“双减”下“五彩作业”套餐的构建

李慧转

（河南省平顶山市卫东区五条路小学，河南平顶山 467000）

传统的作业都是以练习为主，以练促学。这些作业不仅内容单一而且数量较多，导致大部分学生对作业的热情不高。同时，在落实“双减”要求的过程中，教师往往会担心作业量减少而对学生的成绩造成一定影响。为此，五条路小学以“双减”理念和学科素养培养的要求为主导，通过“五彩作业”套餐模式，优化作业设计，凸显学生的鲜明个性，发挥作业的育人功能，关注学生个人能力的提升，激发学生的问题探究意识，从而真正地将作业转化为对知识进行理解和掌握，确保减负提质目标的达成。

一、加强组织领导，做好顶层设计

（一）加强队伍建设，提升作业管理质量

学校在落实作业管理要求方面，成立三支队伍四个工作坊。三支队伍即：以校长为组长的作业管理团队，以业务校长为组长的作业管理培训团队和作业管理先导团队。作业管理团队是学校作业管理的指挥部，负责学校作业设计管理的规划、组织、实施与考核，并制定了相关制度：《五条路小学教学常规管理制度》《五条路小学课堂教学评价标准》《五条路小学作业管理实施细则》《五条路小学作业公示制度》，明确作业统筹、设计、布置与批改等要求，为作业设计、布置、批改、评价指明了方向。

作业管理培训团队的职责任务是指导与督促各学科作业设计管理工作；解读“双减”相关政策，组织学习相关理论学习。先后组织学习《平顶山市作业设计与实施指导意见》《河南省小学数学学科课堂教学基本要求》《义务教育数学课程标准（2022 年版）》等相关政策性文件。

作业管理先导团队的职责任务是提前一步学习，进行作业设计研究尝试，总结先进做法，并将成功经验整校推广。以学科组为单位组建语文、数学、综合、艺术4 个学科工作坊；按管理团队要求严格推进作业设计管理，还要及时处理、反馈出现的各种问题，达到和实现整校推进的目标。

（二）加强监督检查，落实作业育人价值

“减”后如何“保质”，进而“提质”，这就需要教师坚守教育初心，认真做好常规工作。为加强教学常规管理，促进学校教育教学规范化，每月开展教师备课、教师读写、学生作业等教学常规检查活动。作业是课堂教学的延伸，也是学生巩固知识、提高能力的重要途径。强化作业批改与反馈的育人功能，要求教师合理使用各种批改形式，在评价方式上依据不同的作业实行不同的批阅方式：随堂批阅、面批细改、自我批阅、交换批阅、集体批阅，后进生的作业可以优先批阅。作业批改要求做到“日批日改、准时订正、符号规范、批改精准、等级评价、评语激励”，让作业成为师生共同成长的“名片”。合理利用课后服务时间，对学生作业实行“分组面批、个别指导”等方式，有针对性地准时反馈，强化对学习困难学生的辅导帮扶，提高作业辅导的针对性、精准性。通过作业情况检测教学效果，精准分析学情，改进教学方法，调整教学进度。

每学期开展作业展评、问卷调查，了解各班作业设计、批改、反馈的情况，并纳入对教师的考核评价，有效调控教与学，精细作业管理，推动“双减”改革落实落地。

二、抓好两个阵地，提高作业设计能力

（一）深耕课堂主阵地，引领教学新潮头

为提高教师的课堂教学能力，探索与实践“双减”背景下高效课堂教学模式，学校通过推门听课、开展“五彩教师上好课”系列活动，落实教学管理责任，盯紧日常课堂教学质量关口；充分调动教师教研积极性，开展课堂教学名师课堂开放周、青年教师课堂教学大比武、青蓝工程师徒结对汇报课、微型课比赛、省市级优质课教师课堂教学展示、名师骨干教师课题成果课展示等活动，并在课后进行评课议课活动，让教师在真诚学习中成长，在探讨交流中进步。每学期进行数学学科比赛，一年级趣味数学对对碰、二年级数学思维闯关活动、三年级数学概念大比拼、四年级的计算小达人专项比赛、五六年级数学解决问题专赛，每学期举行全校参与的口算比赛，评选优胜班级，鼓励教师改变课堂，改变教育理念。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”“五彩教师课堂展示”系列活动，为每一位听课教师提供了互相学习、交流、借鉴的平台，锻炼提高了学校教师的课堂教学能力，打牢了五彩课堂的根基。

（二）聚焦校本教研主阵地，探寻优化作业设计之路

1.理论提升促内功

读书是教师完善专业知识、增长教育智慧、改变精神状态、提升个人内功的重要途径。为加强教育教学理论书籍的学习，学校精心挑选教育教学名著，如《核心素养导向的课堂教学》《核心素养导向的作业设计》《核心素养与学习的变革》《深度学习走向核心素养》《把数学画出来》，制定独具特色的读书笔记表，让教师进行阅读、摘抄、写心得。同时依托校本研修活动月、教科研活动月开展“我最喜欢的教育名著——五彩教师好书推荐会”，每周一例会进行读书沙龙，把读学教育教学理论书常态化，提升全体教师的人文素养和学科素养，促进专业化成长，期末进行“书香教师”评选。教师理论书籍的学习，做到了有计划、有安排、有记录、有成效。

2022 年4 月，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）》。学校组织各教研组教师一起把2022 版与2011 版两个版本的课标进行对比。从“《义务教育课程标准》（2022 年版）有哪些变化”以及“新课标下的教学建议”两方面内容进行详细解读。通过学习，教师了解到新课程标准提出的新要求、新目标，新课程设置等内容，全面了解、准确把握新课标的教育理念，为做好作业设计打下了坚实的基础！

2.专题教研提素养

学校多次组织召开以“作业设计”为主题的专题教研。如学校召开的“双减”背景下小学数学作业设计专题座谈会。各教研组召开的主题是“聚焦作业设计，落实减负增效”的作业设计与实施指导意见专题研讨会，教研组长引领学习文件内容，明确了作业设计与实施的总体目标、实施建议和管理评价三方面内容，最后对课时作业设计和单元作业设计进行了总结和反馈。学校举行现场单元作业设计大赛，在有限的30 分钟内，参赛教师对本单元的重难点、易错点、典型题进行梳理归纳、复习强化。随后学校召开了优秀作业设计经验交流会，提高作业设计质量，创新作业类型方式。学校梳理汇总编撰成《小学数学单元作业设计》册子。“作业设计”专题教研活动的开展，提升了学校教师自主设计作业的能力，把握作业育人功能，有效推进了“双减”背景下的作业设计和管理。

三、尊重差异，创新作业形式

学校针对学生“长于智、疏于德、弱于体美、缺于劳”的现状，结合我校倡导的“五彩教育”理念，构建“五彩作业”套餐模式：红色德育、蓝色智育、黄色体育、紫色美育、绿色劳育。

（一）红色德育——“人无德不立，国无德不兴”

红色基因是中国共产党的精神密码。在长期的革命实践中，一代代共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，形成了伟大的建党精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、太行精神、西柏坡精神等伟大精神，构筑起了中国共产党人的精神谱系，留下了珍贵的红色资源，我们必须把红色资源利用好，把红色基因传承好。为培养学生传承红色基因，让学生真正成长为具有大爱大德大情怀的人，学校开展“一日一思政课、一周一班队会、一月一实践”活动：一月“红色故事”演讲比赛、二月“爱我中华”合唱比赛、三月学雷锋、四月祭先烈、五月红色研学、六月志愿者活动、七月建党日、八月建军节、九月感恩活动、十月国庆节、十一、十二月德育活动实践月活动。通过“学习红色知识、弘扬红色文化、寻访红色足迹、践行红色精神”等环节，教育引导孩子们学习红色知识，了解中国共产党团结带领中华儿女为国家独立、民族解放、社会主义建设、改革开放和社会主义现代化建设各个时期建立的丰功伟绩，在心中种下红色种子；走进红色文化，感受老一辈无产阶级革命家的人格魅力，领悟红色文化的魅力，起到洗涤心灵、净化灵魂的效应；寻访红色足迹，重温峥嵘岁月，感受革命先辈对共产主义坚定的信仰与追求，继承和发扬红色传统，感悟中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的艰辛历程；践行红色精神，利用重要革命纪念日开展教育实践活动，践行以爱国主义为主要内容的社会主义核心价值观，感知今天来之不易的美好生活，从而激励孩子们勤奋学习、刻苦锻炼，听党话、跟党走、感党恩，立志成为红色基因的传承者、红色精神的弘扬者、红色江山的接班人。

（二）蓝色智育——“笔下蜿蜒学识，纸上映画童年”

教育不仅要教给学生知识，还要促进学生各种能力的提高。学校充分利用现实生活中的教育资源，优化学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的教育体系。让学生在课外通过丰富多彩的作业形式，巩固、应用、深化所学的知识，促进知识向能力的转化。“特色作业”：以教研组为单位创编符合学习规律、适合学生学情的作业，如创意钟表、购物清单、七巧板拼图等，可激发学生的兴趣；实践作业：注重设计探究性，“配制果汁”“测量校园”“莫比乌斯圈”“华容道”“围篱笆”“调查家人的方位感”等，为学生的寒暑假、节假日、双休日定制系列实践活动方案，涵盖阅读、绘制、劳动、科技、艺术等多学科、多类型、多维度的实践作业。除此以外，还针对学生的实际情况，关注学生的差异，精心设计多梯级的拓展性作业，允许学生根据自身情况自主选择完成。如四年级语文组教师精心设计了一系列阅读拓展性作业：“故事分享会”，学生轮流上台分享自己的故事；“阅读记录卡”，学生精心设计出一张张形态各异的读书卡，和同学分享读书成果；“童话创编”，读完故事，学生画一画、写一写，创意无限，乐趣无穷！

一年级数学组教师设计“下围棋比赛”，促进学生右脑发展，增强记忆力，锻炼其对事物的洞察力和注意力；“七巧板拼图”，培养学生的思维、分析、判断和综合等能力。英语组教师设计“唱英文歌”“打卡口语闯关”“英语趣配音”等作业，聪慧学生的心智，寻找到英语学习的快乐。通过设置“基础作业+ 拓展作业”，努力让不同的学生通过有层次、有梯级的作业获得不同的发展。

（三）黄色体育——“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”

学校积极响应党中央“全国亿万学生阳光体育”的号召，开展颇具特色的体育活动，做到班班有活动、人人有项目，用自己独特的方式，构建阳光体育，创建阳光校园，让全校师生的梦想在这里扬帆起航。

一年级“花绳跳跳跳”，这是一项较为普及的民间传统游戏活动，其方法很多，有单人跳、双人跳、多人跳，以及单脚跳、双脚跳、花式跳等，同时学生还可以自己创编方法。经常参加跳皮筋游戏活动，学生不仅能够提高跳跃能力，同时也能发展身体的协调性和灵敏性。

二年级“彩格跳跳跳”，它是中国民间传统的体育游戏之一，趣味性、娱乐性极强，深受广大儿童的喜爱。

三年级“快乐飞行棋”，将学生日常行为习惯规范融入到游戏中，让学生的课间游戏增添了趣味性的同时还普及了日常行为习惯知识，克服了课堂式、说教式教育的枯燥弊端，寓教于乐，使学生在趣味游戏中更进一步地牢记小学生行为习惯规范，努力营造出了文明的校园环境。

四年级“摸石过河”，主要是锻炼队员的平衡能力、反应能力以及速度力量的组合，亦能够增强参赛队员挑战自我、超越自我的信心。

五年级“花样篮球”，它属于一项健身运动，可以很好地锻炼身体的灵活性、弹跳力，以达到锻炼身体的目的。而篮球对于孩子们来说，则以其特有的吸引力，激发了孩子对运动的主动性和积极性。花样篮球不但能促进孩子骨骼的发育，还能培养孩子的规则意识、合作意识，锻炼孩子不放弃、不退缩的意志力。六年级足球”常规的体育锻炼，促使学生在体育锻炼中极大提高了学生的身体素质和运动能力。此外，学校还开展“跆拳道、武术、健美操”等体育社团活动，让学生在丰富多彩的体育社团中增强体质、享受乐趣、磨炼意志。

（四）紫色美育——“等闲识得东风面，万紫千红总是春”

学校坚持以美育人，为了让学生在对世界充满好奇的童年里，拥有一双能够发现美的眼睛、聆听世间美好的耳朵，以及一颗多彩的内心，学校除上体、音、美等常规课程外，还开设剪纸、街舞、口琴、合唱、古筝、吉他、巴乌、黏土、中国结、书法、绘画等四十几个艺术社团课程，让学生在一系列课程实践中培养艺术兴趣特长，塑造美好心灵，提升审美素养，陶冶艺术情操。同时，每学期组织学生参加各项艺术竞赛、参观美术馆、欣赏音乐会等实践活动，让学生的眼睛因为发现美而闪亮，让他们的人生因为有“美的心灵”而饱满。

（五）绿色劳育——“纵使思忖千百度，不如亲手下地锄”

一花一叶皆世界，一草一木皆课程。学校在校园里开辟了一块空地，创建了孩子们喜爱的“五彩田园”，三、四、五年级每个班级都有一个小小的种植园，孩子们在里面种上了自己喜欢的蔬菜，有土豆、西红柿、豆角、菠菜、灰菜、大蒜……孩子们在活动中体验农耕文化，感受播种的辛劳，享受丰收的喜悦。此外，寒暑假、周末，学校开展了一系列劳动实践，从做力所能及的家务、为家人做一顿饭这样的基础性劳动，再到养一盆属于自己的花、和家人走到田间地头、来到大自然摘草莓、拔萝卜等拓展性劳动，创造性地通过实践活动学习知识、掌握技能，引领他们创造五彩斑斓的童年，为走好有意义的人生之路打下坚实基础。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”学校始终坚持“五育并举”，凝聚全学科教师之力，开展跨学科碰撞，为学生精心设计五育融合的“五彩作业”套餐，切实减轻学生负担，把他们从繁重、枯燥的作业中解脱出来。如一年级组将拼音作业与美术、科学课相结合，把学习与生活相结合，化拼音字母的单调抽象为直观形象。通过画画、贴画、编儿歌、认识树叶，学生既巩固了拼音知识与识字能力，又培养了观察能力与生活的热情。如学校开展劳动教育，五年级教师组织学生完成“种蔬菜”的“五彩作业”，学生通过“劳动、种植、观察、绘画、采摘、售卖”等作业形式，通过劳动教育树德、增智、健体、润美，促进学生全面发展。再如英语教师布置的作业也常常和生活实际相结合，让学生在家务劳动中真实操练并完成小作文，既完成了任务，又体验了劳动成果带来的愉悦感。

四、结语

作业是课堂教学的延伸，在“双减”政策提出的大背景下，五条路小学将“减负提质”落地生根，从学科本质出发，从学生发展出发，通过构建独具特色的“五彩作业”套餐，在“繁华世界”中冷静思考，勇于实践，筑守学校教育初心：让学生坚定理想的信念，陶醉于阅读世界的快乐，徜徉艺术世界的海洋，享受劳动成果的幸福，奔跑在健康成长的路上，让每一位孩子在“五育并举”的阳光教育下成为自己人生舞台上最闪亮的星！