小学英语“教—学—评”一体化的实践与研究

李丽

“教—学—评” 一体化就是将传统教学过程中彼此孤立的教学活动与教学评价有机融为一个整体，在实际教学中推动教、学、评一体化的实施。《义务教育英语课程标准（2022 年版）》要求：“注重“教—学—评”一体化设计。”“推动“教—学—评”一体化设计与实施。”“坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。”“教”主要体现为基于核心素养目标和内容载体而设计的教学目标和教学活动， 决定育人方向和基本方式，直接影响育人效果；“学”主要体现为基于教师指导的、学生作为主体参与的系列语言实践活动，决定育人效果；“评” 主要发挥监控教与学过程和效果的作用，为促教、促学提供参考和依据。要注重三者相互依存、相互影响、相互促进，发挥协同育人功能。因此，教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教—学—评”的整体育人观念。在此，笔者就小学英语“教—学—评”一体化作了一定的实践与研究。

一、小学英语“教—学—评”一体化要创新教育理念

在新时期背景下“教—学—评”一体化的过程中，教师就更需要注重教与学融合过程中评价的重要性，只有加入了评价与反馈环节的英语课堂才能够积累更多成功的教学经验。在当前小学英语教学过程中，教师为了能够时间对于学生核心素养的培育目标就需要在“教—学—评”一体化理念下实现英语课堂的改革与发展。在此过程中应当以了解学生当前的英语学习情况作为课堂教学的首要任务，充分考察小学生在英语学习过程中的具体表现以及适合的教学方法，这样才能够采取更加适合他们的教学措施来实现小学英语课堂的进步。因此，这就要求英语教师能够遵从以学定教的方式来实现英语课堂的创新。无论是在英语备课还是正式教学的过程中，都要意识到班级学生在英语学习过程中的差异性， 从而采取个性化的教学手段来满足不同学生在英语课堂上的不同需求。教师可以根据单元的教学内容，包括其中的单元词汇以及英语文本为不同的学生定制不同的课程内容以及教学策略，然后从总体上提高班级学生的英语学习水平。只有这样才能够让教育教学的过程变得更具有人性化，有效连接教与学这两个环节。而作为英语教师则可以在“教学评一体化”发展的过程中逐步提升教师自身的职业素养和教学能力。

二、小学英语“教—学—评”一体化要设置多元目标

“教—学—评一体化”多元化目标设置的重中之重就在于教学目标、学习目标与评价目标的高度统一。换言之，围绕核心素养设置小学英语教学多元化目标就是要使教学目标、学习目标和评价目标保持彼此吻合和一致性。基于核心素养，教学目标为教师课堂教学提供指导，学习目标为学生语言学习指明方向，而评价目标则要确保教学目标和学习目标的具体落实。多元化目标中的教学目标主要是小学英语教师教学行为的准则，为教师教学活动提供规范，指导教师如何做以确保优秀的教学效果。众所周知，教学目标直接决定教学活动的质量和效果，是连接教学理论和教学实践的有效载体。教学目标使教学理念、教学理论、教学实践和教学评价环环相扣，紧密结合。因此，在小学英语教学过程中，教师要根据教学目标制定教学任务和教学活动，选取适当的教学方法手段，优化整合教学环节中的种种要素，科学客观地评价学生的学习成效。多元化目标中的学习目标是以学生为主体的，其目的是指导教师应做什么以确保学生的学习效果，也就是学生在通过教师教学后语言学习所能达到的水平和程度。学习目标是小学英语教学的终极目的，所以在设计时要密切关注学生的实际水平与发展需求。多元化目标中的评价目标要求教师把教学目标、学习目标和学习成效整合到评价过程中，并遵循“教—学—评一体化”范式以确保教学目标、学习目标和评价目标的统一性。

三、小学英语“教—学—评”一体化要优化学习流程

在教学评一体化思想指导下，教师需要对学习过程进行优化设置。并引领学生建立良好的主动意识，使得其在明确课程教学目标以及学习方向后，有针对性地参与课程探索和实践。在整个过程中，让学生的英语思维得到发散和拓展，同时也能促使其通过有效探究来掌握英语文化要点，使之在今后的学习过程中能有效利用英语知识解决实际问题。首先，在学习环境当中，教师需要全面整合教育资源，从而保证学生所接受到的英语文化更加的丰富，以“How+much+is+it？”这一节课为例，在指导学生参与课程学习时， 教师先通过生活元素发掘的方式，构建更加直观生动的情景，让学生在感知的过程中了解现实生活中的购物情景，以及所需要的英语语言知识和技能。之后，遵循学本思想导向，构建趣味性的游戏活动。在课堂上搭建小超市游戏活动情景，引领学生在角色扮演中切实感受和理解相关语法知识，并通过语言表达来完成游戏探索。同时，教师还需指导学生在掌握一定语法结构的基础上，结合自身的生活实际展开互动交流。在整个探究过程中能让学生切实掌握重要知识点，同时也能帮助学生吸收相关的实践技能。在整个學习与实践的过程中，教师还需引领学生善于利用相关的软件工具，对学习空间加以拓展，发挥微课、腾讯课堂的作用，自主搜集丰富的网络英语素材，然后积极参与到拓展阅读和其他综合训练活动当中。最重要的是，教师要指导学生善于运用英语进行实践拓展训练。比如说，可以构建趣味性的配音游戏活动，指导学生根据自身感兴趣的英语影片片段进行配音。或者，结合相关生活化主题展开演讲互动，在实践中锻炼学生的综合素养。

总之，教、学、评一体化"作为一种新型的指导思想和活动方式，有效地将教学、学习和评价融为一个整体，让课堂学习的各项活动之间不再孤立，评价活动能够有机整合教学目标和学习目标，收集学生上课过程中遇到的问题，及时给予反馈，不断满足学生的个性化学习发展需要，更好地促进学习目标实现。