高校建设培育优良学风的保障机制研究

杨 艳，朱 俊

（华南农业大学珠江学院 广东 广州 510900）

高校立身之本在于立德树人，学风建设是高校立德树人的重要载体。高校学风建设是一项系统工程，培育优良学风要在组织体系保障、运行体系保障、制度体系保障等方面共同发力。高校要以高质量发展为目标，以优良学风为引领，打造良好的教育生态，努力培养出有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

1 组织体系保障

在高校建设培育优良学风的保障机制中，建构组织体系保障是基础。组织体系保障是指形成党委统一领导、各部门协同联动、各学院具体落实的学风建设工作新格局。

1.1 党委统一领导，做好顶层设计

优良学风建设既是高校的立校之本，又是高校的发展之魂。高校必须充分认识优良学风建设的重要性和紧迫性，积极落实教育部、省教育厅、地方教育主管部门关于学风建设的相关文件精神，建立健全学校学风建设的领导机制和组织体系。高校要全面贯彻落实党的领导，积极设立校级学风建设工作领导小组，制订学校学风建设工作的相关政策，完善学风建设工作的相关体制机制，优化学风建设工作的相关制度文件，健全学校、学院、班级三级学风建设目标责任体系，定期检查学校各部门学风建设工作的具体情况，按时发布学校年度学风建设工作报告，使学风建设工作实现规范化、制度化、常态化，从而逐步形成学风建设的长效运行机制。高校要通过日趋完善的学风建设领导机制，强化对学风建设工作的顶层设计，保证学风建设工作稳步推进，努力形成风清气正、奋发向上的育人环境，才能为高校提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力奠定良好的学风基础。

1.2 各部门协调联动，形成工作合力

学风建设是一项系统性、复杂性、全员性的工程，需要学校的教学、管理、服务等部门相互配合、密切合作，才能够整体性地推进学风建设工作，保证学风建设成效。教学部门职责：制订完善教学运行规范、教师教学工作规范、学生学习与考试纪律、学生违纪处分、学生毕业论文等方面的规章制度；建立完善教学目标体系、教学质量标准、教学考核评估系统、教学信息反馈系统等教学质量监控体系。管理部门职责：建设学生学习社区、创新创业中心、社团活动中心、文化娱乐中心等学习环境，开展丰富多彩的校园文化活动，打造集学习、生活、实践三位一体的良好育人平台。服务部门职责：坚持为教学服务、为科研服务、为师生生活服务的理念，为师生的日常学习、工作、生活做好服务，善于倾听师生的反馈和建议，做好服务保障工作。开展学风建设的各个部门都应该各司其职、各负其责，努力营造齐抓共管的良好育人氛围，形成全校育人工作合力，切实保证学风建设工作取得成效。

1.3 各学院具体落实，强化责任担当

优良学风建设工作要想取得实效，最关键的是要依靠各学院做好具体落实工作。各学院要组织召开学风建设工作部署会议，明确学院学风建设的具体思路，制订学风建设的实施方案和管理办法，积极发挥教师主导作用和学生主体作用，营造浓厚的学风建设氛围。学院要结合专业学科特点，以项目为依托，积极探索“一院一品”“一班一品”的学风建设品牌活动，构建以专业为核心的学风建设长效机制。学院要注重新生入学教育、日常学风教育、科研诚信教育、毕业教育等环节工作的开展，保证优良学风持续发力，激发学生的内生学习动力。学院要积极调动辅导员队伍、班主任队伍、学生党员队伍、学生社团组织等各方力量，利用线上的官方网站、公众号、视频号和线下的海报、标语、展板等媒介，积极开展形式各样的学风建设宣传活动，组织实施丰富多彩的学风建设特色活动，使学生通过亲身体验和感受来激发学习的主动性和创造性。各学院要不断丰富学风建设的内容和形式，创新学风建设的载体和方法，努力形成健全完善的学风建设长效机制。

2 运行体系保障

在高校建设培育优良学风长效运行的保障机制中，建构运行体系保障是核心。运行体系保障包括学校的校风、教师的教风、学生的学风等方面内容，将立德树人贯穿教育教学和学生成长成才的全过程，努力形成良好的校风、教风、学风。

2.1 秉承立德树人宗旨，营造良好的育人氛围

校风是高校的根本，是学校生存和发展的必要条件。高校在加强校风建设的过程中，要不断优化育人环境，培育优良校风。高校要重视校园人文环境的建设，可以通过建设校史馆来展示学校发展历程，通过学校特有标识来激发学生学习的积极性，通过发挥优秀校友的榜样示范作用来激励学生奋发向上。高校要重视校园文化设施建设，不断完善学习场所建设和文化、艺术、体育、科技活动场所的建设，优化学习环境和学生活动场地，努力满足学生成长成才的需要。高校要精心组织校园实践活动，通过重要的节庆日和纪念日来组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的主题教育活动；通过开展大学生科技文化节、艺术节、运动会、社会实践等活动，提高大学生的综合素质；通过学生社团、学生组织、学生公寓的组织作用，拓展校园文化建设的渠道和空间。高校要充分重视校风建设的重要性，努力打造优美校园、文化校园、书香校园、实践校园，努力营造良好的育人氛围，不断提升育人成效。

2.2 肩负育人铸魂使命，真正做好良师益友

教风是高校的生命线，关系到高校的可持续发展和高质量发展。高校在加强教风建设的过程中，要不断优化教育教学环境，提升教师的综合素质和能力，提高人才培养质量。教师要为人师表，争做“四有”好老师，提升自身使命感，强化自身道德素养，将师德涵养融入教育教学全过程，以模范言行影响和带动学生。教师要潜心教书育人，提升教育教学能力，更新教育思想观念，创新课程教学方法，严格教学过程管理，培养学生的创新能力，打造“金课”，杜绝“水课”，提高教学实效。教师要恪守学术道德，坚守科研诚信，坚决抵制抄袭剽窃、伪造篡改、买卖论文，坚决禁止侵占他人合法权益、抵制投机取巧、抵制只重数量不重质量的行为。教师要加强对学生的教育和监督，以严谨负责的作风感染教育学生，力争成为言传身教的楷模。高校要强化对教师的管理和培养，健全师德师风建设，完善教书育人发展体系，优化考核评价机制，培养优良教风，促进高校实现内涵式高质量发展。

2.3 担当民族复兴大任，奋力谱写青春华章

学风是高校的灵魂，是学校生存和发展的精神支柱。高校在加强学风建设的过程中，要突出学生的主体地位，充分发挥学生自我管理、自我教育、自我服务、自我监督的“四自”作用，增强学生的积极性、主动性、创造性，强化学生的理想信念教育和价值引领，塑造学生良好的精神面貌和行为规范，提高学生的学习能力和实践本领。学生要提高自主学习能力，明确学习目标，端正学习态度，遵守学习纪律，注重学习方法，培养学习兴趣，增强学习效果，争创学习先进典型。学生要维护学术诚信和学术道德，自觉抵制学术不端，严于律己，严守考试纪律，坚决杜绝考试作弊，违纪必须要记入个人诚信档案。学生要坚持理论和实践相结合，以专业知识为依托，以实践活动为平台，以朋辈典型为示范，激发学生的内在动力，提升专业技能，提高综合素质。高校要加强对学生的教育和管理，健全学生学业管理机制，完善学生学业考核机制，优化学生教育培养体系，助力学生成长成才。

3 制度体系保障

在高校建设培育优良学风长效运行的保障机制中，建构制度体系保障是关键。制度体系保障包括考核评价制度、督查管理制度、奖惩并举制度等方面，要充分发挥规章制度的激励和约束作用，为培育建设优良学风保驾护航。

3.1 建构学风建设考核评价制度

科学合理的学风建设考核评价制度既是提高教育质量的重要手段，又是培育优良学风的必要途径。为了体现学风建设考核评价制度的科学性和合理性，高校应主要从考核评价的内容和方法这两个方面着手建构学风建设考核评价制度。在考核评价的内容方面，注重综合考查学生的学习态度、学习行为、学习效果、参与课堂的氛围、校内外实践活动的表现等因素，只有把所有与学习有关的因素都纳入评价体系之中，才能准确判断学风建设的综合效果。在考核评价的方法上，应注重全面考查学生对学风建设的满意度、教师从教学角度对学风建设进行评判、学校从综合量化的角度对标衡量学风建设的成效、地方教育主管部门对学校学风建设效果的客观评价、社会层面对学校的认可度等因素，从而形成学风建设评价的最终结果。高校建构学风建设考核评价制度，目的就是要通过真实客观的评价结果，清楚地认识到高校学风建设的成效，找准提升学风建设的有效途径，最终实现培养高质量人才的目标。

3.2 优化学风建设督查管理制度

高校建立全方位多层次的学风建设督查管理制度，既是提高学风建设质量的重要举措，又是提升学风建设效果的根本保证。为了体现学风建设督查管理制度的规范化和常态化，将采用学校、学院、班级三级联动的方式，对学风建设进行督查管理。学校层面，组织学生工作处、校团委、教务处等部门成立专项督查工作组，建立监督问责机制，分批次随机对全校各学院各班级的学风建设情况进行督查，并及时公布督查结果，以“排查—整改—总结”良性循环机制，引导学风建设由“规范性”向“习惯性”发展，使学生由“要我学”向“我要学”转变，营造积极向上的优良学风。在学院层面，组织带领院级学生会、团委等学生干部，定期对本学院各专业各班级的学风建设情况进行调研，督查学生的课堂学习表现、课外实习场所的工作表现等，采取有效方式增强学生的主动学习意识和纪律规范意识。班级层面，每个班级要积极组建学风建设督查小组，以互查的方式进行常态化督查，围绕班级的考勤情况、遵守纪律、课堂参与度、考试纪律等内容展开工作，促使班级内形成积极健康向上的班风。高校建立优化学风建设督查管理制度的目的就是要增强学生的学习主体意识、规范学生的日常行为举止、涵养学生的健康学习习惯，促进学生全面发展。

3.3 健全学风建设奖惩并举制度

高校建立正面激励、反面约束的学风建设奖惩并举制度，既充分发挥了学风建设榜样的标杆作用，又积极营造了创先争优的良好学风建设氛围。为了体现学风建设奖惩并举制度的公开性、公平性、公正性，将从正向激励、反向预警两种方式健全学风建设奖惩并举制度。在学风建设的正向激励方面，学校要积极树立优良学风建设的先进典型，对于荣获奖学金、助学金、优秀大学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀党员、先进个人、优秀班集体、优良学风班、各种竞赛类奖项、各种实践活动奖项等荣誉的学生或者团体，运用物质激励或精神激励的手段，采用交流会、报告会、分享会等形式树立榜样人物，充分发挥优秀学生群体的朋辈示范引领作用，激发学生的学习动力，提升学生的学习积极性。在学风建设的反向预警方面，学校要实行学风预警制度，对于个别学习目的不纯粹、学习动机不端正、学习动力缺乏、学习习惯不好、学习纪律涣散、违背学业诚信、违反学术道德的学生，运用劝导、警示、惩戒等手段，及时采取有效措施进行干预，防患于未然，教育学生树立正确的价值观，督促学生养成良好的学习习惯，培养学生树立终身学习的理念。高校建立健全学风建设奖惩并举制度，目的就是要提高学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性，创设良好的学习氛围，提高学风建设成效。