综合材料艺术在高校美术专业教学中的应用研究

【摘 要】美术创作作为一种主观性的艺术活动，通过造型、色彩、主题的展示，可诠释着作品的内涵，并带给人们深刻的视觉体验。对此，具体分析综合材料艺术的特色，了解综合材料艺术在美术绘画创作中应用的价值。结合当前高校美术专业教学现状，积极探索综合材料艺术应用的路径，并在具体的实践层面提出应用的方法和策略，以期强化美术育人的效果，促进学生更为积极主动的进行美术创造。

【关键词】综合材料艺术；美术教学；艺术创作

【中图分类号】G642；J20 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）09—209—03

引言

在绘画艺术中应用综合材料，主要是指将绘画有关的物质材料，通过拼接、分解、重组，使绘画艺术表现形式更为丰富，呈现的艺术效果，也更符合人们差异化的审美追求。在高校美術绘画创作中，综合性的应用材料艺术，可使绘画造型和色彩更为丰富，艺术展现的形式也更加自然，不但使绘画作品更具艺术美感，也使学生通过深入的思考，完成艺术化的创作，保障绘画创作更富有个性和艺术特色。

一、综合材料的艺术特色

（一）有着更为丰富的材料语言

随着美术创作中物质材料应用范围的日益广阔，物质材料语言逐步丰富，不但包含木、植物等天然材料，以及宣纸、报纸、面、马、纱、丝绸等材料，还具有铁、钢、沙子、泡沫、粉末的建筑材料。根据材料不同的物质特性，以及艺术形态，通过不同的表现使绘画作品艺术形式更加多样，以此表达作者丰富的情感。具体而言，在绘画造型上，可利用综合材料艺术改变传统扁平化的艺术造型，利用报纸、沙子、白乳胶等，创作圆润的外形，并只作品展示出不同的质感。在色彩上，由于不同的材料有着不同的色彩，部分纸质材料能够替代油画原料，使色彩的呈现与油画作品相比，有着饱和度更高，色彩更为丰富的优势。利用综合材料艺术进行创作，可通过色彩的搭配和拼接，使原本的作品更富有艺术美感，视觉冲击力也随之提升。而在构图上，金属、纤维等材料的应用，可丰富作品画面的层次感，丰富的材料语言能够赋予美术作品更为多样化的视觉效果，通过全新的造型、色彩搭配、构图方式，给人全新的视觉体验，实现美术艺术创新性的设计和塑造。

（二）有着广泛的技法表现

在传统美术创作中，绘画作品通常使用水粉颜料、油画颜料、水彩颜料、丙烯材料等，通过重叠、渲染、素描，完成对各种造型的塑造。而在全新的时代背景下，人们艺术审美需求的变化，要求美术创作利用多样化的技法，并通过综合材料的应用，使作品画面更具有层次感。例如利用纤维材料创作厚重感、凹凸感、流体感更强的作品，可使画面中的形象更为立体，更具有形态美感。而作品更具有特色，可烘托整体的艺术氛围，带给人们更为深刻的审美体验。

与此同时，不同的综合材料有着自身独特的情感表现力，将不同的材料应用的绘画创作中，可展示出不同的氛围和意境。将材料质地、颜色、肌理等，借助相关的手法进行综合的展示，可对情感表达起到决定性的作用。例如利用玻璃打造出画面的细碎感，并搭配丝棉的软质材料，使软硬的搭配，营造出更加自然的风格，并使作品更具有光泽感和质感。部分作品为展示出高雅的气质，可以对物质表面进行抛光打磨，使材料本身的质感产生变化，并通过材料的搭配，优化艺术效果，更加符合创作的主题，不但使人感受到作品背后的情感态度，也能在作品营造的氛围中，品读到作者的内心独白，使绘画作品有着更深层次的艺术价值。

二、综合材料艺术在美术专业教学中应用的价值

综合材料艺术在美术创作中的应用，作为实验性的艺术课题，创作者可通过自身的视觉直观的了解材料的特性，并借助触觉等，探索材料多样化的表现形式，使各种材料整合应用的过程中，产生对艺术创作新的思考，并在实践中获得创作的成就感，提升绘画创作的积极性。首先，可激发学生美术创作的兴趣，挖掘创作潜能。综合材料自身有着不同的物质特性，其展示出的物质特征和外观，可给带给人不同的感受。在美术创作中利用这种特殊的材料，可引发学生深入的思考，并读发挥自身的学生创作能力，合理的组织材料，展开想象完成绘画的创作。同时突破技法的限制，对综合材料艺术进行组合，可丰富作品的艺术形态，更完整的展示内心情感，提升绘画艺术造型展示效果。其次，提升学生处理材料的能力。综合材料艺术的应用，需要学生进行材料的加工和处理，利用打磨、拼接、折叠等技术，完成对各类材料的拼接应用，并改变原本材料的物质特性和形状，使材料更加贴合创作主题，完成对美术造型的完美展示。在这一过程中，学生对各类材料进行思考，可强化学生的概括能力和分析能力。而在材料的处理过程中，可锻炼学生的动手操作能力，使学生在实践中感受综合材料艺术的魅力，产生对绘画艺术更深层次的感知。最后，把握艺术规律，提升审美。在美术绘画创作中，利用综合材料艺术，需要学生结合创作主题，对综合材料艺术进行选择、搭配、摆放、应用，而对各类材料大胆的应用，可以使学生了解绘画创作中造型要素之间的关联，并把握艺术规律，在创新创造中强化自身的审美能力。

三、综合材料艺术在高校美术专业教学中的具体应用对策

（一）运用自然材料的组合用法，促进自然与美术相结合

所谓的自然材料，指的是源于自然，并未经过二次加工，属于纯天然材料。此类材料通常可划分为金属材料、油漆材料和无机材料。其中，金属材料对学生来说，收集难度相对较大，普遍存在数量少、使用范围较窄、无法经过二次加工进行创新设计等问题；有机材料包括植物的树枝、树叶、花瓣等等，具有一定的再创作优势，可根据学生绘画思路、绘画灵感和想法进行随意加工、改造；无机材料包括石头、粘土、沙粒等等。相较于金属材料，纯天然、自然的有机材料和无机材料收集起来更加容易、简单，适用范围更加广泛。比如，在树叶托运中，学生可根据树叶的不同大小与形状，运用调制好的颜料，根据树叶纹理、脉络从树叶背面开始涂抹，将其拖进在宣纸或图画纸上。树叶形状、大小的不同，所呈现的艺术效果也有所差异，大致形象为鱼、菊花、竹叶等等。当学生拓应完成作品后，需要发挥教师指导者作用，引导学生利用色彩元素做出稍加装饰，来提升画面整体的视觉效果，增强画面节奏与艺术氛围。同时，还可引导学生到农田、大地等地方收集大自然的综合材料，包括木材、麦杆、石材等等。引导学生深入探索、收集此类综合性材料，有助于切实体现美术专业教学的纯天然、自然性特点，引导学生学会从生活中吸取文化养分、传承优秀传统文化，逐渐形成良好的美术素养。

（二）运用人造材料的组合用法，促进生活与美术相结合

在高校美术专业教学中，应用综合材料艺术中的人造材料，其组合方式相较于天然材料，选择更多、更加广泛。学生可通过简单的运用彩色画笔与普通生活材料，将调至好的丙烯混胶颜色刷在画布上，用废弃的宣纸、报纸等材料揉搓成需要的状态，在画面中找好摆放位置，用胶在纸上覆盖式涂抹，以保证纸质材料能够牢牢粘在画布上。此种材料运用方法，多用于表现山峰、岩石等形态上。为保证绘画作品的画面更加丰富多彩，还应重视锻炼学生的发散性思维能力，引导学生自主探索材料的材质属性，根据自身绘画主题、创作特点与目标，从生活中深入挖掘人造材料。启发学生将生活与美术有机结合，有利于使艺术能够更好地融入学生生活当中。

（三）紧密结合不同材料的艺术特点，改变绘画创作形式

紧密结合不同材料艺术特点，改变美术绘画创作形式，首先需要积极更新传统教育观念，正确认识综合材料艺术，明确综合材料艺术是一门具有研究性与实验性特点的艺术门类，在一定程度上突破了传统绘画整齐、精细、固定的绘画效果，注重以自然、自由为特点，按照绘画者的想法自由创作，使绘画出的美术作品更加生动、形象。只有这样，才能促使教师创造性开拓综合材料艺术，善于发现周围身边的综合材料，并将其运用到教学之中，让综合材料艺术在高校美术专业中落地生根。其次，注重坚持节能环保发展理念，善于运用自己的眼睛来发现美。在具体实践中，美术教师可以带领学生在课前收集日常生活中的废弃物，包括瓶子、旧碎布、绳子、易拉罐、纸盒等等。并发布学习任务，要求学生以小组合作学习方式，对这些日常生活中常见的废弃物材料进行再次加工、创意设计，做到变废为宝、化腐朽为神奇，将废弃物变成独特的艺术作品。有助于培养学生环保意识、节约意识，增强学生责任意识。针对在创作学习中表现优秀的学生，给予实质性奖励，鼓励学生善于观察生活，发现生活中的美，提高起审美能力。针对学习相对较差的学生，给予一定的鼓励，来增强学生学习自信心。此外，根据不同材料特性，如光泽性、质感、软硬程度、形状等等，改变绘画创作形式，启发学生善于根据材料特点和自身创作想法，选择合适的材料，对于同一画面不同位置，可运用不同材料与创作手法，来保证整体作品效果达到最佳。比如，利用综合材料表现冬景，可通过将泡沫揉搓成碎末状，在画面中刷上一层高光凝胶，在凝胶尚未干透前撒上泡沫以表现雪景。

（四）利用综合材料艺术丰富作品形式，营造艺术形式美

在高校美术专业教学中应用综合材料艺术，需要重视发挥美术专业课教师的主导者、引导者作用，整合收集更多综合材料，来丰富美术创作素材，为学生美术创作提供更加丰富的材料支持与保障。首先，美术专业教师应借助课前准备时间，紧密结合本节课他所需要讲解的重要知识点，借助大数据深入互联网平台，广泛搜索与教学内容有关的各种综合性材料，将综合材料制作成视频、音频、动画等形式，导入课堂教学之中，帮助学生以直观的观看方式，辨别各种材料特性，了解其使用性能与肌理效果。从而促使学生能夠从综合材料中挑选出合适的材料，并将其应用于美术创作当中，实现绘画语言与表现形式的有效丰富。同时，教师还应深入走访综合材料市场，深入了解、熟悉、掌握每种材料的特性与加工特点，并做好实验工作，了解更适用于美术专业教学的综合材料艺术。经过不断探索、总结、分析和比较，了解材料之间的差异性与结合可能性，引导学生逐步找到适合自己画面需求的综合材料艺术。其次，引导学生学会运用综合材料艺术来置换画面色彩，增强绘画作品的视觉效果与色彩丰富性。在具体实践中，需要重视引导学生紧密结合自身绘画作品特点、风格与主要表现形式，选取同类色、相似色进行置换。用种类繁多的材料来取代画面原有色彩，能够有效增强画面质感，为作品赋予鲜明活力。通过材料的疏与密、冷与暖、平整与粗糙的有机结合，能够更好地传递创作者审美情趣，达到良好的绘画效果。除此之外，还需重视培养学生创新意识与创造能力，引导学生在应用综合材料艺术时，需要对材料物理属性进行打磨、加工、铸造、切割、折叠等加工处理。并结合自身创作需求自行选择加工手法来进行创新设计，在加工过程中，还需注重保留原有材料的肌理特点，体现材料本身形状，进而才能更好的呈现美术作品。

四、结语

总而言之，在高校美术绘画创作中，利用综合材料艺术，可改变传统绘画艺术的形态，通过各种材料的拼接和创作，使作品更具有艺术美感，学生能够深刻的把握美术艺术创作规律，提升自身的审美力和艺术鉴赏能力。对此，在高校美术专业教学中，需要教师引导学生了解自然材料的物质特性，利用组合方式，使自然与美术相融合，展示出不同的艺术美感，并改变绘画创作形式，使学生创作的作品更具有艺术美和造型美，带给人们不同的审美体验，也强化学生的艺术感知力和审美能力。

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作者简介：冯昌华（1984—），男，回族，云南昭通人，硕士研究生，讲师，研究方向为美术教育、油画、综合材料绘画。