一双红色舞蹈鞋

吴涵

关键词：心理剧；性别角色；小学生

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）24-0049-03

【剧情简介】

永霖是个文静内敛的四年级男孩，他不喜欢玩足球，喜欢舞蹈，喜欢刺绣。因为这些不是“一般男孩子会有的爱好”，所以它们本来是他的秘密。有一次，班主任举行“心爱物品分享大会”，永霖鼓起勇气带上了自己心爱的红色舞蹈鞋，却遭到了班里男孩的激烈嘲讽。永霖失落极了，面对这些嘲讽的声音，永霖自我探索的故事就此展开。

【主要人物】

永霖：一名四年级男生。

黄轩、朱贺、洋洋：永霖班上的男生，曾因为永霖喜欢舞蹈嘲笑过他。

倩文：永霖班上的女生，曾在男生们欺负永霖时为他发声。

班主任 ：永霖的班主任；

妈妈：永霖的妈妈。

黑衣人：永霖内心的声音。

【心理剧技术】

独白、梦境、替身

第一幕 操场

黄轩：希望今天足球分组不要和永霖一队，老天保佑啊！不然准得输球！他哪里像个男的！

朱贺：要是没和他一队，我放学请你吃雪糕，庆祝庆祝！

洋洋：走了走了！你们说话小点声，永霖就在那边呢！踢球去，踢球去！

永霖：（坐在操场的一角，慢慢站起来）说起运动，我能确定的是，球类运动我都不喜欢。其实我一直有个秘密：我最喜欢的是跳舞，因为跳舞的时候，舞者看起来姿态优雅，脚步轻巧灵活。最近我还迷上了刺绣，我学得很快，一会就能绣出一朵牡丹花，看着精美的图案在自己手中被创造出来，那感觉实在是太美妙了！可是，这些都是我自己才知道的小秘密。因为我是个男孩，我是个男孩——男孩是不应该喜欢这些的！

第二幕 一双红色舞蹈鞋

场景：教室，心爱物品分享会上。

班主任：一件心爱的物品，承载着我们沉甸甸的记忆，它和梦想、勇气、情感有关。它来自于过去，或许也承载着你的未来。哪些物品寄托了你的希望与梦想，给过你特别的勇气和力量呢？今天的“心爱物品分享大会”活动开始了，大家准备好了吗？有请第一位同学。

黄轩：今天我想分享的是一辆赛车，你们看它炫酷的造型！我希望有一天我能成为汽车设计师，让你们都开上我设计的汽车！

朱贺：我的心爱物品你们都熟悉，是乐高积木，我用这些普通的积木拼成过很多有意思的造型，比如赛车、火车道、各种各样的房子，我很享受自己拼积木的过程，虽然有时候会失去耐心，有时候会遇到拼错等困难，但是拼完之后我觉得非常有成就感。

倩文：我今天分享的是一只娃娃小熊，它虽然很旧，但是陪我3年了，我爸爸妈妈的工作都很忙，有时候他们不在家，就是这只小熊陪着我，所以我很感谢它，它是我的好朋友！

永霖：我今天分享的物品是一雙鞋，它是软底的，是红色的，大家看！

倩雯：是舞蹈鞋吗？

永霖：没错，这是一双红色舞蹈鞋（害羞紧张神态，手握着舞蹈鞋）。我曾经穿着它跳过几次舞，穿上它的时候，我感觉自己特别自信，感觉自己像一只小精灵。我真希望我能永远穿着我的舞蹈鞋，这样就不会害怕任何声音了。

班主任：大家的物品都非常有力量，背后的故事更是非常特别，让老师非常感动。由于时间关系，我们下节课再进行分享。

下课铃声响。

黄轩：（拿起一只鞋仍在半空）鞋子真是不赖哦，还是软软的，穿来看看，哈哈！娘炮！你知道女生才跳舞吗？

朱贺：（将鞋子丢来丢去）哈哈，穿上它，再跳个舞转几圈，给我们看看吧。

洋洋：传给我！

其他同学：这边啊！这边！

倩雯：把永霖的鞋子还给他！你们一群人欺负一个人很有意思吗！一双舞蹈鞋，你们至于这样攻击别人吗！

黄轩：一个男生还要女生帮忙，真没劲，算了算了，你以为我稀罕你的舞蹈鞋呀，娘炮！

上课铃声响，老师进教室。

永霖发现自己的本子上多了几个字——永霖是个大娘炮！

第三幕 梦魇

场景设置：灯光黑，永霖穿着白色的舞蹈服站中央，其他几个黑衣人将永霖围成一个圈。

永霖：（没有穿鞋，手拎着鞋子，穿单薄的白色舞蹈衣）我再也不想听到同学的嘲笑声了，那种感觉就像心被刀扎了一样！你们能理解我的痛苦吗！（要哭出来）

黑衣人1：我就说不要带舞蹈鞋去学校！这应该是你自己的秘密，说出来就要被嘲笑的，谁让你不听我的劝阻！

黑衣人2：永霖，你试试学习一些男孩子的运动，去踢足球，打篮球！这样他们肯定就不会这样说话了！

黑衣人3：足球篮球玩得好就代表你是个十足的男孩了？你们现在知道说风凉话了，你们就该在永霖刚喜欢上舞蹈的时候阻止他！这样他就不会面对这一切了！

黑衣人4：你难道说的就不是风凉话！咱们现在也回不到永霖刚开始喜欢舞蹈的时候了呀，我们应该给永霖想想办法。

黑衣人5：你有好办法吗？你倒是说呀！

几个黑衣人围在他周围开始激烈的争吵起来，声音越来越大。

永霖：（捂上耳朵，惊慌失措，慢慢抬起头）你们别吵了，这难道都是我的错吗？

音乐起。

黑衣人齐声：不是！其实不是你的错！

黑衣人1：同学之间不应该充满嘲笑！他们不应该因为你的爱好就否定你这个人呀！

黑衣人2：难道喜欢舞蹈就不是男孩，喜欢刺绣就不是男孩？

黑衣人3：即使他们这样说你，永霖你都没有和他们发脾气！你在男孩中很特别，你温柔，你细心，这是多么好的品质呀！

黑衣人4：永霖，同学们嘲笑你，是他们不对！看到你这样的难过和痛苦，我好心疼呀！

黑衣人5：爱好是无关性别的！是他们不对，我愿意站在你的身后，永霖！

大屏幕播放男性运动员在冰场起舞的视频。

永霖：（独白）你们知道吗？我看到滑冰王子在冰场上起舞，他那旋转跳跃的舞姿，就像花朵盛开般那样美丽！那时我就想，有一天我也要像他那样旋转跳跃，像一只蝴蝶、一个精灵。（向远方呼喊）每一个“我”都会盛开。你们说得没错！我应该勇敢地追求我的梦想！我要跳舞！

第四幕 才艺大赛

旁白：男孩们有时还会因为永霖喜欢跳舞的事情发出嘲笑。不过比起以前，现在的永霖变得勇敢了许多。有时，他还会告诉别人，放学后他会去舞蹈室练习跳舞。有一天，一场才艺演出的举办消息发布了。

黄轩：你看我跳得美吗？

朱贺：你可别忘记了人家是软软的小鞋，要踏起小碎步才好看呢。哈哈。

班主任：（走进教室）同学们！明天下午在艺术厅将举行一场才艺演出。班里有一位同学要去参加，我希望你们都能去给永霖加油。

几位男生：哎哟喂，是那个“小女生”呀！

旁白：星期五下午的艺术厅座无空席，参赛者一个接着一个，表演着他们的节目。有人变魔术，有人弹钢琴，有人唱歌。最后，终于轮到永霖表演了。

钢琴声响了起来，聚光灯也亮了。

永霖跳中国舞，画面持续一分钟。

旁白：永霖的表演太精彩了！他跳起舞的樣子真的太好看了！台下响起来热烈的掌声。只不过，永霖没有进入前3名，他失落地走下台。

永霖：妈妈，我不想回去了，同学看到我没获奖会更加嘲笑我的！

妈妈：你今天跳得棒极了！我为你感到骄傲。我相信同学看到你这样的表演一定不会嘲笑你的！（走出艺术厅）

同学们围着永霖举起7个字，永霖是个大明星！

黄轩：永霖，你的舞姿美呆了！帅呆了！原来男孩跳起舞来也可以那么漂亮！唉，我……我不应该那样说你！

朱贺：真有你的！也太棒了吧，永霖！你是我心中的第一名！

洋洋：今天你的舞真的让我惊叹呀！好厉害呀，永霖！没错，男生跳中国舞蹈也可以跳得这么美呀！

大家开心地笑着，挥动着灯牌。

全体演员谢幕。

黄轩：你是个男孩，你也可以喜欢跳舞，喜欢刺绣，喜欢洋娃娃！

朱贺：你是个女孩，你也可以喜欢玩具枪，喜欢赛车！

洋洋：女孩也可以勇敢无比，不惧怕夜晚的黑暗！

倩雯：男孩也可以温柔细腻，融化冬天里的寒冰！

班主任：教育的起点和终点都与学生更好的发展有关，正视学生教育活动中的性别刻板印象，看到孩子活动背后的品质和动机，不只用男孩和女孩去分别，一定能让男孩和女孩走向更宽广的路途！

【创作感悟】

在日常生活中，儿童通过观察成人及周围同伴的行为模式，发现其中的明确规则和内隐暗示：男孩和女孩是怎样的。于是，他们会互相监督，并在偏离性别的“社会规范”时变得焦虑。本剧的创作灵感来源于班级内的真实故事，一位四年级的男孩因为喜欢洋娃娃而受到同学们的嘲笑：同学们认为喜欢洋娃娃应该是女孩子的爱好，而男孩喜欢洋娃娃是非常奇怪和“不应该”的。在学校中，教师在学生面前也会说类似“你是一个女孩，所以你不能太调皮”或“你是一个男子汉，所以你不能哭”等话语。这些话语深深扎根于儿童的成长当中，影响着儿童对于自身性别角色的认识和理解。同时，儿童教材和媒体常常宣传男孩勇敢、女孩温柔的观念，也无疑会对学生的成长发展产生不可小觑的影响。教育的起点和终点都与人类更好的发展有关，正视幼儿教育活动中的性别刻板印象不仅关乎女孩，也关乎男孩的全面发展。笔者期待通过这个心理剧让更多的人重视儿童性别教育。

本剧运用独白、梦境、替身呈现出主角真实的内在冲突。演出时“永霖”无比优美和精妙绝伦的中国舞确实打动了很多孩子和老师，心理剧展演后也收到了不少暖心的反馈，很多孩子表示，如果生活中再次遇到“永霖”事件，他们愿意在嘲讽声中站出来并为永霖发声。他们还表示，观看了剧目后能够理解一个人的爱好是无关性别的，他们愿意支持像“永霖”一样的同学追求自己心中特别的小梦想。

编辑/黄偲聪 终校/石 雪