“三全育人”视域下大学生网络安全素养提升研究

王训兵

(江苏大学计算机科学与通信工程学院 江苏 镇江 212013)

党的二十大报告对国家安全列专章作出战略部署，明确指出“推进国家安全体系和能力现代化，坚决维护国家安全和社会稳定”，是对国家总体安全观的进一步丰富和发展，是当前和今后一个时期国家安全工作的根本遵循和行动指南。“三全育人”理念以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，推动实施高校思想政治工作质量提升工程，构建全员全过程全方位育人格局。网络育人质量提升体系是“三全育人”十大育人体系之一，移动互联网时代，高校应将网络安全素养提升融入“三全育人”体系之中，不断增强大学生的综合素质，提高高校人才培养质量。

1 提升大学生网络安全素养的重要意义

1.1 是切实维护国家安全的必然要求

国家始终把依法治网作为加强数字生态建设、构建规范有序网络环境的基础性手段，坚定不移推进依法管网、依法办网、依法上网，推动互联网在法治轨道上健康运行。提高大学生的网络安全素养，有利于维护网络安全，同时也有利于维护国家安全。若身处移动互联网时代的大学生缺乏网络安全素养，不论是在校读书期间还是毕业之后走向工作岗位，都可能会受到境内外敌对势力的影响和蛊惑，在激烈的大国竞争格局下，可能会出现危害社会和公共利益甚至是国家安全的行为，给国家、社会和个人带来严重的危害。

1.2 是构建良好网络安全生态的需要

随着智能手机的日益普及，网络空间已成为大学生学习生活的“第一环境”，高校在贴近学生需求，强化优质内容供给的同时，也要不断应对从现实世界蔓延到网络世界的冲突和风险。坚强的网络安全保障和良好的网络安全生态是大学生正常开展学习科研的前提，现实中各类网络系统漏洞不断出现，电信网络诈骗等威胁就在大学生身边，不断提升大学生网络安全素养，既是应对网络安全威胁的有效手段，也是构建良好网络安全生态的现实需要。

1.3 是培养社会主义合格建设者的需要

作为国家重要人才资源的大学生群体，其综合素质对国家未来的发展有着深远的影响，因此，高校在培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的过程中，不仅要重视大学生专业知识的学习，还要重视大学生的思想政治教育，其中网络安全素养既包括了网络安全技术知识的学习，也包括了增强网络安全意识、遵守网络行为规范、养成文明网络生活方式。随着人工智能等新一代信息技术的飞速发展，人类社会的发展已离不开网络空间，网络信息服务的推陈出新和网络安全威胁的不断增加，使得大学生网络安全素养的提升成为一项长期性和系统性的工程。

2 提升大学生网络安全素养面临的挑战

我国社会公众的网络安全意识比较淡薄，网络安全素养普遍较低[1]。高校对大学生的网络安全素养越来越重视，但因网络安全素养缺失导致的大学生网络违法行为仍时有发生，大学生网络安全素养提升问题应引起社会、高校、家庭和大学生个人的反思和高度重视。

2.1 对大学生网络安全素养教育重要性的认识有待强化

大学生网络安全素养教育的机制还未理顺，制度保障和考核要求缺乏，网络安全专职队伍人员配置不足。大学生对于法律知识的了解一般是从高校开设的“思想道德与法治”课程开始的，对于网络安全相关的法律知识还停留在比较浅显的认知层次。纵观全国高校，因陷入网络金融诈骗导致财产损失的大学生不在少数，个别大学生甚至在接到国家反诈中心等部门的信息提醒时，仍然执意向诈骗分子汇款。也有学生出借自己的身份证、银行卡或手机卡等赚取所谓的佣金，大部分学生是因为不懂法、不知法，不明白网络诈骗的方式和套路而身陷其中。这都反映出大学生对网络安全素养重要性的认识有待进一步强化。

2.2 对大学生网络安全素养教育紧迫性的认识有待细化

在互联网与大学生活关系如此密切的今天，大学生的一举一动都与网络密不可分。在资源浩瀚的虚拟空间里，大学生活得到便利的同时，各种诈骗短信、垃圾邮件、钓鱼网站也随之而来，网络安全风险就在大学生身边。网络安全技术知识和案例的宣传是目前高校开展网络安全素养教育的主要形式，缺少更加全面和贴近校园生活实际的内容设计。大学生主动参与网络安全素养教育的意愿较低，部分大学生仍未能充分认识到提升网络安全素养的紧迫性。

2.3 对大学生网络安全素养教育长期性的认识有待优化

当前高校网络安全素养教育仍处于起步阶段，缺少全面、系统化的规划和组织，能够开展的内容和形式相对有限，影响着网络安全素养教育的效果和质量[2]。现有的每年国家宪法日、全民国家安全教育日、国家网络安全宣传周、知识产权宣传周等重要节点的宣传，对于高校应对复杂多变的网络安全问题仍显得有些捉襟见肘，高校应始终将普法守法作为推进高校法治的基础性工作，不断加强网络安全普法宣传教育，大学生网络安全素养教育亟须常态化进行。

3 “三全育人”提升大学生网络安全素养的路径

3.1 全员参与培育大学生网络安全素养

一是加强高校网络安全素养教育顶层设计。构建党委领导下的专任教师、校外网络安全专家、党员学生干部三位一体的教育模式，形成网络安全素养教育师生“双主体”。在党委领导统筹下激发师生和校外网络安全专家的教育责任意识、主体意识和担当意识，通过开设校本课程和专题教育培养一批党员学生干部成为高校网络安全素养教育的主体力量，与专任教师形成网络安全素养教育合力。

二是发挥网络安全教育师生“双主体”的育人作用。思想道德与法治、计算机基础等专业任课教师应发挥课堂教学主阵地的作用，可以适当增设一些与网络安全素养提升相关的选修课。同时发挥高校辅导员队伍优势，充分利用“职业生涯规划”“大学生就业指导”“形势与政策”和“大学生心理健康教育”等课程开展网络安全素养教育。任课教师和辅导员也应创新课程讲授的方式方法，避免形式单一、照本宣科、枯燥无味的教育教学方法。高校也要高度重视选拔和培养大学生网络安全教育团队，组建网络安全社团等，充分发挥大学生网络安全队伍在高校网络安全中的力量和优势。

三是不断提升学校职能部门服务育人水平。深化高校“一站式”服务，推动校内资源协同，打通学校职能部门、学院、教师和大学生之间的信息沟通交流渠道，消除信息孤岛，为大学生提供优质的网络信息和网络安全服务，积极搭建校内网络安全教育实践平台，积极与公安局、网信办等部门合作拓展校外网络安全实践平台，切实将服务育人做细做实，不断推进平安校园建设。

3.2 全过程协同培育大学生的网络安全素养

一是高度重视新生入学前后的网络安全素养教育。在给新生寄送录取通知书的时候，就应告知新生学校的迎新系统网址、学校学院官方微信公众号和学院官方QQ 群等信息，确保新生从接到录取通知书的那一刻起，就有途径获取学校学院准确的网络信息。在迎新系统、微信公众号、QQ 群等网络阵地上积极开展网络安全教育活动。在新生入学教育阶段，邀请校外网络安全教育专家进校开讲座，重点宣传如何预防网络诈骗等知识，通过入学教育将网络安全素养教育融入爱国荣校教育当中。加大思想引导力度，让大学生认真学习“思想道德与法治”课程，积极参与网络安全教育相关实践活动，最大限度地促进大学生网络安全素养的提升。

二是加强大学生在校期间的网络安全素养教育。除了学校安排的网络安全课程外，高校应开展网络安全相关法律的宣传教育活动，宣传《网络安全法》《数据安全法》《个人信息保护法》《电子签名法》和《电子商务法》等法律知识，让大学生明白哪些是违法行为，哪些是不能触碰的红线。要将学生的教育教学主体地位充分发挥出来，针对不同院系不同专业的大学生开展不同类别的网络安全素养教育活动，引导计算机等网络安全相关专业大学生参加学科类竞赛，比如全国大学生信息安全竞赛以及腾讯、百度等公司举办的网络安全竞赛等，既促进了网络安全知识的传播，又提升了大学生的网络安全技能，针对其他专业的大学生，开展一些趣味性和实践性的课外活动，比如网络安全知识竞赛、网络安全文化节、演讲比赛、征文比赛等。

三是高度重视毕业前的网络安全素养教育。大学生在踏入社会之前，是培养其网络安全素养最为重要的一个阶段，高校在开展网络安全素养教育时，要紧密结合就业指导、毕业实习等教学环节，一方面要组织大学生学习《劳动法》《合同法》和《劳动合同法》等法律知识，另一方面应结合就业方向，学习与就业方向相关的法律法规，以及如何避免求职实习过程中可能遇到的与就业相关的网络诈骗，在求职过程中更好地维护自身的合法权益。从大学生入学到毕业，不断提升大学生网络安全素养，最大限度提高大学生的综合素质。

3.3 全方位创新培育大学生网络安全素养

移动互联网时代要着力完善网络育人质量提升体系建设，全方位打造理论、实践、移动互联网终端三类课堂进行理论教育、实践教育和网络教育，形成网络安全素养教育合力。

一是理论课堂讲好思政课和网络安全教育公共基础课。从网络安全素养教育内容上研究如何从历史和现实相贯通、国际和国内相关联；研究网络安全素养教育如何与大学生的日常生活、关注的焦点、关切的利益有效结合，选编入心入脑的典型案例，在网络安全与网络应用的案例中，重点介绍本土网络安全企业的工作，将网络思想政治教育中的文化自信、国家荣誉融入课程教学和人才培养全过程，提升网络安全素养教育的亲和力，实现教育教学全方位创新融入。

二是实践课堂组织好讲座、参观、调研、体验式实践活动等。通过组织好国家宪法日、全民国家安全教育日、国家网络安全宣传周等重要节点的宣传，举办大学生网络安全文化节、知识竞赛、辩论赛和演讲比赛等，以生活化、多样化的宣传实践形式引导大学生不间断地学习网络安全常识和相关法律知识，不断提高应对和防范常见网络安全问题的能力。与公安局、网信办等部门合作建立校外网络安全教育基地，有计划地开展网络安全攻防演练活动，让大学生在演练中切实体会到网络诈骗等的迷惑性和隐蔽性，提高大学生的警惕意识，让网络安全素养教育既能引进来，又能走出去。通过上述讲座、参观、调研、体验式实践活动等，积极引导大学生自主参与、体验感悟，实现网络安全教育实践活动的全方位创新融入。

三是移动互联网终端课堂主动占领网络新媒体阵地。通过持续打造优秀的网络安全素养教育新媒体作品，主动占领微信、微博、QQ、抖音、哔哩哔哩、知乎等网络新媒体阵地，让大学生根据个人需要获取网络安全素养教育相应的知识信息，实现网络安全素养教育内容的全方位创新融入。

总之，“三全育人”视域下提升大学生网络安全素养的关键点重在推进全员全过程全方位育人，这是一项充满挑战且具有紧迫性、长期性和系统性的工程，需要高校在网络安全素养教育过程中，全面推进网络安全素养体系建设，切实提高大学生的网络安全素养，彻底筑牢校园网络安全防线，不断推进“三全育人”工作，为落实高校立德树人根本任务和建设网络强国贡献力量。