红色文化融入高中政治生活课堂的教学分析

吴华萍

摘  要：习近平总书记曾经强调，要将红色资源利用好，将红色传统发扬好，将红色基因传承好，对色资源的重要性进行了精辟论述。高中政治教学要利用好红色文化，将课程内容与红色文化有机结合，增强红色文化对学生思想的塑造和三观的影响，通过多样化的教学方式，改进高中政治课堂教学氛围，将红色文化的基因和传统根植学生心中，为学生的发展奠定正确政治思想基础。

关键词：红色文化;高中政治;课堂教学;教学模式

一、紅色文化融入高中政治课程的重要意义

（一）为高中政治奠定文化根基

当今时代迅速发展，文化多样性成为世界文化思潮的主旋律，我国各社会群体的精神面貌也不断被外界复杂思潮所影响和改变，体现出文化对于社会的反作用，只有坚持红色文化作为我国文化领域的主旋律，才能在文化多元化的世界格局中保持自身特色，保证红色江山永不褪色。随着各地文化和思想交流的日益密切，我国对外开放的大门不断敞开，更加需要对学生群体进行思想引领，确保学生价值观和人生观不受腐朽落后文化的腐蚀。红色文化为高中政治课堂奠定了基础，使高中政治课程能更好地发挥出文化和思想的引领作用，通过共产党的光辉历程和伟大思想，为政治学科增添光芒和吸引力，使学生在感受革命先烈无私的奉献精神中，努力学习高中政治，获得文化修养。

（二）为政治课程提供教学资源

红色文化的内涵十分丰富，包含多种层次，体现出内容的博大精深，可以作为高中政治课程重要的教学资源，为教师的备课和教学设计提供借鉴。教师通过本地红色文化资源和经典，引导学生参观历史博物馆，有效推进教学进程，将教学内容和现实存在的实体物品景观相结合，更加深刻直观地影响学生的学习效率。红色文化体现在精神方面，可以增强政治课程对学生内在思想的教育影响，使学生受到思想上的触动和先进理念的感化，完成高中政治学科教学中对学生思想境界的教育任务。缺少红色文化注入的高中政治课堂是不完整的，也无法形成完整的教育体系，更不利于学生通过学习组建起科学的知识框架。

（三）推动政治课程改革进程

新时代面对全新的教学形式和学生学习诉求，传统高中政治教学模式无法满足学生日益提高的学习需求，迫切需要高中政治教师进行科学的调研，掌握学生兴趣点，推进政治课程改革进程。将红色文化融入高中政治课程中，可以改善教学中僵化说教的弊端，利用英雄人物的真实事迹，增添教学内容的鲜活性和感染力，增强表达效果。通过红色文化的课堂融入，可以改变教师的教学观念，突破教材中文字文本的限制，拓展现实生活中的各种教学资源，注重教学资源的开发与利用，践行素质教育对教师的要求。利用好各地区迥然不同的红色文化资源，可以打造出具备本地特色的高中政治课程，增强学校的办学能力和质量。

（四）传承红色文化基因

红色文化在新时代没有因为时间的推移而丧失生命力，而是展现出超越时间和空间的感染辐射力，通过将红色文化打入高中课堂教育，可以确保在新一代青少年群体中形成红色文化的深刻印象，传承文化基因，将革命烈士的光荣传统发扬光大。文化基因是民族基因的重要组成部分，红色文化的引入可以帮助学生准确把握民族的文化血脉，通过红色文化的代代继承与发展，促进我国永远团结稳定，将文化基因对国民的凝聚和团结作用发挥到最大。

二、红色文化融入高中政治课堂存在的问题

（一）融合程度不深

课堂是高中政治教学最为集中的场所，也是学校红色文化传播影响最为集中的场所，但当今的高中政治课堂上红色文化体现不够充分，两者的融合进程仍有很大的进步空间。在当今教学环境下，高中生普遍面临着巨大的升学压力，学校教师面临着巨大的平均分考核压力，学校将升学率和重点率作为排名的主要依据，造成高中政治课堂教育更加注重学生的科目成绩，对于红色文化的渲染和传承力度不够，没有将红色文化纳入教学体系和考核体系之中，以致教师与学生对于红色文化的重要性认识不足，没有完全发挥出红色文化引领高中政治教学和学习的重要作用。红色文化资源在当今高中政治教育中没有得到充分发挥，红色资源在高中政治教育中沦为形式化作业，没有发挥影响学生心灵、塑造学生三观的作用，教师根据特定教学章节挖掘红色文化依然有很大提升潜能。

（二）红色文化融入形式单一

红色文化融入课堂教育有非常多样的形式，可以通过各种渠道和途径加深学生印象，给学生带来良好学习体验，增强学生的历史使命感和现实责任意识，努力承担起建设社会主义强国、促进中华民族伟大复兴的历史使命。高中政治教师当前利用红色文化的路径主要为在涉及相关党的执政内容时，进行红色文化的口头传播，对红色文化没有深入探讨，没有组织学生通过实地考察和多媒体的形式了解红色文化，传播红色文化的渠道单一，不利于学生形成深刻印象。高中校园各种学生社团和组织对于传播红色文化的作用发挥力度较小，没有体现出通过学生群体引领学校学生了解红色文化的作用，学校组织的全校级别的红色文化活动和展览也相对不足，没有在学校教育中形成红色文化无处不在、无时不在的氛围了，不利于日常红色文化资源和标语的熏陶，阻碍红色文化在校园教育的发扬光大。

（三）红色文化相关建设不足

红色文化体现出中国共产党为国家统一和繁荣富强不断牺牲奉献的动人篇章，具有强大的精神引领作用和震撼人心的力量，体现出中国人民伟大精神品质的高度集合，需要学校和班级进行相关文化建设，促进红色文化与高中政治融合进程。当前学校文化建设和班级文化建设都有很大不足，需要与红色文化深度融合，打造出具有红色精神的学校风气和班级风气，在班集体中促进学生了解红色文化，在思政教育中将红色文化进行分析演绎。当前大部分高中校园并不注重红色资源对校园文化建设的促进作用，较少邀请相关老英雄和革命先辈来校园进行演讲活动，没有给学生近距离接触到老英雄的机会，不利于红色文化的直观传播。在征文比赛和演讲活动中涉及红色文化精神的内容较少，不利于激发学生的红色文化创作能力和创新能力。在重要节日国庆节、党的生日和建军节等重要节日，学校组织的相关活动较为形式化，不利于学生在红色节日的氛围中感受到红色教育，对爱国主义和民族精神的传播没有起到节日的渲染烘托作用。从总体上来说，当前高中学校教育中红色文化相关建设不足，文化活动缺失且流于形式，无法广泛传播。

三、红色文化融入高中思想政治生活课堂的策略

（一）深入挖掘教材，探寻红色文化

高中政治教材中包含丰富的红色文化知识，需要教师进行深入挖掘，将红色元素进行有效提取，在课堂教学中给学生进行讲述，通过对教材中红色细节的挖掘，给学生深刻红色文化教育印象，可以加强对红色文化和教材之间的内在联系。高中政治教材是教师组织教学和实施教学评价的主要依据，教师在课堂上进行红色文化传播的过程中必须妥善利用好教科书这个重要的辅助教学工具。以人教版高中政治教科书中“新民主主义革命的胜利”为例，教师在讲述新中国建立历史上牺牲的共产党员的光荣事迹时，要对教材中国的经典案例进行解析，确保通过课文中的案例细节进行红色教育，打动学生心灵。通过对新中国反抗封建主义和帝国主义以及官僚资本主义的共产党员英雄人物，渗透红色教育，探寻红色教育在中国特色社会主义历程中的体现。通过将教材的细节进行延伸讲述，学生可以养成自主思考能力，通过探寻教材中正文以外的内容，加强对红色文化精神的了解，增加对中国特色社会主义道路的支持。

（二）结合时代任务，进行创造性诠释

需要采用恰当的方式将红色文化融入思政教学当中，在融入过程当中，需要对思想政治课程的内容进行改进，才可以在实际教学的过程中发挥出思政教育的有效性，提升思政教育的效果。马克思主义中国化的进程不斷推进，红色文化的融入恰逢其时，更要及时将取得的一些成果以及理论融入思政教学当中，这对思政教育的开展有极大的帮助。但是红色文化的融入需要结合不同学校的课程实际，调整适合自身的教学模式。目前很多教师在开展思政教学的时候，会利用慕课这一形式，将红色文化融入其中，这不仅可以保证学生通过碎片化的方式接受思政教学，还可以提升学生思政学习的主观能动性，保证思政教学可以达到理想的效果。红色文化不是一成不变的，而是随着时代的不断发展、不断丰富与创新的，只有创新，才可以永远保证红色文化的先进性和生命力，通过不断优化紧跟时代步伐，指引我国的前进方向。我国已经全面建成小康社会，通过广大干部的扶贫和帮助，已经消灭绝对贫困人口，正在向社会主义建设的新阶段努力奋斗，因此红色文化的具体表述也就有所不同。

（三）推进实践教学，增强教学有效性

实践活动能使学生更加深入地了解党的历史、接触社会、感受社会，体验到自己所肩负的历史责任与使命，自觉投身于红色文化。学习课堂教学在红色文化的传播中具有重要意义，教师要把握课堂的有限时间，根据学生心理特点和认识规律，创新课堂模式，打造出更加灵活生动的第二课堂，使学生在各种红色教育资源中深刻理解伟大内涵，形成两个课堂互相配合的教学效果。为了激发学生对于红色文化教育的好奇心和直观性，教师可以建立校园爱国主义教育基地，将红色资源引入学校之中，加强教师与教育基地负责人的沟通和联络，组织学生利用周末或者红色节假日，在良好红色文化氛围的引导下，参加对于烈士陵园和祭奠活动，通过近距离观察英雄人物的纪念碑，体会英雄人物大无畏精神和无私奉献精神，在烈士陵园中适当进行志愿活动。教师要在学校中积极组织红色革命讲座，将还健在的英雄烈士邀请进校园，分享经历的红色故事，运用好当地的革命老军人和红色文化景观，组织综合实践活动，完成两个课堂的高校教学。在实践中看，学生的红色文化知识得到检验，教师通过观察学生在实践活动中的投入程度，可以从中得到教学成果反馈，补齐原本教育中的缺失之处，促进红色文化教育感染力不断提高，通过施加教育影响给学生心灵带来震撼，推进红色文化在青少年群体中广泛传播。

（四）运用现代技术，推进互联网教学

在校园网开设红色文化的专栏，通过红色网络平台的建立，让学生更多地接受红色文化的熏陶。红色网络平台的建立不仅有着更强的针对性，也有着较强的教育性，网络平台可以成为学校开展思想政治工作的教学方式。现代社会各种技术迅猛发展，尤其是互联网信息技术从无到有，对教育环境和教学方式产生重要影响，需要教师努力学习相关设备的操作方式，提高运用互联网进行教学的能力。通过网络平台，可以扩大教育的影响力，突破红色文化在思政课堂教学的时间限制和空间限制，减少学生的学习压力。新课程标准明确要求，高中政治教师在进行授课过程中，要注重利用多媒体和网络平台的资源，最终达到有效推进互联网教学的目的。

四、结语

学生是未来祖国建设的重要力量，对我国未来的社会主义建设和中华民族伟大复兴具有重要意义，通过红色文化与高中政治教育的深度融合，有利于传播红色文化，传承红色基因。学校可以在学生的校园生活以及日常生活当中融入红色文化，在校园网络中建立红色网络平台，将红色文化融入校园文化当中，加强思想政治教育工作的建设。这样不仅让学生更加全面地认识到红色文化，还可以促进学生身心的健康发展。

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（责任编辑：胡甜甜）