浅探小学数学教学德育渗透策略

2023-08-04 12:26薛洁
河南教育·职成教 2023年8期
关键词:思想道德数学知识德育

薛洁

随着社会的不断发展,教育越来越受到人们的重视。新课程改革的背景下,当前的教育教学发生了很大的变化。对于小学数学来说,新的教育理念要求教师不仅教给学生相关的学科知识,还要重视对学生的德育,促进学生的综合素质全面提升。因此,小学数学教师应重视德育,并结合实际情况,采取科学有效的方式将德育渗入到数学教学中,提高学生的思想道德水平。

一、德育的含义

对小学生来说,德育不仅是思想道德教育,还是德、智、体、美、劳全面发展不可缺少的一部分。教师对小学生进行德育,可以让他们迅速成长为适应社会生活、满足社会发展需要的高素质人才。而在对小学生进行德育时,需要开展爱党爱国教育,开展正确的世界观、人生观和价值观教育,以及环境教育、劳动教育、规范教育、心理健康教育等,确保小学生在此过程中培养良好的思想、优秀的品质、高尚的素质,最终满足自身的发展需求。

二、小学数学教学中渗透德育的重要性

(一)小学数学新课标的要求

目前,新课标提出,小学教师在进行数学教学时,需要让学生在学习和掌握数学知识的同时接受思想道德教育。为了紧跟新课标的步伐,教师就需要将德育有效地渗透到数学教学中,不仅教会学生基本的数学知识和技能,还要在教学中培养学生的思想价值观。

(二)提升学生数学素养

对小学生进行德育,既是培养学生思想道德的过程,又是发展学生核心素养的过程。在此过程中,教师把德育和数学教学相结合,能提高学生掌握数学知识的效率。

三、在小学数学教学中渗透德育的策略

(一)通过榜样的力量进行德育

德育是一个合理的具有动态的感受、观看和行动的过程,也是一个潜移默化的情感培养过程。在课堂上,教师的穿着、言谈举止及价值观对学生的成长有很重要的影响。由此可见,教师一定要遵守新课标中小学教师专业行为的十大原则,并通过榜样的力量进行德育。教师穿着得体、精神饱满且怀着热情踏入教室,有助于给学生树立榜样,在潜移默化中渗透德育。

(二)利用数学历史故事培养文化素养

数学拥有悠久的历史。在数学课堂上,教师应适当挖掘数学知识背后的历史故事,让学生在学习中感受中国数学悠久的发展历史,提高学生学习数学的兴趣,认识到中国数学文化的广度和深度。例如,在六年级数学“π”的教学中,教师可以让学生了解祖冲之在数学上的杰出成就。在“π”相关知识的教学过程中,教师可以通过整合祖冲之的相关事迹丰富数学课堂教学内容,让学生感受到知识融合的魅力。

(三)通过挖掘教材中的德育因素渗透德育

小学数学教材的内容是由教育专家精心选择的,其中蘊含着丰富的德育因素。因此,教师想要把德育渗透到数学教学过程中,就必须充分挖掘数学教科书中的相关因素,并将其融入数学课堂,以培养小学生的思想道德和综合素质。例如,教师在进行“年、月、日”的教学时,可以让学生体验时间的流逝。在此节课堂上,教师首先要讲解基本的知识,然后让学生回忆自己在幼儿园和刚刚上小学的经历,并计算到现在一共经历了多少月、多少天,使学生对时间单位“年”能够有基本的了解,进而感受时间的流逝,助力学生树立珍惜时间的观念。

(四)创设相关教学情境,提高学生综合素质

在数学教学中,为了让学生接受适当的德育,教师可以采取适当的教学方法,培养学生的学习兴趣,提高学生在课堂上的积极性。教师还可以选择适合数学教学的德育元素,将其融入数学教学,提高数学教学的质量,让德育的效果充分发挥。另外,小学教师还可以将数学知识和德育资源进行融合,创设相关教学情境,提高数学教学的有趣性。

(五)联系生活实际,开展数学实践活动

小学生年龄小,基本没有什么生活经验,认知水平较低。此时,教师要将德育融入数学教学,使学生能够合理运用所学的数学知识解决实际问题。教师需要结合生活实际,把德育和数学教学进行融合,培养学生运用数学知识的能力,在此过程中培养学生的数学核心素养。由此可见,小学教师在备课过程中,要根据当节教学内容挑选适合的生活素材,然后结合数学教学组织适合本节课的实践活动,在课堂教学中利用此实践活动让学生积极参与,感受数学知识在生活中的应用。同时,学生可以通过实践活动提高思想素质,并应用到日常生活中,培养综合素质。例如,在进行“统计图表”的教学时,教师可以在课堂结束的时候为学生布置本节课的实践作业,要求学生利用所学知识统计自己家里过去6个月内每月的水电使用情况,以及家长每月支付的水费和电费,并制作成统计图表。

(六)精心设计问题,培育感恩情怀

小学是培养感恩品质的关键时期。为了使学生拥有感恩情怀,数学教师可以在设计习题时整合一些感恩元素到数学知识中。例如,在使用方程式解决实际问题时,教师以母亲节为话题设计方程式:母亲节即将到来,小明去商店给妈妈选礼物,他拿出100元钱买了5件头饰,老板找给他25元,头饰的单价是多少元?学生可以在问题中理解父母的辛勤工作,反思自己的行为,并努力做一个感恩父母的好孩子。此外,教师还可以利用母亲节发起感恩行动,让学生回家为母亲做一件事,第二天彼此分享,并表扬和奖励做得好的学生。

综上所述,教师可以通过树立榜样、讲述数学历史故事、挖掘教材中的德育因素、创设相关教学情境等方式,在数学教学中渗透德育,提高学生学习数学的效率,促进学生综合素质的培养,最终提高学生的思想道德水平。

(责编 桑 涛)

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