高职院校推普助力乡村振兴策略研究

董娅丽，冯晓莉，赵 晖

（甘肃农业职业技术学院 甘肃，兰州 730020）

为深入贯彻习近平总书记关于教育的论述精神，全面落实全国语言文字会议精神，加大民族地区、农村地区国家通用语言文字推广力度，服务乡村振兴战略实施，根据《关于开展2021 年全国大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动的通知》精神，响应教育部语言文字应用管理司、共青团中央青年发展部在2021 年暑期共同开展“推普助力乡村振兴全国大学生暑期社会实践志愿服务活动”，甘肃农业职业技术学院组建的“语润藏乡”推普团队，在2021 年暑假克服疫情影响，奔赴甘肃甘南藏族自治州迭部县尼傲乡尖尼村集中开展活动，就如何有效高效推广普通话，促进民族团结的方法和策略做深入探索和研究，引导和教育我院广大青年学生志愿者推普助力乡村振兴，在社会实践中受教育，长才干，作贡献。

1 推普与红色文化融合润民心

红色文化既要润师者之心，更要润学子之心，青年学生是社会主义事业的接班人，如何润学子之心并达到效果个需要探讨的问题。作为新时代的教师，积极自觉主动地学习党史和红色文化，才能与各位学子深入地探讨并加以引导与实践，在建党100周年和乡村振兴的大背景之下融合普通话的推广活动，利用现代各类社交平台把红色歌曲、革命故事、红色家书、伟人诗词通过PPT 文案发送给每位团队成员，并指导大家在有限的时间里迅速熟悉内容，同时克服疫情的影响与干扰，克服山区局部天气与道路的天然障碍，本着“就近就便，添彩不添乱”的要求与原则，专程去到少数民族聚居地，把红色文化与普通话结合起来传播到民族地区的深山村落中。

对村民来说，从省城回到家乡的学子教习阿爸阿妈的半藏半普的“藏普”，构成了一幅合谐有趣的文化生活场面。各位学子在农忙时节利用休闲时间努力地动员和带领家乡村民及儿童一起唱红歌，把牧场、山坡、玉米地转变为推普阵地，手机视频记录下活动场景，并通过抖音、微信朋友圈等网络平台对外发布，激励更多的乡亲们投入到学习和宣讲普通话的阵营中，团队成员经过教师指导结合个人动员完成了推普活动，达到了推普的目的。团队成员调研中发现，孩子们爱唱《共产主义儿童团》，村民们张嘴就来的是熟透了的《东方红》，这是属于甘肃父老乡亲的经久不衰的“流行歌曲”。

2 推普与专业技能融合助力乡村振兴

“寓教于乐，寓教于能”，坚持“乐”与“能”一条线一体化教授传播普通话，做好语言文字推广工作，提高全民素养，搞好民族团结。以专业技能为载体，通过推普活动培养村民、少年儿童学说普通话、讲好普通话的意识和能力，促进甘肃偏远山区藏汉村民掌握致富就业、建设乡村赖以支撑的普通话基本能力，助力乡村文化繁荣和经济发展。同时也增强同学们学好普通话、掌握好专业技能的信心和决心。

2.1 团队组建初期需要考虑的问题

“语润藏乡”团队在组建初期考虑到需要充分发挥农职院和农职人的优势和特色，推动推普助力乡村振兴，选择学生中职业技能水平和社会活动能力稍强的学生，并对此项活动有一定的认知水准，对党的百年奋斗史和红色革命文化有着强烈的求知欲望和传播动力，愿意参加此项活动并愿意配合指导老师完成各项文化信息知识的传播，自身有过硬的技能水平，并且有一定的沟通协调能力，语言表达流畅，心理素质良好，能够掌控和把握现场节奏，具有很强的亲和力，能够真正把自己的所学展示给现场乡亲，引导乡亲们学说普通话，增强乡亲们学说普通话的自信心。同时，也能够以甘农职学子的风采和人格魅力感染和打动现场乡亲，满足乡亲们对该项技能的了解认知并提供服务。活动进行过程中，宣传党的爱民育民兴农共同富裕政策，极大地提升了学生对所学专业的更深层次的理解、感悟与认同，把学子们在学校课堂上、实验室和活动中习得到的理论知识和实操带到家乡村民的身边，把村委会的大院和党群活动中心，把村里的玉米地，山上的牧场转变成为各专业学生志愿者展示和发挥自己才干和专业技能的文化舞台。

2.2 专业技能的选择与各环节任务分配

考虑到高原地区各民族村民各项生产技术的需要，在我院特色专业的基础上精选了中医养生保健、畜牧兽医、种子生产与经营、电子商务与物流等不同专业的志愿者，旨在将推普与专业技能的推广相结合，助力村民们在生产技能方面给予科学地帮助与指导，用自己所学服务三农，并策划在如何“带货”上指导乡亲们学习和熟悉电商注册与操作流程达到推销农家特色产品的目的，满足乡村群众对各项专业技能技术知识的互动与交流。

2.2.1 专业选择与任务分配

（1）中医养生保健：中医是我国五千年传统优秀文化中不可分割的一部分，传承和发扬中医是国家医药部门和职业教育者的职责与义务。中医在华夏民族抗疫防疫的过程中起着无可替代的至关重要的作用。中医专业的学生充分利用所学知识，积极参加推普活动。该专业的志愿者需要提前备足功课，做好技能推普的PPT,了解新冠肺炎的典型症状与用药常识，熟悉药方清肺排毒汤的用药知识，并扎实掌握中医推拿实操技能。志愿者选择了最普遍最常见的以下病症与推普对象亲密互动：①“颈椎综合征”的预防调护与治疗方法；②腰肌劳损的预防与治疗方法；③中风的预防与治疗方法。这项活动中的志愿者实操经验丰富，具有吃苦精神，在家乡跑了七个村委会的大院，和村长村支书沟通协调相关事宜，配齐推拿按摩的设备，为村民义诊整整三天，得到了村领导村民的大力支持，活动进行中带领乡亲们一起说普通话，搞得乡亲们不得不说普通话，并且越说越流利。讲一讲中国人团结一心，众志成城抗疫的英雄事迹和科学家研发疫苗的拼搏精神，效果尤其显著，在推普活动结束后学生本人感慨收获颇丰。

（2）畜牧养殖技术指导：2021年养猪业依旧是国家关注的重点行业。为解决以家庭为单位的单个农户在建造猪牛羊舍时遇到的问题和如何科学地调配饲料方面的问题，学生志愿者期望能够为乡亲们解决实际问题。①如何科学建造牛羊舍与饲料的配方（全价配合饲料的配方）；②猪牛羊常见疾病诊断与治疗（例如：感冒、口蹄疫、脑包虫）。

（3）农作物种植技术指导：饭碗要端在自己手里。学生准备了以下功课：①高原小麦常见疾病及防治方法（例如：小麦白粉病、小麦锈病等）；②高原玉米常见疾病及防止方法（例如：玉米大斑病、玉米纹枯病等）。

语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，事关历史文化传承和经济社会发展，农业畜牧业的发展也需要跟上新时代的发展，不断创新，得到长足发展，引导学生热爱农村农民农业，助力服务乡村建设和发展。

（4）电商常识宣讲与操作指导：藏族学生响应国家号召，去到祖国最需要的地方，我院毕业后返乡做贡献的学生目前占到毕业生的70%以上，加之地方保就业促发展的吸纳政策，再结合大学所学专业通过优良代际传播带领藏区各民族同胞共同致富。甘南藏族地区的蕨麻猪、牦牛肉、青稞酒等农牧产品有浓厚的当地特色，可以借助电商平台加大推广，但目前绝大多数家庭养殖户没有上规模，没有电商销售经验，志愿者中已经毕业的电子商务专业的学生放弃大城市月入万元的工作，回到家乡迭部县，通过参加甘南州合作市电商销售竞赛，教会当地的农牧民如何使用新媒体做好带货直播，帮助与促进当地农牧民网上直播，增加收入，实现电商助力乡村振兴。

2.2.2 活动安排

“语润藏乡”团队成员经过协商，决定采取“分散+集中”的形式开展本次推普助力乡村振兴志愿者服务活动。

（1）“分散+集中”、“企业+学校+农户”灵活开展活动。根据“返乡开展、就近就便”的实践原则，本团队采取“分散+集中”的方式开展活动。分散指7月20日—8月31日团队成员在甘肃省迭部县洛大镇嘉布村、腊子口乡朱立村的学校进行推普调研及农户家中走访推普，这样开展活动的形式既适合于七、八月份农忙季节的特殊岁月，又能方便学生外出打工为家庭减负的需要，有效完成活动任务，力求达到最好活动效果。集中活动在8月底疫情缓解的情况下开始，指导老师带领藏区本地学生就近就便进入到迭山脚下的尼敖乡尖尼村开展活动。

本团队的推普活动不仅进村、进校、进农户，而且计划走进迭部县青稞酒酿造厂，但因为疫情，青稞酒厂非本单位员工一律不得进入厂区，此项活动未能如愿展开。活动进行的同时必须注意遵守当地的抗疫规定。

（2）“线下推普+线上宣传”扩大影响。本团队在活动中采取“线下推广+线上宣传”相结合，随时做好活动宣传和报道，提高推普宣传效果。活动中团队成员明确分工，利用智能手机等多媒体设备，尽可能采集高质量的照片、视频，注重发掘和宣传活动过程中涌现出的优秀典型和先进事迹，及时撰写新闻稿件，利用学院官方微信公众号、迭部新闻快讯、充分利用微信、微博、抖音等新媒体平台以及其他宣传方式，推动活动进展、典型事迹的宣传报道，提升活动的品牌效应和社会影响力。

3 推普与乡村调研融合知民情

本团队在开展推普活动的同时，通过发放问卷、访谈、座谈等方式开展民情调研，了解当地普通话普及情况，当地各类人群使用普通话的状况和需求，当地群众开展乡村建设对普通话的语言需求，语言态度和语言期望等。当地群众对教育的期盼，以及生活上的困难等。集中推普中调研尖尼村的推普情况及经济发展情况。

甘南迭部县藏区乡村普通话的使用和受教育程度正相关，学历越高，普通话越标准，交流写作不存在问题。从迭部县城所在的电尕镇和尖尼村的问卷调查来看，80%的藏族人会讲普通话，但不标准流利，也不懂发音，能正常交流。没有外出过的年轻女性普通话只能听懂只言片语，无法传递信息。谈话双方根据对方使用语言选择藏语、地方方言、普通话。藏族人之间会使用本民族语言，藏族人和本地人之间，常用方言。去医院、政府机关看病办事，对方讲什么语言，他们就会切换什么语言。尖尼村小学实行汉藏双语教学，课堂讲普通话，课下讲方言，孩子们普通话标准，小学生回家和家人交流频繁使用普通话，父母与孩子交流不通畅的情况时有发生。但因年级高低词汇量有限。尖尼村小学从一年级到六年级共9 位老师。藏族学生中有西北师大本科主修汉语言文学，学生立志毕业返乡献身藏区教育事业。

尖尼村明德村校藏族老教师李老师全程陪同我们搞活动，李老师最担心的问题是“普通话的推广和普及会不会导致孩子们忘记本民族的语言”，学说普通话“事关历史文化传承和经济社会发展”，本民族的语言、传统文化及风土人情都会受到科学的保护。

尖尼村进村道路22 km，只有一条单向石子路，可通车一辆，左悬崖右峭壁。尖尼村拥有良好的生态环境，景色秀丽，自2017 年以来，多方争取资金开发旅游，但限于各种原因发展受限。解决尖尼村发展的关键在于交通问题，“要想富，先修路”。

4 推普活动存在的问题和遇到的困难

暑期能够真正行动起来做活动的时间很有限，前期的准备以及学生回到家乡之后受父母的约束情况，受农业季节性影响的程度，以及假期外出打工赚钱需要补贴家用的需要，加上疫情的影响，能真正与学生沟通到位，把理论付诸实践活动时难以做到全员全方位全过程。加之甘肃甘南地区地理条件和自然条件的限制，车辆与人员调动都存在一定的困难，公共交通在这些地区的运输能力属于次要地位，该地区的人员流动不似城市般频繁，发车次数极其有限，公共交通落后，车站运输部门购票支付方式单一，出行依靠出租与私家车，出租车没有计价器。

5 推普助力乡村振兴的策略在实践中得到应用和完善

“语润藏乡”推普团队在践行“立德树人”的根本任务中积极探索推广普通话的策略，同说普通话，加强民族团结，实现各民族共同富裕。调研加实践的探索策略在推普活动中取得了良好的效果,推广普通话助力乡村振兴是伟大中华民族复兴历程之上的基源性工作，我校青年学子积极承担国家和人民赋予的伟大使命，融入到推普助力乡村振兴的实践团队中，并为此项事业做出了自己的可能性足量性贡献。使命的完成与活动结束之后的收获，为每个学子的心中注入了不息的精神源泉，在推普活动中坚定了师生的信仰信念信心，师生共同践行了国家教育“为社会主义为人民服务的”大政方针。