吴熙宸 黄海波 颜晓芳
摘 要:初中起点的本科公费师范生是一个特殊的学生群体,由于学生年龄较小且大多未成年,在日常的学生管理工作中存在一些复杂性和不稳定性。因此,本文结合自身多年高校班主任的工作经验,对初中起点的本科公费师范生班级的班主任应该肩负的责任,以及开展学生管理工作的重点内容进行了探讨和总结。
关键词:高校班主任;工作经验;责任;学生管理工作
中图分类号:F24 文献标识码:A doi:10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.046
师范生公费教育政策是由中央财政负责安排师范类学生在校期间的住宿费、学费,并发放生活补贴,学生在大学四年毕业后必须回生源地从事至少六年的服务期。初中起点的本科公费师范生是指初中毕业生在初等教育部学习两年后,进入到大学进行四年制学习,这类公费师范生年龄相对较小,大部分学生未成年,身体和心理发育不成熟,价值观也处在形成和确立的关键时期,在学生成长和学习的过程中,班主任的作用尤为关键。在这一时期,班主任肩负好责任,做好班级管理工作,关注学生心理健康,抓好学生价值观和就业观的养成十分必要。
1 班主任应肩负的责任
班级是高校教育教学中最基本的组织形式,高校班主任是班级建设的引导者、组织者、管理者和实施者。班主任在学生成长成才的过程中有着不可替代的作用,他们的责任担当程度直接决定着学生发展的质量。在日常的班级管理中,班主任作为高校学生工作队伍的重要组成部分,应深入到学生群体中去,不断落实班主任的工作职责,肩负好对学生进行引导、指导、服务和教育的重要责任。
1.1 引导责任
对于初中起点的本科公费师范生这个群体,由于他们的心智发育普遍不成熟。因此,大学对于他们来说既是人生重要的前途时期,也是人生最大的迷茫时期,他们将面临许多复杂的难题和困惑。那么,作为班主任,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,以及引导学生建立积极向上的人生信仰成为班主任应该担负的主要引导责任。
在引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观方面。班主任应该深入到学生群体中去,了解每位学生的真实情况,针对学生群体中可能存在的成长背景不同、心智发育不同、自主性不同和综合素质不同等情况,有区别的、科学的开展引导工作。通过主题班会、易班和谈心谈话等形式,让学生在参与活动的过程中认识到培养正确人生观、世界观和价值观的重要性,激发学生的积极性,引导学生积极树立“三观”。同时,让学生做到追求个人利益要与社会利益统一,实现个人价值要与社会价值统一,个人获取要与社会奉献统一。
在引导学生建立积极向上的人生信仰方面。大学期间,学生都很容易产生信任危机,但是学生对班主任的依赖及信任却是一直存在的。所以,班主任要担当好学生人生导师的角色,发挥好引导学生成长成才的作用。在日常的工作中,要以身作则,不断加强自身修养,坚定自己的共产主义信仰,塑造高尚的人格,培养积极的人生态度,处处做好学生的榜样,引导学生形成爱党爱国、刻苦学习、积极进取和热爱生活的正面人生信仰。
1.2 指导责任
普遍来说,高校班主任对学生的指导责任主要体现在对学生的学业指导和就业指导方面。但是对于初中起点的本科公费师范生,由于他们属于定向培养,毕业后需回生源地从事至少六年的教师工作,一般不存在毕业找工作问题。所以,班主任承担的主要指导责任为学业指导责任。
班主任要时常下课堂、下宿舍,与学生拉近距离,才能随时掌握学生的学业情况。由于初中起点的本科公费师范生,年龄普遍偏小,主动的学习态度和系统的学习方法还没养成。所以,班主任要时常到教学一线了解学生的学习情况,并且针对存在学业困难的学生要建立学业指导档案,定期找该类学生谈心谈话,对他们的学业进行“把脉问诊”,找出问题点,为学生提供科学有效地学习方法,并对该类学生的学业改善结果进行定期跟踪。同时,也可以定期开展“学习沙龙”活动,邀请学业成績优秀的学生参加,搭建学习经验交流平台,为学业困难学生传授成功经验。
虽然初中起点的本科公费师范生不存在就业问题,但是班主任对他们开展职场经验指导也很重要。班主任可以结合自身的工作经验和职场案例,从职业认同、职场礼仪、工作方法等方面对学生进行指导,为今后学生快速适应教师岗位打好基础。
1.3 服务责任
高校班主任还应肩负好服务责任,从思想上进行转变,认识到高校班主任不仅是一名学生工作的管理者,也是一名服务学生的工作人员。要把为学生提供优质服务作为工作要求,时常掌握学生的需求,不断提高服务意识和服务水平。所以,作为班主任,要积极为学生的生活做好服务工作,为学生的成长成才做好服务工作,为学生的就业发展做好服务工作,让优质服务涵盖学生的方方面面。
1.4 教育责任
高校班主任肩负的教育责任主要体现在对学生的思想政治教育、诚信教育、道德品质教育、心理健康教育、人格教育等方面。作为班主任,要不断提高自我教育能力,结合时代发展,不断提高自身的思想政治素质,不断提高自身的道德品质,不断提高自身的心理素质水平,以身作则,为学生树立一个典型榜样。并且,要多以学生喜闻乐见的方式创新教育方法,开展各项教育活动,提高教育的效果,可以通过主题班会、易班、团委活动、趣味活动等方式,让学生的思想品德、心理素质、人格塑造和道德品质培养能够得到全面的提升。同时,班主任要对教育工作进行定期跟踪、评价、反馈和修正,避免出现教育失误,不断总结、改进和创新,肩负好班主任的各项教育责任。
2 班主任开展学生工作的重点内容
由于初中起点本科公费师范生群体的特殊性,班主任更需要结合这种特殊性来创新工作方法,不断提升开展学生管理工作的效率和成果。班主任要科学划分学生管理工作的内容,突出工作的重点和难点,其中,学生心理健康、思想教育和思想引领、学业帮扶和就业指导是学生管理工作的重点板块。所以,班主任要围绕重点板块开展工作,并以重点工作为突破口,以点带面,高质量完成学生管理工作。
2.1 密切关注学生心理健康
初中起点公费师范生的年龄普遍较小,他们未经历过高中阶段的高強度学习和高考的压力,身体和心理发育不成熟。所以,相比其他本科师范生来说,他们缺少对压力的正确认识和排解方法。在他们进入大学之后,身边的生活和学习环境发生了较大的改变,学业课程也变得繁重,在这种外界环境的突然改变下,学生的心理也将面临较大的挑战,如果他们没能很好地适应新环境,那就很容易出现各种心理问题。所以,班主任要实时关注和掌握学生的心理动态。在新生心理健康善查结束之后,要积极与有心理健康问题的学生谈话,了解他们的详细情况,做好成长辅导记录。同时,也要与这些学生的父母进行联系,了解学生的成长经历、家庭情况以及在成长过程中发生的特别事件。另外,班主任还要多下寝室,这样可以直观地看到学生的生活状态、日常习惯和兴趣爱好。也要多与学生交流,通过一次次的交流,去了解他们近期的心理状况,增进彼此之间的信任。对于有较严重心理健康问题的学生,要定期跟踪和关注其心理状况,在寝室要安排信息反馈员,关注他们的情绪变化,如发现有异常情绪或是异常行为,要及时向班主任反馈,有利于化解处于萌芽状态中的学生心理问题。
2.2 做好学生思想教育和思想引领
大学班主任不同于高中班主任,在学生思想教育和思想引领上,大学班主任扮演的角色尤其重要。当今世界正经历百年未有之大变局,新冠疫情的全球大流行使这个变局加速演进,作为班主任,在这一关键时期,应该随时关注和掌握学生的思想动态,从政治、“三观”、文化方面做好学生的思想教育和思想引领工作。
一方面,政治永远都是思想教育和思想引领的首要内容,为党育人、为国育才是高校和教师的初心和使命。因此,班主任要引导学生学四史,坚守“四个自信”,培养爱国之情,通过团课、主题班会和青年大学习等方式,引导学生学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,讲好中国红色故事,让大学生明来路,知去路,树立大历史观,培育社会主义核心价值观,筑牢学生爱党爱国爱社会主义爱人民的家国情怀。
另一方面,要组织学生开展各种纪念活动。在9月3日抗日战争胜利纪念日组织学生瞻仰抗日战争受降地芷江受降馆,9月30日烈士纪念日和12月13日南京大屠杀死难者公祭日,组织学生观看纪念仪式,通过各种纪念活动来缅怀先烈,让学生不忘历史,面向未来,激发学生的强国之志和树立坚定的理想信念,以此来做好学生的思想引领。
2.3 加强对学生的学业帮扶
由于初中起点的本科公费师范生没有经历过高中学习阶段,相关文化理论知识比较薄弱,因此在进入四年制学习时,部分同学存在一定的学业困难。为了提高班级的学习氛围,实现对学业困难学生的精准帮扶,笔者总结了以下两点经验。
首先,实行“一帮一”精准帮扶模式。“一帮一”精准帮扶模式是让单科排名靠前的学生对单科排名靠后的学生进行一对一的帮扶。帮助学业差的同学制定学习计划,最大限度的利用好周末休息时间和自习时间,努力帮助每一位学业困难学生实现各科成绩较大幅度的提高。同时,通过该帮扶模式,还能让帮扶同学在一次次的学业帮扶中得到锻炼,有利于他们养成团结同学和乐于助人的优秀品格。
其次,实时关注,精确掌握,充分发挥班主任帮扶的作用。班主任应该时常下课堂和下宿舍,与任课老师和学生保持密切联系,通过直接和间接的方式去了解学业困难学生的上课状态、课程作业完成情况、宿舍生活状况和心理状况等方面的情况,时刻做到了如指掌。同时,通过与学业困难学生的深入沟通,一起来分析导致学业困难的原因,共同来制定学业帮扶的计划和措施,并定期跟踪帮扶计划的实施效果。
2.4 帮助学生树立正确就业观
公费师范生毕业后,工作安排具有特殊性,他们对毕业后任教的实际情况不太了解,很多会成为一名农村基层义务教育教师,虽然国家已经将任教服务年限从十年调整为六年以上,且保证公费师范生能入编入岗。但由于他们大学期间生活在较为发达的城市,毕业之后又要去基层任教,外界环境变化较大,作为“00后”,一时之间可能难以适应,会萌生出想要回到大城市生活的想法,这种想法与至少任教六年的协议相背离,未按协议从事中小学教育工作的学生,需要退还已经享受的公费教育费用并缴纳违约金。由于我国的基层需要大量的义务教育教师来提高教育水平,所以为公费师范生尽早地树立正确的就业观极为重要。
在大一时,班主任就应该引导学生制定科学的职业生涯规划,了解毕业后工作的实际情况,让所有学生明白自己在学什么,为什么而学,如何在毕业后成为一名合格的教师,如何履约好自己的任教服务年限。同时,班主任还应该严格要求自己,以自己奉献教育的实际行动,去影响和鼓励公费师范生长期从教、终身从教,鼓励学生在校期间参加暑期“三下乡”活动,到基层支教,提前熟悉教师的工作内容和教师的职责,让学生能够有针对性地进行学习和发展。同时,班主任也应该用典型人物事例来激励学生,让学生在心中树立榜样,例如,可以激励学生向献身教育扶贫,点燃大山女孩希望的张桂梅学习,要有献身教育的高尚情怀。同时,班主任也要培养学生的奋斗精神,鼓励他们敢于担当,毕业后到祖国需要的地方去教书育人。
3 总结
总而言之,班主任是学生日常管理工作的重要组成部分。班主任除了肩负好各项责任和开展好学生管理工作之外,更需要重视公费师范生培养的特殊性,从专业素养、业务水平、思想政治等方面不断提升自身的综合素质。同时,班主任还要树立正确的价值观,加强道德建设、思想建设和作风建设,结合现实,不断积累工作经验,不断创新工作方法,不断丰富自己的知识储备,要使自身适应新时代的发展,才能为培养合格的乡村教师贡献力量。
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