幼儿园如何开展绘本阅读教学

梅艳岚

在现阶段教育教学改革持续深入的背景下，绘本凭借图文兼备、简单直观、趣味性强等特点，在幼儿教育中得到了广泛的应用。同时，绘本阅读教学在幼儿教育中的价值和作用也越来越突出。在此背景下，教师应不断创新绘本阅读教学模式，丰富绘本阅读教学的内容，并根据幼儿的兴趣和年龄特点为其提供丰富的绘本阅读资源，组织开展多元化的绘本阅读教学活动，以激发幼儿的阅读兴趣，丰富幼儿的阅读体验，提高幼儿的阅读能力，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。

一、创设多元化绘本阅读情境

创设教学情境能够调动幼儿的学习积极性，有助于促进幼儿思维的发展。在开展绘本阅读活教学动时，教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，为其创设生动、直观的多元化绘本阅读情境，以充分激发幼儿的阅读兴趣和好奇心，促使幼儿主动进行阅读，从而满足幼儿在学习方面的需求，促进幼儿的进步和发展。

幼儿的年龄较小，思维比较活跃，且他们喜欢模仿别人。在创设绘本阅读情境的过程中，教师可以充分利用幼儿的这一特点，引导幼儿简单分析绘本中的角色，并组织幼儿开展角色扮演活动，让幼儿扮演绘本中的角色演绎故事情节，从而帮助幼儿获得丰富的阅读体验，深化幼儿对绘本故事的记忆和理解。

以绘本故事《白雪公主》为例，此故事较为经典，深受幼儿的喜爱。在阅读这一绘本故事的过程中，教师可以为幼儿创设生动有趣的阅读情境，如将幼儿分为九人一组，组织每个小组开展角色扮演活动，让幼儿演绎《白雪公主》的故事情节。在开展角色扮演活动前，教师可以鼓励幼儿自主选择自己喜欢的角色。在表演的过程中，教师可以鼓励幼儿轮流体验故事中的不同角色，感受故事中不同角色的心理状态，并通过自己的语言、动作、表情等将其表现出来。

教师通过这样的方式开展绘本阅读教学，不仅能调动幼儿参与绘本阅读的积极性，还能让幼儿在表演的过程中对绘本故事产生深刻的印象，有助于促进幼儿的自我完善和发展。

二、丰富绘本阅读素材

在绘本阅读教学中，如果教师使用的素材比较单一，可能刚开始幼儿的阅读兴趣比较高，但随着时间的推移，幼儿的学习热情会逐渐消散，他们参与绘本阅读的主动性也会越来越差，这不利于发挥绘本的教育价值。因此，在开展绘本阅读教学活动的过程中，教师要根据幼儿的具体需求，为幼儿提供丰富的绘本阅读素材，让幼儿在绘本阅读的过程中能够有更多的选择，以激发幼儿参与绘本阅读活动的热情，充分挖掘幼儿的学习潜能，促使幼儿主动阅读相关的绘本故事。

教师除了可以根据幼儿的喜好，为幼儿提供丰富多样的绘本故事，还可以引导幼儿在阅读绘本故事的基础上展开丰富的想象，鼓励幼儿自主续编或创编绘本故事，以深化幼儿对绘本故事内涵的理解，提高幼儿的创造力。

以绘本故事《彩虹的尽头》为例，这一绘本主要讲述了狐狸和獾一同前往彩虹的尽头寻找宝贝的故事。在该绘本故事的阅读教学中，教师可以先引导幼儿通过阅读，了解绘本故事的大致情节，然后引导幼儿着重思考狐狸和獾在寻宝过程中与其他动物的对话，让幼儿通过分析对话内容，感悟绘本故事的主题。教师也可以鼓励和引导幼儿结合绘本故事中提供的图画素材展开丰富的想象，创编故事情节，以提高幼儿的想象力和创造力。教师还可以鼓励和引导幼儿将脑海中想象的画面用自己的语言或者动作表达出来，以满足幼儿的表现欲，让幼儿体会绘本中“宝贝”的真正含义。此外，教师可以鼓励幼儿分享自己的宝贝，并让幼儿结合自己的宝贝创编绘本故事，讲述自己与朋友一起在生活中寻宝的历程，以加深幼儿对绘本故事的理解，让幼儿获得更加丰富的体验和认知，从而提高绘本阅读教学的质量。

三、创新绘本阅读教学模式

在开展绘本阅读教学活动的过程中，教师要不断创新绘本阅读教学模式，以提高绘本阅读教学活动的吸引力，调动幼儿参与绘本阅读的积极性，从而充分发挥绘本的教育价值，促进幼儿的全面发展。

在开展绘本阅读教学活动的过程中，教师可以利用多媒体教学设备，将绘本故事内容以直观、生动的方式展示出来，以刺激幼儿的感官，带领幼儿进入绘本故事的情境中主动开展阅读，从而增强幼儿的学习效果。

教师还可以将绘本故事以微视频的方式推送给家长，鼓励家长利用空闲时间带领幼儿观看微视频，以丰富幼儿的感官体验，提高幼儿阅读绘本故事的兴趣，进而让幼儿在绘本故事的启发下实现自我发展。

以绘本故事《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》的阅读教学为例，在故事的介绍环节，教师可以先利用多媒体设备展示鳄鱼的图片，吸引幼儿的注意力，并询问幼儿“绘本图片中的鳄鱼有什么特点？”，引导幼儿仔细观察绘本中鳄鱼的图片，让幼儿发现图中的鳄鱼长了一颗蛀牙。然后，教师可以將鳄鱼看牙医的过程以动画视频的形式展示出来，让幼儿在观看视频的过程中感受鳄鱼去医院看牙时害怕的心理状态，体会牙医看到鳄鱼后恐惧的心理，并询问幼儿“假如你是给庞大凶悍的鳄鱼补牙的牙医，你会怎么做呢？”，引导幼儿展开丰富的想象。在教师的引导下，幼儿通过观看视频，能切身体会牙医和鳄鱼的心情，进而领悟故事中体现的爱护牙齿的内涵。

四、开展多元化的绘本阅读活动

幼儿喜欢各种新鲜的事物，教师可以根据幼儿的这一特点，不断丰富绘本阅读教学活动的形式，组织幼儿开展多元化的绘本阅读活动，以提高绘本阅读教学的吸引力，让幼儿在阅读绘本的过程中深刻感悟哲理，从而增强绘本阅读教学的效果。

游戏是幼儿最喜欢的活动方式，教师借助游戏开展教学活动，不仅能让幼儿感受到教学活动的趣味性，还能活跃幼儿的思维，锻炼幼儿的各项能力。因此，教师可以在绘本阅读教学中融入游戏，为幼儿提供合适的游戏道具和游戏资源，组织幼儿通过游戏演绎绘本内容，以增强绘本阅读教学的趣味性。教师还可以为幼儿提供一些简单的材料，引导幼儿通过合作互助，自主制作一些游戏道具，以提高幼儿的探究能力、动手能力和创造力，丰富幼儿的认知和实践体验。

以绘本故事《我的连衣裙》的阅读教学为例，教师可以先引导幼儿阅读绘本故事，让幼儿理解故事内容。然后，教师可以将幼儿分成几个小组，为各小组的幼儿提供丰富的材料，引导幼儿根据绘本故事的内容和提供的材料制作连衣裙。在幼儿制作好连衣裙后，教师可以鼓励幼儿利用自制的连衣裙开展表演活动，让他们模仿绘本故事中主人公的语言、动作、表情等，演绎故事情节，以充分调动幼儿的积极性，让幼儿在动手操作和模仿的过程中提高想象力和创造力，获得更加丰富的绘本阅读体验。

五、延伸和拓展绘本故事

内容

在开展绘本阅读教学的过程中，教师要增强教学过程的趣味性，并不断思考和探索如何通过绘本阅读教学促进幼儿的成长与发展。教师可以开展实践活动以延伸和拓展绘本故事内容，让幼儿在参与实践活动的过程中真实感受绘本故事中的人、事、物，以培养幼儿的观察能力和表达能力，发展幼儿的综合素质。

以绘本故事《蚂蚁和西瓜》为例，此故事主要讲述了蚂蚁分割、搬运地上被游客遗忘的西瓜，将其带回蚂蚁窝，并利用西瓜皮做了一个滑梯的故事。幼儿在阅读这一故事的过程中往往很好奇蚂蚁是如何分工合作的。针对幼儿的疑惑，教师可以延伸绘本故事的内容，组织幼儿开展实践活动，带领幼儿到室外观察蚂蚁，让幼儿了解蚂蚁搬运东西的过程和它们的行为特点，最终弄懂蚂蚁是如何分工合作搬运东西的。

在绘本阅读教学过程中开展实践活动，不仅可以深化幼儿对绘本故事的理解，加强绘本故事与实际生活之间的联系，还可以让幼儿在参与实践的过程中掌握更多知识，充分体会绘本故事的魅力和价值。

六、开展绘本阅读教学评价

为了确保绘本阅读教学活动的科学性和合理性，进一步增强绘本阅读教学的成效，教师需要全程关注幼儿在绘本阅读活动中的具体表现，并根据幼儿的课堂表现，给予幼儿针对性指导，帮助幼儿掌握更多知识。教师还要合理开展课堂评价活动，针对幼儿的具体表现给予及时、恰当的评价，确保所选绘本符合班级幼儿的年龄特点和学习需求，以切实提高幼儿的阅读能力。

在组织幼儿开展绘本阅读活动的过程中，教师可以通过观察幼儿的具体表现，了解幼儿的阅读偏好，据此为幼儿提供多元化的绘本材料，并鼓励幼儿选择自己喜欢的绘本进行阅读。在幼儿阅读绘本的过程中，教师可以给予幼儿适时、适当的指导，帮助幼儿学会观察绘本故事中的人物神态和画面的细节。

此外，教师要对绘本阅读教学进行阶段性的评估，分析绘本阅读教学过程中存在的问题，并通过与幼儿的互动和交流，了解幼儿的绘本阅读需求和学习需求，进而不断完善和创新现有的绘本阅读教学方法，以激发幼儿的阅读兴趣和学习潜能，帮助幼儿在绘本阅读过程中获得更多的知识，从而为幼儿日后的发展奠定良好的基础。

结语

在幼儿教育中，绘本阅读教学对幼儿综合素质的提高有着非常重要的作用，有助于发展幼儿多个方面的能力。教师应充分发挥绘本的教育价值，根據幼儿的兴趣特点和学习需求，不断探索新的绘本阅读教学模式，积极开展多元化的绘本阅读教学活动，以培养幼儿的阅读兴趣，丰富幼儿的认知体验，为幼儿的全面发展助力。

（作者单位：江苏省苏州工业园区斜塘街道

星湖幼儿园）