例谈创设情境的三种方法

欧阳秋香

通过创设情境开展教学活动是高中英语教师常用的教学方法。图片、音乐和视频等多媒体资源是非常有用的创设情境的工具。通过使用这些资源，教师可以帮助学生更好地理解和掌握英语语言知识，提高学生的语言运用能力。

一、应用音乐创设教学情境

在高中英语教学中，利用音乐创设情境是一种非常有效的方法。音乐具有獨特的艺术魅力，能够激发学生学习英语的兴趣。英文歌曲具有优美的旋律和动人的歌词，可以帮助学生更好地掌握英语语言的发音、语调和节奏。通过对歌曲和歌词的理解和学习，学生可以更深入地了解英语文化和语言习惯，可以提高他们的听力和口语能力。在阅读教学中，教师可以利用音乐来创设与教材内容相关的情境，以帮助学生更好地理解文章的内容。

以高中英语（人教版）必修二Unit 5 Music 的教学为例，教师可在课堂上播放一些有代表性的音乐，如流行歌曲、经典音乐等，引导学生进行新课学习。为了激发学生的学习兴趣，教师可给学生播放不同的歌曲，让学生通过抢答的方式说出歌曲的名称、风格、音乐特点、演唱者等。另外，教师可以设计一些与音乐相关的互动活动，如合唱、音乐鉴赏、唱歌比赛等，让学生有更深入的体验感。

二、应用图片创设教学情境

应用图片创设情境是高中英语教学中常用的创设教学情境的方法。通过使用图片，教师可以将语言知识以直观、形象的方式呈现给学生，帮助他们更好地理解和掌握教材内容。在实际教学中，教师应根据学生的需求和兴趣，选择与教学内容相切合的图片资源，创设出多样化的教学情境，以激发学生的学习兴趣和积极性。

以高中英语（人教版）必修一Unit 2 Travellingaround 的教学为例，教师可以通过选择一些有代表性的图片，如中国的长城、埃菲尔铁塔、雅典卫城、泰姬陵、吉萨金字塔等，来创设教学情境，让学生更加容易理解和感知文章内容，并加强阅读体验和学习效果。然后，教师边让学生欣赏这些图片，边给学生介绍与这些图片相关的旅游景点。通过让学生边看、边听，明确本单元的阅读主题，进而使学生沉浸在情境中。通过应用图片创设教学情境，增强了学生的阅读体验，促进了生本互动，同时让学生更加深入地了解和认识到了不同国家的风景和文化。

三、应用视频创设教学情境

在现代教学中，利用视频创设教学情境已经成为一种非常流行和有效的方法。特别是在高中英语教学中，教师可以通过应用视频素材创设出各种形式的情境，帮助学生更深入地理解课文内容。视频素材不仅能够帮助学生形成直观、形象的认知印象，还能够通过影像和声音来创造逼真的情境，使学生更好地掌握和更熟练地应用所学英语知识。图片是静态地展示教学情境，而视频是动态地展示教学情境。在创设教学情境时，应该根据图片和视频的特点，再结合教学内容，才能创设出更加有效的教学情境。

以高中英语（人教版）必修二Unit 2 Wildlife protection的教学为例，教师可以通过选择一些有关野生动物保护的视频来创设教学情境，如拯救野生动物的故事、野生动物保护组织的宣传片等，让学生在观看视频的同时，深入了解保护动物的意义和重要性。观看过后，教师可以通过提问的方式，引导学生深入思考和探讨保护野生动物的重要性，如提出“Giant pandasare national treasures. How can we better protectthem？ What protective measures have you come upwith？”“Why do you think wildlife conservation is important？”等问题。通过应用视频创设教学情境，帮助学生了解和认识野生动物保护的重要性和意义。

在实际教学中，教师可以根据学生的需求和兴趣选择适合的创设情境的方法，以取得更好的教学效果。对于喜欢音乐的学生，教师可以使用一些英文歌曲来引导他们学习和应用英语语言；对于视觉学习型的学生，可以使用一些图片和视频资源来帮助他们更直观地理解和掌握语言知识。在创设情境的同时，还需要注重教学效果的评估和调整。在教学过程中，教师需要不断收集学生的反馈和意见，及时调整教学策略，以提高教学效果。

（作者单位：江西省吉安县第二中学）