信息化时代大学生体育教学改革的路径研究

钟华 孙莉

(1.西安思源学院体育学院 陕西西安 710038;2.西安工业大学新生学院 陕西西安 710021)

在教育飞速发展的背景下，我国各个高校迎来了改革热潮，纷纷开始进行教育资源优化［1］。体育教学相对于其他学科来说缺乏明显优势，导致我国体育教育改革进程相对滞后［2］，出现了很多改革问题，不利于体育学科后续的发展［3］。

近几年，我国部分高校结合国家对体育教学改革的要求纷纷进行了改革尝试［4］。但由于体育教学改革经验的缺乏，目前大多数高校在思想转变、教学实践等方面仍然较落后，不利于各个高校体育专业的健康发展［5］。针对上述问题，该文结合目前的改革现状，阐述了信息化时代下有效的改革创新路径。

1 信息化时代大学生体育教学现状

在信息化时代，很多先进的信息化教学技术应运而生，不仅给各个学科带来了积极影响，还改变了原有的教学方式。体育教学是大学中的一门常见学科，其在以往主要重视理论知识和简单体能训练［6］，但原有的体育教学模式无法满足信息化时代的体育教学需求，出现了许多教学问题。

第一，教师缺乏相关的信息化教学资源处理能力［7］。研究表明，目前大部分高校在招聘体育教师时仅看重其在体育知识和技能方面的掌握情况，忽略了对其信息化资源处理能力的考察，因此，难以改革相关的教学内容［8］。

第二，教师对学生缺乏了解。目前大多数高校教师不了解学生的实际兴趣，仅根据以往的教学大纲完成教学内容，整体针对性较差，自然无法保证最终的教学质量，对后续的教学改革也并无帮助。

第三，缺乏信息技术应用能力。在信息化时代，部分教师为了满足后续的教学改革需求，也进行了教学改革尝试。但仅在浅显的教学内容中穿插部分信息化技术，无法在重要的体育教学场景中完成实际教学。

2 信息化时代大学生体育教学改革创新路径

2.1 转变教育思想

在后续的大学生体育教学改革创新过程中，应从体育管理体系、体育课程、体育实践活动三方面入手，共同进行改革优化，各个部分的发展方向如图1所示。

图1 体育教学改革思想转变发展方向

由图1可知，在体育教学改革过程中，可以将上述体育教学改革思想方向的转变作为基础，积极进行师生互动，引导学生参与学习，从而构建更有效的体育改革教学模式。

以某高校为例，其在各个学期设置的体育课程项目如下表1所示。

表1 体育课程项目

由表1 可知，目前大多数高校将综合体能、跑步、跳远等应试学科作为必修学科，项目十分单一，各种丰富的项目仅在选修课中呈现，导致目前的教学改革效果较差。因此，在后续的大学生体育教学改革创新过程中，可以适当丰富必修课程内容，将乒乓球、羽毛球、游泳、定向越野、瑜伽健身等项目添加进来，从而吸引学生的学习兴趣，提高学生的体育学习热情。

当前，随着信息化技术的发展和教育理念的转变，大学生体育教学已经有了更高的要求。传统的体育教学方式过于注重教师的教学角色，忽略了学生的主体地位，导致学生在体育教学中缺乏积极性和动力。因此，亟须进行大学生体育教学改革，让学生与教师共同参与并发挥主导作用，实现教学方式的转变。作为体育教学的核心，学生的主体地位应得到充分尊重和发挥。教师可以通过相关的调查问卷和讨论，了解学生对于体育教学的需求和期望，根据学生的需求定制个性化的体育课程内容和教学方案。同时，可以采用多元化、互动性强的教学方式，比如游戏、讨论等，让学生在轻松愉悦的氛围中愉快地学习。此外，在大学生体育教学改革中，还应该加大科技应用的力度。通过使用虚拟现实技术、运动传感器等相关装置，可以提高教学效果和体验感，并更好地满足学生的多元化需求。在这个信息化时代，不断更新教学设备和教学模式，更好地迎合学生需求，才是体育教学改革的重要方向。

各个高校教师应该摒弃传统的体育教学思想，从以下三方面主动使用各种各样先进的体育信息教育技术进行教学，转变现有的教学思想。

第一，教师可以培养信息化教学改革思想，主动学习信息化教学相关教学技术，培养信息化教学理念，结合自己的教学实践探索信息化教学的方法和策略，积极探索与教学内容、教学方法相配套的、适合自己的信息化教学模式，加强对信息化教学改革的实践探索和研究，对教学效果进行评估和反思，不断改进和提高自己的信息化教学水平，通过学术交流等方式提升自身的信息化改革教学能力。

第二，学校应转变应试理念，重视体育教学创新改革，积极开展与之相关的信息化体育教学培训活动，定期与国内外先进高校交换培训，培养教育信息化技术。

第三，各高校可以结合信息化时代对大学生体育教学改革造成的影响进行深入研究，从高校的实际改革情况和教学资源出发，组建信息化体育教学改革校验团队，优化现有的教学理念。

2.2 加强资源整合

师资是教学资源的重要组成部分，教师不仅可以结合学生的实际需求，完成信息化教学资源整合，还可以定期创新教学模式，优化教学内容。该文以某几所高校为例，研究了其内部的教师资源配置，如表2所示。

表2 教师资源配置表

由表2可知，大部分高校的体育教师人数较少，教师与学生比不足国家规定比例1∶300，因此，目前我国各个高校存在严重的体育教师资源缺乏问题。

在大学生体育教学改革中，还有非常重要的一点，即强化体育教学中的评估机制。评估是一个推动体育教学发展的重要手段，通过评估可以客观地反映出学生的运动能力、技能水平和身体素质等方面的情况，帮助教师更好地指导学生训练和学习。因此，在大学生体育教学改革中，应该建立完善的评估机制，让学生和教师都能够看到自己在学习和教学方面的不足和优点。此外，大学生体育教学改革还需要注重课后延伸与运动推广，不仅要关注学生的课堂学习效果，还应该关注学生的课外活动、运动习惯的形成，比如主动组织各项体育赛事、运动会等，以及提供特定的运动推广计划和资源，让更多的大学生参与体育运动，从而逐步形成全民健身的良好风气，推进体育文化的普及和发展。

2.3 建设个性化网络学习平台

在后续的大学生体育教学改革过程中，需要积极建设个性化网络学习平台，充分利用相关的信息化技术，打破时间、空间等对大学生体育教学改革创新的限制。

通过个性化体育网络学习平台，学生可以随时随地参与体育学习，还可以选择自己感兴趣的体育学习科目，进行充分练习。建设的个性化网络学习平台需要充分地结合体育知识，扩充内部资源，实现体育学习信息共享，设置的平台总体构架如图2所示。

图2 体育个性化网络学习平台构架

由图2 可知，建设的个性化网络学习平台主要包括教务管理中心、网络教学中心、多媒体资源库。教务管理中心可以有效地进行教学规划，管理课程、考试等，及时发布相关的通知；网络教学中心主要承担个性化教学，学生可以通过该环节与教师进行交互，完成日常学习；多媒体资源库内部含有大量的体育教学及体育技能训练音频，学生可以进行参照练习，从而提高教学质量。

在信息化教学时代，教师可以通过个性化网络学习平台实时与学生进行交互，引导学生开展体育训练，让学生正确地学习体育知识，主要有3个引导方向。

一是，教师可以在线上体育教学平台中积极挖掘相关的体育训练项目，结合高校的实际训练需求及学生的综合学习特点制定学习规划，并将与该项目相关的教学视频发布到个性化体育线上学习平台中。学生可以在平台中进行搜索，完成学习。

二是，可以在线上体育个性化学习平台中积极开展积分活动，有效地统计学生使用教学平台的时长、登录次数，及点击率较高的体育教学内容。教师可以根据生成的学习积分报告，调整目前的体育教学方向，更新教学内容，提高体育教学改革的有效性。

三是，可以在个性化网络学习平台中开设交流中心，通过线上交流中心，学生可以相互分享自己的学习经历，提出相关的学习问题，由教师和其他学生进行解答。不仅如此，还可以开设各种线上讨论小组，互相进行学习监督，从而培养良好的体育学习习惯。

2.4 积极开展体育宣传活动

学生是大学生进行体育教学的主体，也是教学改革的基础，因此，在后续的体育宣传活动开展过程中，可以将学生作为宣传介质，参与体育教学改革中，从而提高学生对体育学习的重视性。各高校可以将体育课程作为学生的实践考核部分，设置体育教学改革宣传机构，由相关的学生进行教学改革宣传，提高体育教学的普及性。

在信息化时代，还可以利用各种体育APP 来开展体育活动宣传。通过体育APP，学校可以发布活动安排、赛事信息、知识普及等相关内容，吸引学生参与体育活动。学校也可以利用这些体育APP 开展各种签到、打卡、抽奖等活动，增加学生参与体育活动的积极性和主动性。此外，大学生体育教学改革也应该积极引入新技术和新手段，如VR技术、运动传感器、智能手环等设备，用于学生的身体素质、技能水平的监测和测量。这些高科技手段可以更加精细、全面地监测学生的身体素质和技能水平，同时也能够为学生提供更加个性化和精细化的训练方案，实现体育教育的差异化和个性化教学。

体育表演活动对于大学生体育教学改革宣传效果的提升具有很大的作用。在体育表演活动中，学生可以通过展示自己的体育才能和技巧，增加自信心和价值感，同时也能够鼓励其他学生积极参与体育活动，进一步提高全校学生的体育素质和健康水平。在进行体育表演活动的过程中，需要充分发挥学生的主观能动性和创新精神。可以通过定期举办体育表演比赛、体育舞蹈和器械操表演、跆拳道和自卫术比赛等各种方式，来调动学生参与的热情和积极性。同时，也可以通过社团活动、运动会、毕业典礼等大型活动的形式，来展示学生的体育才能和技艺，进一步增强学生体育文化素养和身体健康意识。此外，在体育表演活动中需要注意的是，要注重安全性和专业性。学校应建立相关管理制度，确保体育表演活动的安全性和表演的专业性。体育教师和教练员也应对该活动进行指导和管理，确保活动的质量和效果。

总之，体育表演活动不仅可以丰富大学生课余生活，增加学生的乐趣和活力，而且能够增强学生体育文化素养和身体健康意识，促进大学生体育教学改革宣传的深入开展。

3 结语

在信息化时代，体育学科经过国家和高校的长期改革发展已经取得了一定的成果，但由于缺乏改革创新经验，目前仍然存在许多问题。为了提高大学体育教学的竞争力，解决体育教学改革问题，该文从目前的教学现状入手，深入地阐述了有效的改革创新路径，也为现代体育教学的进一步发展提供了一定的思路。