中职学校思政理论课实践教学创新研究

马彩红 辛小强 王安宁

【摘要】中职学校思想政治理论课实践教学改革创新研究在学校德育工作中占有重要地位。中职学校实践教学改革创新是增强思想政治理论课教学针对性和实效性的一个重要突破口，是提升中职生思想政治素质的有效途径。本文认为，根据中等职业技术教育对人才的培养目标和任务，遵循中职生成长的规律，不断深化思想政治理论课实践教学内容与教学方法的改革创新，把思想政治课教学目标、任务和措施落到实处，最大限度地保证思想政治课教学实效性的增强、提高，保证可持续性，最大限度地增强各种教育资源在实施思想政治课教学中的综合能力和教育效果，要遵循教育教学的特殊规律，积极探索新途径新方法，这对提升中职学校思想政治理论课的教学实效性、实现立德树人的根本任务和促进学生的全面发展具有重要意义。

【关键词】中职学校；思想政治理论课；实践教学；改革创新；实践路径

【中图分类号】G711【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）13—0020—04

为了更好地贯彻党的教育方针，在教学实践活动中遵循教育教学规律，开设好中等职业技术学校思想政治理论课；为了增强思政课的铸魂育人作用，充分发挥好思政课在实现立德树人关键课程的功能；为了激发学生学习兴趣，探索具有鲜明生活气息、与时政紧密结合、高效而生动的课堂[1]，提高思政课的教学实效性，我们课题组三人在长期的一线教学工作中始终高度关注对新时代中职学校思想政治理论课实践教学改革创新问题。笔者从实践教学改革创新的内容、现状成因、意义和实践路径等四个方面进行系统分析，旨在探索课程教学改革创新的实践路径，为进一步提升新时代中职学校思想政治理论课的教学实效性提供理论指导与参考。

一、中职学校思想政治理论课实践教学改革创新现状与成因

（一）中职学校思想政治理论课实践教学现状

思想政治理论课实践教学最重要的原则是理论联系实际。但不可否认，中职学校以往的思政课最大问题是：首先，理论脱离实际，空洞、单调、枯燥的理论灌输使部分学生对思政课的态度是不欢迎、不想学、学不好，直接影响教学效果；其次，由于思想重视不够，缺乏有效的保障，对思政课实践教学内涵理解不足，缺乏统一的实践教学组织和管理措施；再次，就思政课实践教学现状而言，存在难以组织、参与面小、保障困难进而导致教学成效不理想等问题。

（二）中职学校思想政治理论课实践教学成效不理想的原因

中等职业学校思想政治理论课教学现状并不十分理想，思政课程育人的成效也较低，主要原因如下：

1.思政课教学内容过于理论化，学生没兴趣学。传统的思政课教学内容多为枯燥的理论，且较少将学生的实际生活情况与社会热门话题等元素融入课堂，不重视学生思政实践体验，无法对学生形成吸引力。

2.思政课教学方法和手段单一，学生的积极性不高。思政课教学仍采用传统讲授、讨论和案例分析等方法，与新课改倡导的以学生为中心背道而驰，且较少利用信息技术手段进行翻转课堂，导致学生主动学习的积极性不高。

3.思政教师队伍建设不够完善。我国很多中职学校对思政课的重视程度不够，思政教师队伍建设不够完善，出现思政教师职业认同感欠缺、专业认知与能力较弱、教改创新乏力等问题。

基于以上对教学改革创新现状与成因的分析表明，对中职学校思想政治理论课实践教学课程进行改革创新具有重要意义。

二、新时代中职学校思想政治理论课实践教学改革创新的意义

中职思想政治理论课实践教学创新研究是思政课教学研究的重要内容，关乎思政课是否能够真正实现立德树人和守正创新，意义重大。

（一）理论意义

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话强调：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思政课的关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”

习近平总书记的讲话精神为思政课实践教学改革指明了方向。中职学生正处在价值观形成的关键期，他们思想活跃，动手能力强，可塑性强，是国家未来的建设者和接班人。因此中职学校进行思想政治理论课实践教学改革与创新，可以更有效地帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和擇业观，对他们的健康成长和成才具有重要的理论意义。

（二）现实意义

思想政治理论课实践教学改革创新的开展还具有重要的现实意义。学生在积极参与思政社会实践教学活动中可以初步接触社会，更好地认识社会，明辨是非，认真自省。思政课教师在指导学生进行相关的社会实践活动时，要形式灵活多样，紧密联系学生的身心实际，要充分利用挖掘相关社会资源，积极引导学生，确保学生能从实践活动中发现美、体验美、创造美，从而使他们的自信心得到进一步增强。

三、新时代中职学校思想政治理论课实践教学的主要内容

（一）思想政治教育

互联网时代，信息海量。有些青少年学生，尤其是一些中职学生容易受到不良信息的影响，需要加强引导。这些年，中等职业技术学校思想政治理论课主要以《哲学与人生》《经济政治与社会》《职业生涯规划》《职业道德与法律》等相关课程为基础，力图培养中职生正确的政治立场和政治方向，不忘初心，积极进取，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量，使学生对我国的政治制度、经济制度，对我国的国情与文化和发展道路有更加全面、更加深刻的认知。

（二）道德教育

五育并举，德育为首。道德教育是所有教育活动的根基。对于十六七岁的中职学生来说，他们正处于世界观、人生观、价值观形成的重要年龄段，思政课对学生的教育目的之一，就是对其进行系统的思想道德教育，让他们学会明辨真善美、假恶丑，培养学生良好的公德意识和职业道德素养，帮助他们树立崇高的人生目标，并为之不懈奋斗。

（三）法制教育

法制教育是新时代思想政治教育的一项重要而艰巨的任务。中职学校思政教育中的法制教育，可以有效帮助学生更好地明确自身的权利和义务，运用法律知识依法维护自身合法权益，也有利于促进我国法治社会建设的有序进行。所以，我们要充分发挥思政课的主渠道作用，对中职生进行深入细致系统的法律常识教育，引导学生自觉遵守法律法规，树立规则意识，做正确的事，学会运用法律武器保护自己的合法权益，勇于善于同违法犯罪行为作斗争。

（四）责任意识教育

我国自古以来非常重视对下一代的责任意识的培养。“天下兴亡，匹夫有责。”我们尽到對国家的责任，才是好公民；尽到对下属的责任，才可能是好领导；尽到对岗位的责任，才算是好员工；尽到对家人的责任，才是优质的家庭成员。所以，对中职学生的责任感教育包括社会责任和家庭责任，包括青年人肩负的历史使命和责任担当。只有每个人都自觉承担起自己理应承担的责任，整个社会才能和谐运转。

（五）创新精神教育

唯物辩证法告诉我们，世界是联系和发展的。而发展的实质，就是新事物的产生和旧事物的灭亡。岁月不待人，我们想要追寻时代的脚步，就必须要有创新的意识和精神，否则就会被时代所淘汰。中职生正处于世界观和人生观形成的关键时期，我们要引导他们认识创新的意义，努力培养创新意识，不断发展自己的实践能力创新思维方法，深入贯彻创新理念，这样才能成为新时代的新青年。

四、新时代中职学校思政理论课实践教学改革创新的具体实践路径

思想政治理论课是中等职业技术学校思想政治工作的主渠道和主阵地。为循序渐进、螺旋上升地开设好中等职业技术学校思政课，应深入学习领会党在新时期的各项教育方针，针对中职生的身心实际，采取有效措施进行教育教学改革创新。

（一）以丰富的活动增强教学内容的生动性

中职学校在思想政治理论课实践教学的改革创新中要开展行之有效、有针对性的研究，使思政课教材的科学性、权威性与针对性、生动性有机结合。首先，要在课外挖掘、整合、筛选校园内外的红色资源，将红色资源融入学生实际生活，开展多样性的思政课实践教学活动，构建校园内外的环境育人的思政氛围。其次，要丰富教学内容，增加教学素材，在条件许可的情况下，加大思政课教师实践学习力度，组织教师赴爱国主义教育基地实地调研，将收集的材料运用于相关教学活动中，丰富教学内容。再次，要理解学生的实际生活需要，尊重学生人格，真正通过有深度的交流，达到育人目的。

（二）以教法改革提升学生学习积极性

中职学校思政课在实践教学中要本着“新、活、实、趣”的理念，积极探索教学新途径、新方法和新手段。在课堂内，可以采用“新闻解说、辩论、讨论、案例式教学、情景剧”等灵活多样、学生喜闻乐见的教学方法。在课后通过举办学习经验交流会、理论研讨会和学生学习恳谈会，着重抓“读（原著）、听（专题报告）、讲（系统讲解）、谈（经验交流）、看（专题录像）、走（社会实践）、写（心得体会）”等环节，使课堂教学和课外学习相结合、理论学习和社会实践相结合、个人自学和集中学习相结合，发挥思政课的主渠道和主阵地作用，从而提高思想政治理论课的针对性和实效性。当然，解决当前中职学校思政课实践教学改革创新存在的问题，也需要从教学组织管理、课内外教学组织形式等方面入手，从而进一步推动思想政治理论课实践教学改革创新。

（三）强化思政师资队伍，建设骨干团队

思政课教师是中职学校思想政治工作的骨干力量和重要组成部分。“只有高素质的教师，才能有高素质的教育”。思政课教学改革需要组建一支政治素质强、专业能力棒、业务水平优的师资团队。中职学校要想方设法狠抓思政教师队伍建设，严格教学管理，根据学校实际情况给教师创造好的教育教学条件。具体来说，首先，学校要根据教学实际配备专业的思政课教师，不断提高专业教师的比例，形成品德高尚、业务精良的思政教师团队。其次，每所中等职业技术学校都要高度重视加强教师的道德修养，把提高教师的政治素养、道德修养和专业水平当作一项重中之重的工作来抓，建设一支有理想信念、有知识能力的思政课教师队伍。再次，学校还应完善考核机制，形成完善的思政教师的选拔、聘任、奖惩措施，以适应思政教师专业素质提高和个性化发展的需要，打造一支高素质的思政教师队伍。

（四）以现代信息技术助力思政课实践教学的改革创新与发展

思想政治理论课要想达到学生爱上、受益终身的育人效果，就必须从学校的办学实际和学生的学情出发，改革创新，不仅要进行教材创新、教法改革、强化师资，更需要将新技术前景和技术趋势纳入学科训练中，推动新媒体新技术与教育教学改革的快速融合，实现课上课下有效贯通，课内课外有效结合，网上网下全面覆盖，增强时代感和吸引力。互联网、人工智能、信息技术赋能驱动思想政治理论课教学改革是大势所趋。我们要在把握时代大势，在遵循教育教学规律和学生成长成才规律的基础上推动信息技术与教育教学深度融合，以课堂革命推动质量革命。在思政课教学实践中，教师要广泛运用现代信息技术开展思政教学。例如，利用钉钉、QQ群、班级微信群、网络课等教学辅助工具，熟练运用多媒体技术，推动思政课堂教学“活起来、动起来”。

总之，新时代中职学校思想政治理论课实践教学需在改革中加强，在创新中提高。中职学校要进一步推进思政课改革创新，聚焦教学内容、教学方法、师资力量和信息技术等关键环节，挖掘本校特色德育资源，促进专业课教学和思政课教学同向同行。一定要多练内功，勤抓业务，全方位多渠道探索中等职业技术学校特色思政课的实践教学新模式，切实上好每一节课，提高学生的获得感和教师的成就感，这也是广大中职教育工作者在今后工作中需要着重思考的问题和努力的方向。

参考文献

[1]教育部关于印发《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2019—2023年）》的通知[Z].中华人民共和国教育部. 2019-04-18.

（本文系2021年度甘肃省“十四五”教育科学规划一般课题“新时代中职学校思想政治理论课实践教学改革创新研究”的研究成果，课题立项号：GS[2021]GHB1365）

编辑：陈静