运用现代信息技术助力学科 素养提升的教学策略例谈

李冬棉

这些年，随着我国综合国力的不断增强，国家对教育的重视程度也日趋加强。习近平总书记也多次强调教育的重要，指出要“在加快推进教育现代化的新征程中培养能担当民族复兴大任的时代新人”。与此同时，地方各级政府也对学校现代信息技术设施加大了投资力度。我们所在的济源市每所学校每个班都有多媒体，不少学校有自己的录播室。而且每年继续教育也针对老师们的使用难题进行专门的技术培训，这些为现代信息技术进入课堂提供了先决条件。

我们课题组乘着时代的春风，在多个学科的课堂开展了运用现代信息技术助力学科素养提升的研究。现将部分研究成果分享如下：

一、语文课堂：助力阅读理解，事半功倍

语文學科素养中思维能力提升和语言运用是个难题。考试阅读理解总是丢分大项，为了很好的发现学生思维过程的问题，好对症下药。我利用希沃白板的标画功能，先让阅读选文放在白板上，然后让学生在台上展示自己阅读一篇文章标画段落关键词的过程。之后老师根据学生标画，分析理解的偏颇，引领抓关键字句的方法，一目了然。在解答问题环节，让学生板书，结合白板上的原文，对照着讲解，更快捷更高效。用这种方法能很快让学生理清思路主旨，把握答题方向。

二、数学课堂：化抽象为直观，不同凡响

在教学《三角形全等》时，传统教学是让学生折、比、量、拼纸片的方法体验出全等，由于操作上的不科学，达不到预期的教学效果。聂佳老师采用网络多媒体软件让学生上机操作， 从角与边对等关系数据中寻找规律，收到了较好的效果。设计如下：（1）在屏幕上出示一个三角形，并能用电子尺测量其长度，用量角器测其角度，还有一个供学生记录操作数据的统计表。（2）学生再用同样方法，画出同样的三角形，体验全等形。（3）当学生操作遇到困难时，可以向电脑求助，电脑可以引导学生操作，归纳、总结全等三角形的性质和定理。在这一教学情境下，这样不仅能够降低学生的学习难度，还能够提升直观想象力，有效调动他们学习的积极性和主动性，进而体会到数学学习的乐趣所在。

在《二次函数图象》教学中，其图象是向上或向下无限延伸的抛物线，学生难以认知与理解。在课堂教学中通常可以借助多媒体技术，列表，描点，再采用几何画板画出抛物线，从而进一步体会其图象的特性。把数学中的抽象问题具体化，借助现代信息技术手段提高学生思维认识高度，培养学生数学抽象思维能力，进而为其后续更深层次的学习打好基础。

三、英语课堂：花式多样，生动活泼

在七八年级英语授课过程中，李好老师为了增加课堂的趣味性与实用性，借助“希沃白板”，“教育101”等软件，用“班里挑一”“击鼓传花”来选择同学回答问题。“倒计时”用于阶段阅读限时训练。同时通过视频媒体播放相关英语歌曲与短片来提高学生的学习兴趣。九年级总复习阶段，重点采用多媒体投影，和鸿合白板中的“放大镜”进行作文讲评，提高课堂的效率。网课期间教学多借助“钉钉”、“腾讯会议”进行视频讲解。同时可使用腾讯会议“小鹅云课”中的相关功能辅助教学。比如，“抢答”与“个人奖励”用于活跃课堂，落实积分；“答题”可以用正确率来直观了解学生的知识掌握情况；“签到”用于随时检查学生们的在线情况。课后，可以采用微信小程序“班级小管家”进行作业打卡与检查，并在一个阶段后根据系统自动生成的报告来了解学生这一阶段的作业情况。就这样在生动活泼的教学中落实核心素养，培养了学生的语言能力、思维品质和学习能力。

四、音乐课堂，学生原创音乐也如此简单

根据音乐制作大师软件的多用性与实用性，孟璐老师组织了一堂“写作”课：首先运用多媒体创设情境，利用101ppt 视图结合欣赏分析日本民歌《樱花》以及日本的音乐文化，当多媒体课件中出现曲谱时，提示引导学生说出它是2/4 拍，它有四个乐句，由do、mi、fa、la、xi 五个音构成，结束句在mi上，然后分组讨论，用2/4 拍和这五个音写出四小节的旋律，又请“音乐大师”展示，评选出你认为最好的一组。无论学生创作的如何，只要节拍不错就给予鼓励，教师要引导并把握好作曲的起、承、转、合，再配上歌词，这样歌曲创作就基本完成了。再引导学生根据内容来讨论确定歌曲演奏速度， 为歌曲填词并指导书写格式。最后是在“大师的伴奏下全班进行演唱，并录下来让学生完整地欣赏自己作词、作曲并演唱的作品。现代信息技术不但帮助我们解决了难点， 还实现了课堂教学视听一体化，发展了学生的创造力，也让他们尝到了成功的快乐。这节课在不知不觉中就提升了学生的审美感知和创意实践等学科素养。

五、美术课堂，这样上更“美”了

在美术教学《色彩的魅力》中，王明光老师为了提升课堂效率同时增强学生美术的兴趣， 前期通过Photoshop、lightroom等色彩编辑软件中的色轮等对互补色、色彩的明度饱和度进行直观的观察和讲解， 使学生对色彩的理解和相互之间的关系有了一定程度的了解。之后再利用希沃白板等课堂教学软件中的游戏环节，设置“给颜色分分类”环节，分别对色彩的情感、冷暖、互补关系进行限时的小组竞赛比拼积分。既营造了高效快乐的课堂氛围，也在短时间内将前期讲解的知识进行了高效练习。课后再布置少量的观察作业，在生活中寻找色彩的情感、冷暖、互补，拍摄记录下来，便于下一节课小组之间通过希沃白板的投屏功能和大家进行交流。就这样在游戏一样的课堂中培养了学生的审美判断、美术表现和创意实践等能力。

总之， 像上面这样运用现代信息技术助力课堂的地方还有很多。不能一一列举。只要用心，现代网络资源可以任我们选择来丰富课堂； 现代信息技术也可以自由驾驭改变更多的课堂面貌。让现代信息技术助力学生学科素养提升，是国家教育的需要，是时代的要求，是大势所趋，也是大有可为的地方，我们一起努力吧。

（2021 年度河南省教育信息技术研究课题《运用现代信息技术提升农村初中生学科素养的策略研究》14520210299）