家访

单爱文

中学生心理世界是复杂多变的。他们有着各自的理想和梦幻，也有着各自的烦恼和困惑。他们需要老师和家长的引导，更需要老师和家长的关心、理解和帮助。家访，是学校与家庭联系的重要纽带。班主任可以通过家访，了解家庭的教育情况，探讨学校与家庭共同教育的措施，调动学生的积极因素，使学生健康地成长。

一、掌握资料，作好充分准备

家訪前，教师应当作好充分准备。如确定家访的目的，拟订谈话的内容，准备好向家长提出的建议等。为此，教师必须了解学生各方面的资料（如听课的态度、作业的完成情况、各科成绩多少以及个性特点、品德行为、活动纪律、劳动表现等）。对这些资料教师要做到心中有数，跟家长的谈话才能够具体、准确，才能抓住关键，使家长豁然开朗，愿意与学校共同努力，把学生的教育工作做好。

二、态度热情，创造谈话环境

后进生的家长，对老师的家访有种“出了问题”的预感，内心并不愉快，有时气氛并不热烈。因此有时必须创造谈话环境。教师可以先避开“问题”谈来访的想法，对学生的“闪光点”进行及时的表扬，对学生经努力能够实现的目标给予肯定、激励和指引。这样家长对孩子充满希望，从内心欢迎老师的到来，渴求老师给予更多的指导和帮助。

三、抓住问题，分析实事求是

既要热爱、关怀、鼓励，表扬学生的长处，同时又要针对学生出现的问题实事求是地分析。例如，对学生行动上的懒散、纪律上的随便、学习上的松懈、同学间的矛盾等方面的情况要真实地向家长反映，和家长一起分析学生出现问题的原因，寻找一些切实可行的解决办法。使家长充分认识到家教与学校协作的重要性，促使家长主动采取措施，与教师共同把对孩子的教育工作做好。

四、渗透家教理论，提倡科学家教方式

不同类型的家庭，有着不同的家庭教养效果。就家庭教育而言，“溺爱型”家庭会无形中滋长孩子娇惯的坏毛病；“科学民主”型的家庭，容易使孩子产生幸福快乐，精神状态好，学习稳定。因此，家访时，我们应根据不同类型家庭，提出一些合理化的建议，渗透一些家庭教育的理论，帮助家长认识到“科学民主”型的家教方式才更有利于孩子的学习和身心健康发展。

五、认真总结，提高自身素质

每次家访，对教师来说都是一次很好的学习和锻炼。家访后，教师应进行认真的总结，对访过程进行详细分析记录，形成自己的家访日记。积累资料的同时全面提高自身素质，为下次的家访奠定良好基础，推动家庭与学校教育的良性发展。