上游学校足球社团育人价值的思考与实践

杨燮林 银川三沙源上游学校

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7 号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》，切实提高全国青少年校园足球活动（以下简称“校园足球”）的质量和水平，促进青少年学生健康成长，由体育总局、教育部提出关于加强全国青少年校园足球工作的意见。

在该背景下，足球社团建设环境得到改善，以上游学校为研究对象提出足球社团的建设方案，进一步释放足球社团的育人价值和育人功能。

一、上游学校足球社团建设必要性与可行性

上游学校（银川三沙源上游学校）足球社团建设有其必要性，主要是部分校内的学生对于足球社团建设持有浓郁的学习兴趣，对足球运动本身并不陌生。且上游学校目前已经开设了多元的学校社团，如篮球社、田径社、普拉提社、网球社、3D 社、信息奥赛社、管乐团、合唱团、乒乓球社、流行乐器社、创意速写社、花艺社、创意色彩社。

（一）必要性

伴随着校园足球的持续推进，上游学校的足球运动环境发生了根本性的转变，无论是标准化的运动场地、足球运动器材设施、足球比赛等等都明显增多，这些物质条件上的满足使得上游学校学生对于足球运动更感兴趣，对本校内的学生群体进行调查，发现大部分学生对社团建设保持着较高热情，认为学校的体育社团的建设至关重要。

（二）可行性

从可行性的角度看，上游学校的足球社团建设已经积累了些许经验，多元的社团的开发让该校的社团建设得到经验上的支持。足球社团建设是以足球运动为核心，校园足球环境的良好，师资力量的支持，都为足球社团的建设提供了便利性的条件，为此要进一步释放足球社团展现出的育人价值和育人功能，丰富足球社团的内涵与深刻意蕴。

二、上游学校足球社团育人价值的思考

上游学校的足球社团的育人价值的挖掘，前提则是要做好足球社团的建设，使得足球社团的影响力进一步提升。通过学校的体育教学，解决当前体育立德树人的内容过于含混、空虚以及难以评价的问题。在结构化教学理念的指导下，使体育立德树人的目标更加具体、明确，方式更加具有可操作性，同时提高评价体系的科学性[1]。

（一）培养学生的爱国意识与积极进取的精神

“爱国”是一个公民最基本的责任意识和行为准则，“爱国”似乎与学校体育的联系不够紧密，但是学校体育是体育文化的一个重要组成部分[2]。每一次国际大赛中五星红旗冉冉升起时，代表的是中国体育的胜利，中小学生虽不能直接参与其中，但他们可以通过各种新闻媒介感受到我国竞技体育的强大，这种无形的教育比传统的说教更有效果。上游学校足球社团育人的实践，让中国足球的运动氛围和环境得到更新，旨在推动中国足球运动向前发展，培养学生的爱国意识和积极进取的精神。

（二）培养学生公平与公正的意识

“公平、公正、公开”是奥林匹克的精髓所在，公平是公正的基础，公正是公平的结果。体育学科中讲求公平竞争，这里的公平实质上就是指平等。运动场上的平等是指不同种族、地位、肤色、信仰、阶级、性别的人群都可以同场竞技，而且这种公平性又具有公开的特点，来不得半点虚假，这就要求体育活动参与者具有“众生平等”的意识。体育强调公平、公正和遵守规则，这是在体育活动中不断积累起来的情感体验，可以逐渐迁移和渗透到生活中，日复一日，使学生在潜移默化中养成正直与诚实的品德[3]。

（三）培养学生正确的竞赛胜负观

由于学校体育竞赛活动最终是以比赛的胜负而结束的，竞赛过程瞬息万变，竞赛的结果也具有不可预设性，因此胜负一出就不可变更。这个胜负的事实，无论参赛者是否愿意，是否喜欢，都必须承认与承担。学生在运动竞赛之初，血气方刚的胜者可能骄傲自满，但体育竞技场没有永远的胜者，通过这种胜负瞬息变化的多次历练和洗礼，学生可从中领悟到胜负是常事的人生哲学和积极乐观的处事态度[4]。因为成功是一时的，失败是正常的，戒骄戒躁才能不断进取，而这种胜负观的养成，有助于学生把它迁移到自己的生命体验中，正确对待生活中的成功与失败。

（四）培养学生的合作精神与体育道德

体育是社会活动的一个缩影，体育竞赛活动需要遵循各种体育道德。对于参与者而言，要遵守运动竞赛规则，而裁判则是维系各种体育竞赛规则的真正执法者。对于现场观众而言，要遵守运动场管理秩序，对于普通的电视媒体和观众而言，则需要遵守体育比赛一般的观看规则，无论是直接参与还是间接参与到体育活动中，人们都可以习得运动竞赛中的各种规则和道德规范，并将之有效迁移到社会生活中加以运用。因此，学生经常参与各类体育竞赛活动，将有助于他们养成遵守道德规范与准则的习惯[5]。

三、上游学校足球社团育人价值的实践策略

上游学校足球社团育人价值的分析，发现其自身具有较强的育人功能，充分借助足球社团发挥育人目标，还需要对育人环境进行持续性的优化，以此来保证上游学校足球社团的育人效果最大化，为广大校内学生的身心健康的成长提供坚实保障。

（一）搭建足球社团建设框架

形成足球社团建设框架，明确足球社团建设方案，整合资源保证社团建设有序推进和实施。学校要发挥出资源的优势，整合校内现有的资源，从多方面鼓励广大学生参与到足球社团的建设与实践中。在政策方面，学校在体育教学实践中要吃透“双减”的基本要求，尝试为上游学校体育社团建设提供政策支持，鼓励体育教学环境的优化与创新。相比于传统体育的教学模式，政策支持显得至关重要，也能够为广大一线体育教师提高对足球社团建设的重视程度；在师资方面，积极为广大上游学校体育教师提供学习渠道，鼓励教师开展外出学习培训活动，鼓励体育教师积极推进足球社团的建设，使得上游学校内学生的成长空间和成长环境得到进一步的改善。只有学校及教师充分意识到足球社团的重要性，才能够为学生提供优质的足球训练环境，形成良好的足球社团氛围，最终为上游学校学生的体育意识的强化奠定坚实基础；在资源支撑上。上游学校足球社团的建设与实施，还需要做好前期的科学论证与分析，搭建和打造优质的学习氛围，使得课后环境得到进一步的改善，学校要在经费方面提供保障，使得上游学校体育环境得到改善和优化，支撑多元的上游学校足球社团的建设与展开。搭建上游学校足球社团建设框架，对促进上游学校学生的身心健康有积极意义，相比于传统的教学模式，显然全新方案的生成效果更理想，展现出社团建设价值和效果[6]。

（二）优化足球社团建设环境

足球社团建设是一项系统性的工程，并非一朝一夕得以实现。在本次的上游学校的各类现有社团的调查发现，从无到有经历了漫长的过程。为了进一步释放足球社团的育人效果，除了基本的建设框架搭建之外，还需要对建设环境进行全面的优化与革新。其一，在足球社团的基础环境上。足球社团的建设需要校内的体育教研组牵头，安排专职的足球教师负责足球社团的发展，并精心筛选学生群体中有管理才能、专业技能的学生负责社团的建设和扩招等相关工作，担任足球社团内的各项重要职位；其二，做好日常管理工作。足球社团想要持续的发挥出育人功能离不开完善的管理方案的支持。具体而言，包括对社团管理者的日常管理、社团成员的日常管理、社团活动的日常管理等等，都需要建立完善、具体的管理机制，以此来保证社团管理环境的改善，让社团管理的价值进一步的凸显出来，最终为足球社团的建设提供坚实保障[7]。优化足球社团的建设环境需要从多方面着手，搭建系统、可行的社团建设方案，最终目的是让社团环境得到进一步的优化，为社团成员提供更加完善的足球运动服务，满足社团成员日益增长的个性化足球。当然需要注意的问题是，足球社团建设环境的持续优化本身是动态性的，要做出内容上的及时调整，就管理过程中遇到的现实问题进行调节和优化，保证足球社团的正常运行。

（三）建立足球社团动态检验机制

足球社团的建设和运营需要大量经验的积累，在足球社团的成立前期阶段，要针对足球社团的发展建立动态化的检验机制，以此来保证足球社团的影响力进一步增强。在上游学校足球社团的建设实践中，在良好的政策基础和资源基础的条件下探索全新的足球社团框架，使得足球社团的影响力进一步的增强。本次提出的全新的足球社团的模式显得尤为重要，要坚持以动态的检验机制为前提，挖掘检验机制的实施效果和作用，让上游学校足球社团建设得到推动与支持。检验机制能够真实的评价足球社团的开展情况，从而给出合理、可行的策略和建议。如建立动态考核机制、竞赛测评机制等等，让上游学校生在足球社团的参与实践效果得到肯定。以动态的考核机制为例，要摆脱传统以终结性评价为核心的模式，减少负面因素的出现与产生，充分调动和激活上游学校学生的主动性与积极性，最大限度上的为上游学校生的身心健康提供坚实保障[8]。具体而言，可以尝试对当前足球社团的建设情况进行开展周期性的评价，并进行周考核、月考核以及学期考核等，考核的重点放在足球社团的自身运营情况、社团成员对于社团本身的满意度等方面，建立周期性的考核档案，与其他的社团同样形成完善的考核机制和考核环境，使得考核档案的应用效果进一步提升。动态检验机制要关注上游学校学生的全过程的足球社团的参与体验，使得上游学校学生的成长空间和成长环境得到拓展。

（四）做好足球社团宣传与推广

足球社团的育人机制的挖掘，需要上游学校做好足球社团的建设和推广工作，从实践全过程看，足球社团育人价值已经得到肯定，还需要对足球社团的基础环境、管理机制、检验机制等做出完善，确保足球社团的健康运行。围绕足球社团的宣传与推广工作的实施，要抓住重点，为上游学校的“一校多品”建设提供必要条件和基础支持，让足球社团的影响力进一步提升。其一，在校内足球社团的宣传与推广层面。学校要抓住发展契机，利用好已有社团的发展成功经验，使得校内足球社团的宣传和推广环境更加优越。如利用好上游学校的校内宣传栏、广播等渠道，对于足球社团进行宣传和推广，使得更多的学生群体接触和了解学校的足球社团的建设情况，以这样的方式让学校内更多足球运动的爱好者可以参与到社团实践中来，从而在社团实践中有新的收获和体验。在校内宣传栏定期张贴足球社团的招收简章、赛事活动等等，扩大足球社团的辐射范围和影响力，全面优化校内的足球社团的开展环境；其二，在校外足球社团的宣传与推广方面。足球社团的建设要避免固步自封，要能够意识到足球社团的建设要与其他学校进行交流和沟通，从而保证校内环境得到持续性的优化与创新，搭建全新的足球社团的实施场景，让足球社团的影响力得到进一步的改善。良好的对外交流活动的展开，既能够拓宽上游学校足球社团成员的足球运动的空间，也可以在足球社团之间的交流和沟通中积累成功的经验，让足球社团的价值得到进一步的释放。总之，上游学校足球社团的育人价值的思考与实践，要以打造优质的足球社团为前提，关注足球社团的建设环境的持续优化，让足球社团的宣传和推广环境得到进一步的革新，为足球社团的建设提供宣传助力[9]。

综上所述，上游学校重视社团建设，并打造了多元的社团内容极大程度上的丰富了校内学生的日常学习生活。足球社团活动让足球运动在校内实现了推广，让广大学生参与足球运动的环境得到了持续性的优化。相比于传统的课堂教学模式，足球社团的形式更为灵活，实践性的足球运动活动也更为多样，要抓住足球社团的建设重点做好内容的革新。从实践结果看，足球社团的建设进一步丰富了上游学校的社团环境，使得本校的社团建设得到推动和发展。本次提出了足球社团的建设方案，让足球社团的育人价值得到进一步的挖掘，释放了足球社团的根本属性，让足球社团的发展得到推动。