高中班级管理中融入“立德树人”理念的思考

陈飞广

立德，就是坚持德育为先，通过正面教育來引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过教育来塑造人、改变人、发展人。落实立德树人根本任务就是要在教育教学过程中培养德才兼备、德智体美劳全面发展的人，培养合格的社会主义建设者和接班人。

习近平总书记在党的二十大报告中指出，“办好人民满意的教育”“全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本任务， 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”是德育工作的根本任务，是培养合格人才、全面提高人才素质的根本保证。在此，笔者就高中班级管理中融入“立德树人”理念作了一定的思考。

一、明确“立德树人”的教育价值

立德树人，就是要使教育回归到人，让道德植于人，使人有了立根之基，才能成为一个大写的人、有人性的人。在“立德树人”中培养健全的人格和高尚的品格，促进人的全面发展，这是教育的神圣使命，也是立德树人的根本追求。（1）落实立德树人根本任务是办好人民满意教育的根本要求，是实施素质教育的根本目的，是教育事业的根本使命。（2）立德树人揭示了教育的本质是培养人，是中国特色社会主义教育理论的精髓，是推进我国教育现代化的指导思想和行动指南。（3）把立德树人作为教育的根本任务，具有鲜明的时代特征，是民族复兴语境下中国教育发展的必然要求。

二、班级管理体现“立德树人”的特点

随着时代发展进步，教育理念经历了由关注学生成绩到关注学生全面发展的变化，在当前，教育要求促进学生全面发展，与之相适应，“立德树人”教育理念也得到了更广泛的重视。在这一背景之下，将立德树人理念融入高中班级管理中有其必要的现实意义，也是班级管理在时代背景下所不能回避的话题。相对于教学活动而言，班级管理工作复杂且繁琐，每一项工作都与教育息息相关，容不得半点忽视，要使班级管理体现出“立德树人”的特点，便可以将“立德树人”作为班级管理核心理念，以此为出发点，让每一项班级管理工作，都能成为“立德树人”这一理念得到落实的行为。在这一树立核心理念的过程中，班主任应充分发挥自身对班级同学的影响作用，为了使班级管理各项工作都能体现出“立德树人”的教育理念，应注意以下事项：首先，班主任要严于律己， 在学生面前展现良好的道德品德和自我修养，班主任做到“立德”、“树己”，才能帮助学生认同这一理念。其次，将学生放到平等位置，理解尊重他们的所思所想和人格尊严，以身作则，春风化雨，才能让学生切实体会到“立德树人”这一理念。最后，对待不同的学生时，班主任应充分秉持一视同仁的态度，不区别对待，不偏私偏袒，向学生传递良好的价值观念。总之，班主任应严于律己，才能更好的推动“立德树人”成为班级管理核心理念。

三、创设“立德树人”的育人环境

班级是学生生活学习的主阵地，在班级管理中落实“立德树人”理念十分重要，并且需要班主任、任课教师、班级学生的全员参与。教师要组织学生积极动脑思考，布置教室环境，创建班级精神文化和物质文化，形成班级特色文化。可以设立班级图书角，在班级合理摆放绿植，在墙壁张贴名人名言，在公示栏张贴学生手抄报、展览优秀假期作业等，使全体学生自发的形成一股浓郁的学习风气。教师可以与学生共同探讨班级口号，在课间操活动中喊出响亮的口号，培养学生团队意识。并围绕“立德树人”主题共同讨论和制定班规，鼓励学生积极参与进来，从常规、卫生、仪容仪表等生活习惯抓起，使每位同学都能在班级管理中明确责任、担当义务，保证班级管理工作的高效运行。在班级管理中，班主任要坚持以“爱”为本，注重挖掘学生身上的闪光点，能够深入学生之中与学生谈心沟通， 及时了解学生的思想动态，引导学生自尊自强，鼓励学生积极参与班级活动，对学生进行正面的评价。从而将“立德树人”融于班级管理理念、班级制度、班级活动过程中，使学生的道德情操从中得到陶冶。

四、班级建设以“立德树人”为目标

班级管理与班级建设密不可分，其中制度建设奠定了班级运行的基础规范，是班级建设的主要内容，良好的班级制度能有效提升班级管理的效率，也能更好的展现班级的班风班貌，因此，为了使立德树人理念更好的融入到班级建设中，同样需要在班级制度层面确立“立德树人”的重要性，将其作为班级制度建设的根本目标，能有效帮助师生更好的实践“立德树人”理念。为此，班主任有以下几个注意事项：首先，在进行制度设计时，要做好充分的调查准备工作，考虑到高中生的心理发展阶段与本班学生的特点，采纳学生提出的参考与建议，进行合理的制度安排，并且应充分考虑各种现实可能性，使班级制度具备较强的实用性。其次，立德树人不仅应表现于制度制定过程中，制度贯彻和实施中落实“立德树人”理念同样重要，这要求班主任在实践中，既要注重科学管理，又要充分体现人文管理的特点，对制度的实施不能一成不变，而应依据实际情况灵活变通，充分体现出立德的特点。鉴于“立德树人”这一理念同时包含着自律与责任等意识，班主任也不可大权独揽，应给予学生自我管理的机会，帮助他们提高规范自身行为的能力，以便落实“立德树人”理念。

总而言之，在立德树人时代背景下，高中阶段的班级管理工作的开展应当基于社会对人才的需要及要求，班主任应当对学生的思想道德、人格品质、心理素质等因素进行有效地教育指导，推动学生综合素养的全面提升，帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学生健康成长，有效落实立德树人理念下的教育要求，为社会的发展培养更多的高素质人才。