以专业造诣开启幼儿心智之门

郭红伟 | 辽宁省沈阳市大东区教育局小北幼儿园

新时代，幼儿园教师应该具有专业智慧，向上向善，能够引领幼儿健康、幸福成长；善于学习，践行“学无止境”，用知识丰富教学经验；做到“身正为师”，乐于创新，不惧挑战。在个性方面，幼儿园教师要充满爱，能够走进幼儿的世界，真切体会幼儿的纯真美好，感受工作的幸福与温度；充满智慧，做研究型教师，在不断实践中反思提升；充满魅力，既要踏实睿智，又要大气温暖。

课程建设是幼儿园教育教学工作中的重要一环，但在20多年前，大多数幼儿园存在课程同质化现象，没有清晰的规划，也没有求变的想法。我率先“吃螃蟹”，开始了园本课程研发之路。当时很多人不理解，劝我放弃，但我倔强地希望，通过自己的探索和努力，能够解开制约幼教事业发展的桎梏。于是我从环境打造入手，打破以往按照教师想法布置的惯例，改由幼儿当“主角”，按照他们的年龄特点和发展需要创设园所环境，搭建适合幼儿学习和探索的场景，让幼儿能够在充满爱与尊重的环境中感知收获。为了更好地发挥家庭在教育中的作用，我还创新开展幸福畅谈、幸福体验、幸福相约等活动，让家长了解幼儿的身心成长阶段和需求，与幼儿园联动共育，营造家庭、园所、社会共同呵护幼儿的温暖氛围。为了做好每一个细节，我拜访名家、实地观摩优秀园所，把学到的点滴融入教学工作，探索形成本土化的创新实践……就这样，凭着一股韧劲，我从环境打造、主题选定，到整合资源、实施课程，经过不断地推演、总结，终于探索设计出了更加契合幼儿童趣的主题园本课程。幼儿欢快地参与其中，尽情享受着游戏的乐趣，最初不理解的人也纷纷从观望状态变成了积极支持和主动参与。

幼儿教育事业是一份需要用爱去耕耘的事业，要用心体会、用爱呵护，一点点积累、一步步提升。一直以来，我有记观察日记的习惯，它可以让我更好地追随、支持和满足幼儿。有一次，我在整理日记的时候发现，雯雯的区域活动记录显示：她在建构区搭建火车时，材料总是一成不变、作品形式单一、缺少合作意识。于是，我加入她的游戏，在交流中得知，雯雯爸爸在外地工作，火车是他回家的交通工具，也成了雯雯内心的羁绊。为了更好地引导雯雯，我增添了插塑、低结构等游戏材料，观察她与新材料的互动。当观察到她运用架空、围合、垒高等形式，搭建了轨道、车厢、座椅，建构能力有了明显提升时，我把她的作品在全班展示，并与雯雯爸爸沟通，请他多陪伴雯雯。渐渐地，笑容和自信包裹了雯雯，越来越多的小伙伴与她成了好朋友。观察日记让我能够真正站在幼儿的视角、聆听幼儿的真实想法、尊重幼儿的成长差异，做出有益于幼儿的回应和支持。

喜爱游戏是儿童的天性，我们不能扼杀。教育家陈鹤琴先生曾说过，幼儿生来就是活泼好动的，是以游戏为生命的。游戏是幼儿的基本活动，对于幼儿来说，游戏就是生命，生命就是游戏。于是，在尊重幼儿天性的基础上，我创设了园本特色活动“玩美游戏”，为幼儿搭建感受美、体验美的平台。刚开始大家担心，幼儿用颜料随意涂画，不仅会弄得满身脏，家长清理起来也费劲。但当看到幼儿带着感知颜料的神奇变化自主探索，在大胆试、放手玩和不断挑战中激发了想象力和创造力时，种种质疑和担心的声音逐渐消失了。

我明白，继续深耕教学一线，以学正心、以学促能，努力成为值得尊敬的探索者和自带气场的领航者，以专业造诣开启幼儿心智之门，才能引领更多幼教人做有温度、有情怀的教育。