探究式教学法在高中物理教学中的实践应用

郑和建

【摘要】物理是高中课程中的重要学科，在高考中所占分值较大，因此，物理教师应该通过探究式教学法提高学生的物理学习成绩.探究式教学法是以学生为主体，教师通过创设问题情境和启发学生进行自主思考，从而帮助学生更好地学习物理.在高中物理教学中运用探究式教学法，有利于提高学生对物理知识的理解和应用能力.本文就对探究式教学法在高中物理教学中的实践应用进行分析研究，希望有助于提高高中物理教学水平.

【关键词】探究式教学法；高中物理；教学实践

随着新课程改革的不断深化，对教师的综合素养提出了更高的要求.作为一名教师，不仅要掌握专业知识，还需要不断提升自身的综合素质.教师在新课改背景下应该不断创新教学模式，提高高中物理教学效率和质量.探究式教学法作为一种新型的教学法，将其运用到高中物理教学中，不仅能够提高学生的学习积极性和主动性，还可以激发学生对高中物理学习的兴趣.因此，高中教师应该不断提升自身专业知识水平和综合素质能力，在实践中积极应用探究式教学法，从而提高高中物理课堂的有效性.

1 自主探究，提高学生的自主思考能力

在高中物理教学中应用自主探究式教学法，教师需要创造出多样化的探究情境，让学生可以根据自己的学习经验和学习特点进行自主探索和思考.

例如 在讲解“牛顿第二定律”的相关知识时，教师可以让学生进行自主探究，让学生根据自己对牛顿第二定律的理解，分析相关的物理现象和结论.如，教师可以让学生进行小组讨论：“在物体做匀速直线运动时，惯性大小与哪些因素有关？”学生们讨论之后可以得出结论：“物体所受合外力大小与其做匀速直线运动时间的长短有关”.教师可以继续提问：“在物体做匀速直线运动时，如果力F与时间t成正比，那么力F与时间t的乘积是多少呢？”经过提问之后，学生们可以得出结论：“在物体做匀速直线运动时，加速度和力成正比”.通过引导学生对这个结论进行自主探究，不仅可以提高学生的自主思考能力和自主学习能力，还可以帮助学生更好地掌握相关的物理知识[1].

1.1 创设探究情境

在高中物理教学中应用自主探究式教学法，教师需要在教学中创设问题情境，引导学生在学习的过程中对相关的知识内容进行自主思考和探索，从而培养学生的自主学习能力和自主思考能力.因此，教师需要将以往的教学方式进行改革，将传统的灌输式教学转变为师生互动交流的教学模式，从而培养学生的自主学习能力，提高学生对物理知识的理解和掌握.

1.2 引导学生进行自主探究

教师可以让学生根据自己设计的实验方案，对圆周运动进行实验观察和记录，并让学生根据自己的实验结果，总结相关的物理知识.通过引导学生进行自主探究，可以让学生通过自身的思考和探索，全面掌握高中物理知识.综上所述，在高中物理教学中应用自主探究式教学法非常重要，教师可以通过引导学生进行自主探究式学习来提高高中物理教学的有效性[2].在这个过程中，教师需要充分发挥学生自身的主体性和主动性.高中物理教师需要充分利用多媒体技术、信息技术等为高中物理教学创造多样化的探究情境和自主探究式学习平台.

2 合作学习，培养学生的团队协作精神

在高中物理教学过程中，教师要不断转变自己的教学观念，努力培养学生的团队合作精神.合作学习是当前比较流行的一种教学方式，教师可以通过合作学习提高学生的团队协作能力.高中物理教材中涉及很多实验内容，教师在教学过程中可以让学生分小组进行探究，然后再进行小组交流和汇报，这样不仅能提高学生的合作探究能力，还能培养学生的团队协作精神.

例如  在学习“动量守恒定律”这一节内容时，教师可以让学生分小组进行探究合作学习.教师可以让学生按照课本内容分别进行小组合作学习，然后再进行小组交流和汇报[3].在教学过程中，教师可以将教材中的一些实验内容改编成情景剧的形式，然后让学生分小组进行表演.这样能够激发学生的学习兴趣和参与热情，提高学生的合作能力.另外，在教学过程中还可以鼓励学生积极参与到小组讨论和交流当中，充分发挥小组合作的作用.

2.1 创设问题情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，所以在高中物理教学过程中教师要做好课堂导入工作，要善于营造一种悬念，以此引发学生的好奇心.教师在教学过程中可以利用多媒体技术给学生展示一些动画或视频，让学生在视觉和听觉上都能产生强烈的体验，从而激发他们学习物理的兴趣.

例如 在学习“探究加速度与力、质量的关系”这一节内容时，教师可以先给学生展示一些关于机器人的视频或图片，然后提出这样一个问题：“你们看过《功夫熊猫》这部动画片吗？你们还记得其中一个场景吗？”这样，不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生产生了强烈的求知欲和好奇心.此外，教师还可以在教学过程中给学生展示一些生活中比较常见的物体，然后让他们来分析物体运动和静止时所受到的力.这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生从不同角度来分析宇航员在太空行走时所受到的各种力.从而达到激发学生学习物理知识的兴趣，提高他们的逻辑思维能力和分析问题能力的目的.

2.2 合理安排探究内容，引导学生自主学习

在高中物理教学过程中，教师要合理安排探究内容，引导学生自主学习，从而提高学生的物理学习效率[4].另外，在高中物理教学过程中，教师还可以鼓励学生采用合作学习的方式进行探究，从而提高学生的自主学习能力.教师要引导学生掌握探究式教学法的应用原则和应用方法，从而提高高中物理课堂教学效率.在高中物理教学过程中，教师可以根据不同的教学内容采用不同的教学方式.首先，教师要让学生明白：在日常生活中有很多问题是可以通过运动和力来解决的.例如：在行走、跑步、骑自行车以及拔河等运动中都涉及运动和力.另外，在运动过程中也会产生很多力.例如：重力、摩擦力、弹力以及压力等都属于运动和力的范畴.所以，教师可以引导学生对这些现象进行分析、总結以及归纳，从而掌握相关的知识点.在学习“机械能守恒定律”这一章内容时，教师可以让学生探究机械能守恒定律的内容，然后让学生结合实际生活来理解机械能守恒定律的应用.

3 提高学生的实践能力

角色扮演作为探究式教学法中的一种辅助手段，可以帮助学生更好地理解和掌握所学内容，提高学生的实践能力.角色扮演的形式多种多样，如小组讨论、小组合作、课堂模拟等，教师在教学过程中可以通过角色扮演的形式进行探究式教学.

例如 在讲解“弹力”时，教师可以引导学生对一只小球和弹簧弹力进行角色扮演，通过学生在课堂中的表演和互动，促使学生对相关物理知识进行掌握.例如：教师在讲解“弹簧”时，可以让学生进行角色扮演，将自己当成小球和弹簧进行对话.首先，让学生模拟弹簧和小球进行对话：“我们是朋友啊！”“你叫什么名字？”“我叫小球.”接下来，教师将两人的对话情景录制下来给学生听.通过角色扮演，可以提高学生对相关物理知识的理解能力. 通过角色扮演这种形式教学可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识.

3.1 引导学生积极参与、重视课堂总结

探究式教学法主要是指学生在教师的引导下，对物理知识进行研究和探索.而在教学过程中，教师应遵循一定的原则，合理地进行探究式教学.

第一，教师应制定明确的课堂目标[5].在进行探究式教学时，教师应明确课堂教学目标，制定相应的课堂教学计划.

例如 在进行“光的折射”这节课时，教师应明确“光的折射”这一概念的定义、折射现象出现的条件和原因、规律和应用等，制定出合理的课堂目标.

第二，教师应引导学生积极参与.学生作为学习的主体是课堂教学中不可或缺的重要组成部分.所以，在探究式教学法中，教師应发挥引导作用，合理安排学生参与到课堂中.在进行这节课时，教师应将学生分成若干小组，让他们成为一个完整的学习体，并对其进行合理分工和合作.同时让他们进行分组讨论，发表自己的看法和见解.

第三，教师应重视课堂总结.在进行探究式教学时，教师应及时对课堂内容进行总结和归纳.首先将本节课学习到的重点和难点进行梳理，然后让学生说出对本节课的重点内容有哪些理解和体会.这样可以使学生更好地理解知识、运用知识.

3.2 加强师生交流，提高学生探究能力

探究式教学法最大的特点是学生自主探索、学习，因此，教师需要根据人教版教材内容创设有效的教学情境，引导学生积极参与到课堂教学过程中.另外，在学生探究的过程中教师应该适当进行引导，及时发现学生遇到的困难并给予正确指导.教师也可以给学生布置一些问题进行深入的探究，引导学生去发现问题、解决问题，培养学生的探究能力.

例如 在学习“电势差”这一节课时，可以让学生自己去寻找生活中相关的物理现象进行探究；让学生自己提出问题并通过实验来解决问题；让学生在实验过程中发现电压、电势、时间等物理现象之间的关系等.这样不仅可以帮助学生深入理解知识内容，还能培养学生自主探究和解决问题的能力.

3.3 精心设计问题，引导学生深入探究

探究式教学法的精髓是让学生通过自主学习解决问题来获取知识.教师在课堂教学过程中应该积极引导学生进行探究式学习，引导学生发现问题、解决问题，通过教师的有效引导来提升学生的自主学习能力.因此，教师在课堂教学中应注重学生探究能力的培养，精心设计问题，引导学生进行深入探究.

物理实验是探究式教学法的核心内容，也是课堂教学的重要组成部分，在传统教学中，很多物理实验都是由教师向学生讲解，学生只是被动接受知识.而在探究式教学法中，教师可以设计一些实验来激发学生的探究兴趣，让学生主动参与到教学过程中.

例如 学习“分子动能和分子势能”的知识时，教师在讲授完知识之后，可以安排一个小实验来帮助学生理解分子动能和分子势能的现象.

4 结语

综上所述，在高中物理教学中运用探究式教学法可以提高学生的学习效率，为学生提供更加丰富的探究资源和学习资源，为学生更好地理解物理知识奠定坚实的基础.教师应该不断提升自身的综合素质，在教学中积极应用探究式教学法，充分发挥探究式教学法对物理学科教学的重要作用，从而提高高中物理教学质量.

参考文献：

[1]高超.探究式教学法在高中物理教学中的实践应用[J].新课程研究，2022（35）：68-68.

[2]张挺.课改后探究式教学法在高中物理教学中的应用[J].科教导刊，2021（31）：136-138.

[3]韩亮.探究式教学法在高中物理教学中的应用[J].中学物理教学考来，2020.49（02）：7.

[4]吴晓冬.试析探究式教学法在高中物理教学中的应用[J].魅力中国，2017（19）：297.

[5]徐昌存.课改后探究式教学法在高中物理教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（09）：11.