。在古典诗词的鉴赏过程中，只有精确地把握原文的意象，细细体会其中的文化内涵，才能更完整地传达诗人在原诗中的意境，体会诗人的情感。

以地域为载体，感悟内涵。本诗意象具有浓重的地域色彩。秋风呼啸，所以是“急风”。风势迅猛，风急是指巴蜀地区地势险峻，又指国家形势危机，以眼前自然景象来比喻国家的局势，足以见得诗人忧心国家，内心焦急。“高天”指的是广阔的天地，在广阔天地下，“哀猿”和“飞鸟”显得格外渺小。诗人以飞鸟自喻，在风中不断盘旋的鸟儿是诗人的现状，就像在外多年漂泊的自己。清澈的沙丘映衬着此景更加悲凉惨淡，两岸有猿叫的声音，秋风凛冽，猿声哀鸣。由国家联想到自己，国家局势动荡不安，自己又壮志未酬，想要为国效力却年事已高。登高赋诗而作，以诗文来宽慰自己低落的心情，以简单的意象引出复杂的思绪，渺小的意象蕴含着深刻的内涵。这些意象与杜甫长期流寓巴蜀，受到当地的人文熏陶有很大的关系。巴蜀地区山川的秀丽之貌、神奇的自然风光为诗人的创作提供了大量素材。人文景色融入到日常生活中，日常生活与诗人创作进行结合，生命的现实意义得以更好的展现。映入眼帘的万物在一瞬间似乎都可以用来抒发漂泊多地的孤苦，归期未定的迷茫给诗人生命色彩增添了几分诗意。

以意象为凭借，抒发情感。诗歌中的意象经常寄托着诗人的情思，千百年过去，这些意象变成了诗人情感的催化剂，诗人情感色彩由此变得更加浓郁。落叶时常在诗词中出现，已经成为历代文人哀叹萧瑟荒凉之感的典型意象。本诗中出现的是“落木”，指的是秋天飘落的树叶，是秋季的经典意象之一。杜甫此时站在高台远眺，看到树上秋叶萧萧飘落，一望无际的长江看不见尽头，目光由近到远，思绪也随着目光一起游走。“落木”沉浸了作者大量的情感色彩，此时通过意象的塑造与描写，展现了诗人异乡异客的黯淡情感色调，思乡和忧国忧民。凸显了生命的诗意，也将个人情感更为清晰地展现。历代诗人又经常在诗作中以意象自喻，“飞鸟”在这里指的是鸟儿在江面上飞来飞去，由眼前的鸟儿想到自己，诗人漂泊在外，南来北往居无定所。自喻的同时又有些自嘲的意味，鸟儿可以飞回鸟巢里，那我呢？丰富的意象给予读者大量的空间去感受诗人此情此景的心情，利用客观的实体物质来感受主观的情感内涵，给人以无限的遐想空间。

以时空为线索，丰富内蕴。本诗意象丰富，总的可以归为时间和空间两大类。“风”“落木”这些具有明显时间特征的可以归为时间意象，疾风猛啸，落木飘飘，这是秋季的象征。处境悲凉、惆怅失意的诗人，往往被秋天的萧瑟、冷落、荒凉触动敏感的心灵，引发忧国忧民和感慨时光飞逝的愁绪。而“高天”“猿”“长江”这些散落在各处的所见之景可以归为空间意象，增添了一丝悲壮之情。此时作者流落在夔州地区多日，漂泊之地与家乡也有一些距离。时空之间相互交错，以时空为线索增加了意象的层次性，丰富诗人情感。

三.情感之悲怆

杜甫暮年之时创作《登高》，此时的他早已不再年轻，感慨国家命运之时也想到了自己，本篇诗歌是他对生命的理解。全诗以“悲”贯穿，总的来说可以概括为四层“悲”。

第一，季节之悲。秋高气爽，重阳佳节本应跟亲朋好友一起登高祈福消灾，可好友相继离世，自身年迈多病，原本秋高气爽的节气在他眼里也变成了悲秋。“万里悲秋常作客”中的“万里”既指夔州与家乡的地理距离之遥，更指诗人与家乡的心理距离之远。思念家乡，挂念亲人好友，由好友离世想到了自己的生命，衰朽老者，拖着饱受病痛的身躯爬到了高处。寂寥的秋季就像自己的一生，老灯残烛之状就像秋天随处飘零的落叶。秋天是思绪频发的季节，游子思乡忧国，抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中。一年四季已过去大半，四季变换的时令之悲涌上心头。

第二，处境之悲。落木簌簌，长江滚滚，流落在外的诗人感慨时光流逝。滞留夔州多时，不知何时能按照计划继续前行，更不知何日才能够返回日思夜想的故乡。身体年迈多病，理想无法实现，此时穷苦潦倒又漂泊无依的处境让人感慨万千。一个“哀”字就奠基了全诗基调，猿声凄切，更点明了诗人身在夔州的哀伤。凄凉之地，悲秋万里，自己常年在外作客，含蓄地象征着诗人之遭遇和感受。“萧萧”这不仅仅是作者对枯木飘落的描绘，更是感慨自身处境的不安定。当下的他不再是出身贵族且自信豪迈的诗人，而变成了无数个患难之中挣扎的普通老百姓。年迈迟暮的处境又恰逢自己的小儿子夭折，好友去世，让人不禁感到悲凉。

第三，家国之悲。中华文化博大精深，家国情怀是中华优秀传统文化之一，诗人的忧国忧民是家国情怀的主要体现。忧国在这首诗里表现的淋漓尽致，字字不提忧心国家，读起来却是满满的挂念。“艰难”是指国家的命运，由国家的艰难引发自己的感伤，回忆自身过往，进而产生苦恨的想法。国家局势不稳，形势动荡，黎民百姓叫苦连天，心中对国家满满的担忧都融入在字里行间。来到夔州之前，杜甫在四川漂泊了五年左右，主要在成都生活，中间因为军阀混战又四处逃离。夔州当地凄凉的景色与诗人当时的处境极为相似，既有对国家山河破碎的感慨，也有对自身经历的惋惜。在外漂泊仍然忧心战乱中的国家和故友，“繁霜鬓”更是联系到了自身的身体状态，头发花白，忧心国家，家国之悲让人感慨万千。

第四，不得志之悲。诗人心系天下百姓，尾联道出了“艰难”，艰难的既是国家的命运，又是自己的仕途。杜甫年少时出门壮游，来到长安求仕，他尝试了科考，拜谒，投赠种种能谋得一官半职的方法，可惜都失败了。壮志未酬的无奈，不得志的悲苦，远离家乡的无奈同样也浓缩在这几句诗中。国家动荡，自己漂泊数年，多次想要靠近官场却从未真正的融入官场。忧心国家现状，想要为国建功立业，却一次次的被挡在门外。仕途上不得志，却又心系国家百姓。于是他将自己的愁思与哀苦寄托于世间景物，选择重阳登高，寻找心灵的寄托。渺小的生命面对广袤天地的世间万物，二者产生了强大的冲击力。诗人在哀伤不得志的同时感慨自己，生命的诗意也由此产生，此刻生命的韧劲和勇气得以提升。诗人因内心悲苦而重阳登高遣悲，因登高遣悲而触景生悲，因触景生悲想要借酒消悲，最后又倍增新悲[2]。此时的杜甫，早已不是青年时期在《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”的意气风发，雄心壮志。他借《登高》抒发自己身世飘零的感慨，诗人忧国忧民，他的“悲”是感伤时节的季节之悲，流落在外的处境之悲，仕途不得志之悲，更是家国之悲。无限的悲情浓缩在字里行间，生命的诗意跃然纸上。

四.格律之严密

《登高》被誉为“七律之冠”，一篇之中句句皆律，字字皆律。这首诗展现出了格律的尽善尽美，字里行间都体现出了作者一字一句的精心雕琢。

本诗八句四联，每联上下两句皆有对应之处。“风”对“天”，“急”对“高”，“渚”对“沙”，“清”对“白”，这是单字相对。诗人将登高所见之物都一一对应，每个自然景物的细致描写诗人都增加了相应的限定词，由此将单调的景物进行整合。例如“急风”与“天高”是诗人登高远眺之时，对眼前景色进行大環境的描写。“清渚”与“白沙”是细节描写，简单一字，却给整首诗增加了无穷的韵味。

“萧萧”与“滚滚”这是叠词相对，树叶凋零纷纷飘落的声音与滚滚长江水的浩荡水流声相对应。除了单字相对，叠词相对，诗中还有时间词对应。“万里”对“百年”，一个时间，一个空间，时空交错之间，饱含着杜甫生命中的艰难苦恨，内蕴着作者仕途上难言的苦痛。多年在外漂泊，心中的苦恨与忧愁都浓缩在这字里行间。尾联双声叠韵对，“艰难”对“潦倒”对的自然又工整，“苦恨”对“新停”平仄之间使得诗歌彰显音乐美，读起来朗朗上口。

叠词在古典诗歌中的运用非常讲究，用得恰到好处可以大大增强诗歌的感染力。本诗颔联“萧萧”写出了树叶下落的急切之美，“滚滚”写出江水奔腾的浩荡之势。树叶簌簌飘落，水流之声这些是拟声词对应。诗人将眼前之景用拟声词表现出来，将秋描写的绘声绘色。首联萧瑟哀凉的场景衬托下，颔联的这两个叠字进一步渲染了气氛。两个叠词从音韵的角度进一步勾勒出秋天树叶摇曳的意象，迅速突破个人视野的局限，造成空间上的巨大延伸，给人想象的空间。本诗格律严谨，八句四联都对仗，皆压韵，且叠词韵与诗歌情感相互契合，达到了声情并茂的结果。

《登高》内蕴丰富，诗人不仅对自己登高时看到的景色进行生动描写，也借景抒情，感悟抒怀。它的经典地位确立于唐宋时期，在元、明时期进一步提升，到达高峰是在清代，现代则再一次加强。王荣生教授曾指出，要养成“鉴赏者”的阅读姿态、阅读方式[3]。诗歌的情感具有丰富性，任何一首诗作情感的表达都不是单一的，诗人在诗中所表达的情感与自己的人生经历相结合。纵观对杜甫《登高》的鉴赏，可以发现首联赋予了诗歌苍凉悲怆的整体氛围，颔联呈现出大范围的震撼宏观场面，颈联和尾联给人强烈的伤痛感。

著名教育家温儒敏教授曾指出，读书学习能够促进人的生命成长和全面发展，能够唤醒人的生命感、价值感和主体性，能使人认识到生命的价值和意义[4]。而内蕴丰富的诗歌，更是学习古代文人崇高价值观和伟大情怀的不二之选。诗人用一个个看似平淡的词汇，组成了一幅萧瑟而悲壮的长江秋景图，简单几字却让每个读者仿佛置身于那深秋中的高台之上；丰富的意象巧妙的组合在一起，绘景的同时更将耐人寻味的情感纳入字词之间；字句皆律、格律严密的风格，更让后人赞叹诗词的韵律之美；而无论是景色之萧瑟、意象之丰富，还是格律之严密，最终都落脚到诗人悲怆情感之中。成年累月的漂泊，贫困交加的生活，暗淡无光的仕途造就了杜甫“沉郁顿挫”的诗风，也是他能够通过景物、意象、格律来感时伤世的原因所在。杜甫的诗中浸透了生命的痕迹，而生活和命运又赋予了诗歌的生命之意。

参考文献

[1]普通高中教科书.语文（必修上册）[Z].北京：人民教育出版社，2019：109.

[2]王玉侠.细品《登高》之十八悲[J].中学语文，2021，（03）：48-49.

[3]王荣生.语文科课程论基础[M].北京：中国人民大学出版社，2021：122.

[4]曹明海.守正创新：温儒敏的语文教育观[J].课程.教材.教法，2022，42（05）：67.