文化应该成为学校教育的灵魂

陈茂林

什么是文化？辞书上说：“文化是人类社会在历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。”狭义的文化特指精神财富，有时也包含着文化气息浓厚的物质财富。精神财富如文学、艺术、教育、科学等。不久前，看到的一篇文章中写道：“匠人文化就是把事情做实、做好、做精、做准。不论从事什么工作，从政、从文、从医、从科研、当工人、做农民，都要具有匠心。”笔者比较认同。如此看来，文化就是做事的态度，文化就是做人做事的灵魂。

如何让文化成为学校教育的灵魂？关键在校长。校长应该具有教育理想。教育理想就是把自己從事的工作当作事业去做，当作实现自己的人生价值去做。有了教育理想，就有了责任心，就会尽心尽力一心扑在工作上。有了教育理想，就会在实践中形成教育理念，理念决定行动，校长就会成为学校的旗帜，就会带领教职员工大胆探索、不断实践，坚持改革，实现自己的教育理想。让文化成为学校教育的灵魂，必须重视和做好师生的政治思想和道德品行工作。世界上任何一个国家的学校教育都是为了培养忠于本国，投身本国政治、经济、文化建设的一代新人。我们的教育必须把培养社会主义的建设者和接班人作为首要任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度的、立志为中国特色社会主义建设努力奋斗的一代新人。这是教育的首要任务，也是教育现代化的方向。

让文化成为学校教育的灵魂，必须要抓好教师的教风和学生的学风建设。教师的教风包括教学态度、教学目的、教学方法、教学特点等。教风是教师整体素质在教学活动中的表现，对学生的人格成长有着重要的影响。学生的学风包括学习态度、学习目的、学习方法等。学风不仅关乎到学习成绩，更重要的是关乎到学生的全面成长，必须下大力气抓紧抓好抓出成效来。让文化成为学校教育的灵魂，必须关注教职员工的工作态度和生活情趣。工作态度决定工作质量。教师的劳动虽然主要是以个体劳动的形式进行的，但是劳动成果是集体的，是所有员工、各个年级、各个学科共同劳动的结果。教师劳动的另一个特点是脑力劳动，脑力劳动是无法监督的，认真不认真全凭自觉。为此，要通过严格的规章制度和有效的激励措施，引导教职员工端正工作态度，善于合作，自觉自愿地享受工作的乐趣。当教职员工感到工作是一种乐趣、一种享受的时候，理想的工作效果将水到渠成。在教职员工享受工作的同时，学校要创造条件让其享受生活。高雅的生活是一种植根于内心的修养，是对物化了的文明的不懈追求。

整洁的校园让人神清气爽，良好的人际关系让人心情愉悦。书籍意味着知识，钟表意味着时间，书画意味着艺术，卫生意味着勤劳，服饰意味着心情，摆设意味着情趣，花草意味着爱心……这样的环境催人向上，这就是文化。

（作者系原山西省教育学院院长）

责任编辑栗树林