趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学策略分析

王辉

体育教学是初中教学的重要组成部分。初中学生处在身体发育的黄金期，可现实却缺乏锻炼，体育课不受学生重视，加之体育教师在课堂上讲解多、练习多，致使学生对体育课没有兴趣。田径教学是初中体育教学的重要组成部分，趣味田径是学生乐于接受、愿意主动参与的一项体育项目，备受学生喜爱。为此，初中体育教学应充分利用趣味田径教学法提高教学质量，增强学生锻炼意识以强健体魄。

一、趣味田径教学法的概念

趣味田径教学法指在田径教学中，把田径教学的基本技术与游戏、竞赛、表演等方法结合起来，激发学生学习兴趣，调动训练积极性的一种训练方法。趣味田径教学法有其独特的内容结构。根据田径运动的特点，从内容上可将田径运动教学分为跑、跳、投三部分。趣味田径教学法是在田径各种技术和战术练习基础上进行体育教学的一种基本方法，是运用田径跑、跳、投等基本技术和战术组成完整的训练系统，是由田径运动项目本身特点所决定的，同时又受运动员竞技能力发展水平及心理素质等因素制约。总之，趣味田径教学法是以田径项目基本技术和战术为基础，以游戏、竞赛、表演等方法为主的田径运动技术练习和教学方法的统称。

二、初中体育中趣味田径教学法运用的意义

（一）以趣味体育的灵活多样性特点，让初一新生享受体育的乐趣

初一新生刚进入初中学习阶段，对于初中的学习不了解，还没有完全适应初中的学习生活。因此，在新学期，体育教师应帮助学生对初中新学期体育教学内容进行合理规划。首先，应利用生动活泼的趣味田径形式使初一新生对体育学习有兴趣或了解體育知识，调动学生练习体育运动的积极性。其次，要在体育课上让初一新生充分感受到体育训练项目的乐趣并乐于参与。

以“基本步伐”为例，教师可以让学生扮演小动物来参加游戏。在游戏进行时，学生可以通过奔跑、跳跃和弯腰等动作快速达到目标要求，而教师则根据游戏内容引导、鼓励和表扬表现好的学生。游戏结束后，教师可以让表现不好的学生站起来进行锻炼（此环节以趣味性为主），并鼓励他们下次继续努力！

（二）增强学生锻炼意识

在传统小学体育教学中，学生对体育课没有兴趣，教师在课堂上讲解多、练习多，而学生缺乏练习的兴趣、时间和机会，导致学生身体素质差。随着趣味田径教学法的引进和应用，教师需转变传统体育教学模式，要激发学生对体育运动的浓厚兴趣，使学生愿意参加锻炼；要让学生通过趣味田径教学法学习基本技术和要领。开展趣味田径体育课教学，可以使教师在课堂上根据课堂内容安排有趣的运动项目，增强学生锻炼意识，提高身体素质。

（三）提高初中生对体育课的兴趣

在传统的初中体育教学中，多数学生在学习和练习时注意力不集中，对体育项目没有兴趣。为了让学生能更好地掌握动作要领，教师在课堂上不断地讲解和练习以提高学生对运动项目的兴趣。然而，许多学生是“被迫”参加体育课和体育训练，对体育课缺乏锻炼意识。笔者认为要提高初一、初二年级学生的学习热情、提高他们对体育课的兴趣、提高体质水平、促进身体素质不断增长，应充分利用趣味田径教学法，根据自己所教的内容和实际情况，设计适合自己教学风格的趣味运动项目并合理运用在教学中。

以“两人三足”活动为例，教师可以让学生进行比赛和游戏，比赛分为第一组和第二组进行。教师根据课程内容设计趣味田径项目并对其内容做出解释，把“足球射门”项目教学融入其中，通过对趣味田径的讲解和设计游戏环节的方式培养学生的运动兴趣、增强体魄。

（四）在兴趣的基础上养成锻炼习惯

初中生的年龄较小，性格活泼好动，喜欢参与各种体育运动。在田径教学中运用趣味田径能够让学生感受到运动的快乐，增强学生锻炼身体的意识，促使学生养成锻炼的习惯。

以“跳跃项目”为例，教师可以在学生进行跳远练习时加入有趣的活动内容来提高学生兴趣。比如，利用绳子或者用废旧的易拉罐做成简易“跳远”，自制小型“跳远”，让有能力和兴趣的初中生进行比赛练习；在进行跳高练习时加入一些身体腾空和跳跃的动作，利用趣味田径教学法来激发学生兴趣。因此，在体育教学中，教师需通过创设趣味性活动来吸引学生注意力，激发学习兴趣，从而提高学生参与体育训练活动的积极性。

（五）激发体育热情，促进学生积极参加体育活动

初中体育教学是一门综合性的学科，其中包括技能、理论和方法等多方面。体育教学的内容不仅有身体素质、运动技能，还有心理素质、社会交往等，这些都需要通过体育运动来完成。

在趣味田径教学中，学生能够根据自己学习的内容制定相应的目标和计划，如有的学生选择长跑和短跑。教师在课堂上可以根据学生的学习情况进行适当调整，让学生有一个更好的学习氛围，增强学生的体育锻炼意识和对体育课的重视程度。以“长跑”练习为例，教师可以在课前播放一些欢快的音乐或组织一些趣味活动，如集体跳绳、踢毽子和拔河等游戏活动。趣味田径活动还有一个项目就是足球接力跑训练，可以借“接力”助推长跑训练。

（六）借助趣味田径训练，强身健体

对于初中学生而言，由于年龄还小无法承受太大的压力和运动量，而趣味田径训练方法能够有效地解决这个问题。在趣味田径教学中，学生可以通过对田径运动项目的练习，有效提高自身的身体素质。比如在跑步和跳远练习过程中，学生会接触到不同的跑法练习，如蛙跳、前翻跳、侧翻跳和前滚等；在跳远环节中，学生会遇到一些特殊的跨步，如前滚、后滚等。这些难度较大且不常见的训练项目，都可以通过趣味田径教学方法进行训练。

例如，在“跨立”教学时，学生需要对跨过跨栏、跳高以及跳远等多种项目进行练习；在“蛙跳”教学环节中以蛙式为主要运动形式，需要克服重重困难完成此项练习；在“前滚”教学时，则要求学生要用前脚着地和跨脚着地两个动作同时进行，并且需要掌握跨步与直膝相结合的技巧。

（七）提升教师专业能力和综合素养

趣味田径课堂是体育教师和学生一起运动、共同游戏的过程，教师可以利用趣味田径的游戏形式提升自己的专业能力和综合素养，也可以让学生增强锻炼意识，进而达到增强体质、促进健康的目的。在教学中，教师可以和学生一起玩、一起比赛，让学生能够感受到体育活动的乐趣和快乐。这样不仅让学生对体育课产生了浓厚的兴趣，也提升了体育教师的教学能力。同时，为了提高自身素养，提高课堂教学质量和效果，教师应积极探究趣味田径教学的实施方案，思考如何才能上好一堂体育课。可见，趣味田径可以提升教师在课堂上對理论知识与实践练习相结合的能力。

以“跑前摆臂”为例，教师可以通过趣味田径游戏形式帮助学生更好地理解跑的要领。另外，在进行一些具有挑战性且又充满乐趣的运动项目时，教师还可以利用趣味田径促使学生参与运动项目训练和比赛。总之，趣味田径具有丰富多样且实用性强、趣味性高、教学效果好、锻炼身体等优点，能够促进体育教育事业蓬勃发展，也是学校实现“健康第一”目标必不可少的重要途径之一。

三、初中体育中趣味田径教学法的策略

（一）以学生为主体，调动学生的学习积极性

学习积极性是决定学业质量的关键性因素，教师应该从学生的兴趣出发，积极调动学生的学习积极性。在初中体育教学中，教师应该将主导权交给学生，让学生在学习体育技能的同时进行体育锻炼，以提高身体素质。在传统教学模式下很多学生上课是“被命令”学习，缺乏主动性，还会出现厌学、不喜欢体育运动等情况。因此，教师必须要改变传统的教学方法，将教学重点放在提高和调动学生学习兴趣上。初中体育教育需要培养学生的合作意识和竞争意识，让其掌握一些运动技能和技巧、规则及方法等，培养他们的合作精神和团队意识。

以篮球训练为例，教师需积极调动学生们参加活动的积极性，让其能够主动参与其中，鼓励学生进行篮球运动，让大家一起练习篮球技术。同时，教师还要加强对篮球运动技能的讲解，使学生不仅能够掌握一定的身体运动技术动作要领和技巧知识，还能提高个人身体素质、增强对集体的责任感、团队精神以及克服困难的信心等。

（二）加强课堂纪律管理，提升学生自我约束能力

体育教师要利用好教学时间，在规定的时间内让学生完成规定动作，同时还要注重培养学生的体育学习兴趣，激发他们在课堂上积极锻炼的兴趣，让学生有良好健康的身体。

在教学中教师要做到因材施教、因人施教。比如，对于动作不熟练或者是不标准的学生，教师要多给予指导和帮助；对于动作做得好的学生应该及时表扬，以激励学生加强练习；对于那些动作做得好却没有掌握好技能的学生，应多鼓励和提醒等。只有这样才能使每个学生都学有所得，达到锻炼目的。

此外，教师还应该完善体育课纪律规章制度，不断提高课堂教学能力和水平。作为体育教师，必须要有强烈的责任感与荣誉感，在教学过程中始终要求自己严格遵守各项纪律要求和规章制度；要做到认真负责对待每个学生，要一视同仁；要关心爱护每一个学生，把爱校、爱生作为应尽的责任和义务、作为体育教师应具备的基本素质。只有规范课堂，师生共同遵守相关的规章制度，才能在提升学生体育能力的同时促进师生共同成长。

（三）注重趣味性和创新性

在初中体育教学中，教师要不断创新，使学生能够在体育课中找到快乐。教师要让学生在体育教学中充满乐趣，能够主动参与到体育活动中。教师需提高体育运动项目的趣味性，以活动之趣激学生参与之趣，让学生成为课堂的主人，使学生充分发挥自己的主动性和积极性。此外，教师还应该注重对自身行为习惯的培养，使自身成为一个具有良好文明素质的体育教师。体育教学是学校教育工作中的重要组成部分之一，也是我国社会教育发展所需要重视的环节之一。随着时代的发展和进步，初中体育教学工作也需要进行不断创新和改革，借饱含新意的运动项目带给学生全新的运动感受。

（四）体育教师应注重对教师自身素质的提高

新课程改革是我国教育事业发展的一项重大战略决策，也是我国教育事业发展的一项重大变革。初中体育教学作为教育的重要组成部分，对学生的身心健康起到至关重要的作用，因此体育教师应提高自身素质，提升个人教学能力、专业素养，主动更新自己的教学理念，为学生的成长提供保障。

首先，教师必须加强理论知识学习和专业技能学习。在新课程改革背景下，传统的教学模式已经不能完全满足学生的需求，需采用多元化的教学模式进行教学，如进行师生互动交流、小组讨论等。

其次，教师应对课堂管理模式进行改进，建立新的管理制度、完善评价体系等。

最后，对于初中学生来说，他们正处于青春期阶段，如果不能满足学生的需求、未及时调整和改进学生原有的学习习惯、未帮助学生找到正确的学习方式，则难以创新初中体育教学模式，与新课改要求背离。

四、结语

综上所述，在初中体育教学中开展趣味田径教学具有积极的作用。趣味田径教学法能够有效提高学生的体育兴趣和参与积极性，促进学生的全面发展。但是，在实际教学中也要注意到该方法可能会出现一些不足之处。因此，在实际教学中，教师应该多进行反思和总结，不断完善这一教学模式和方法，以此提升趣味田径教学模式的实用性以及有效性，为初中体育教学提供借鉴和参考。