融媒体视域下湖南红色文化融入大学生理想信念教育路径研究

吴武英　叶春林

摘 要：湖南是一块红色热土，红色文化作为提高文化的软实力，不仅是非常宝贵的精神财富，更是推动社会发展的重要资源。因此，高校作为文化传承的重要阵地，应该将文化传承贯穿到大学生思想教育中，加大对大学生理想信念教育，积极对湖南红色文化进行应用，并结合融媒体，深入探寻湖南红色文化融入大学生理想信念教育的路径，保证大学生思想能够得到良好培养，进而让学生朝着健康的方向迈进。

关键词：融媒体视域；湖南红色文化；大学生；理想信念教育

中图分类号：G641文献标识码：Ａ 文章编号：１００９ — ２２３４（２０23）04 — ００89 — ０4

社会经济在高速发展的同时，社会环境也发生了很大改变，学生所面临的压力日益增大，心理和思想都出现了或多或少的问题。而理想信念教育可以对学生的错误思想加以纠正，帮助学生形成健康的心理品质，让学生的精神状态达到最佳，有利于学生思想道德水平的提高。因此，为促进学生身心健康发展，应该坚持以人为本的理念，加大对学生的理想信念教育，强化对湖南红色文化的运用，借助红色文化科学引导学生，促进学生综合素质的提高。

一、融媒体视域概述

想要针对融媒体视域下湖南红色文化融入大学生理想信念教育路径进行分析，首先要明确融媒体时代的含义，在明确含义的基础上展开分析，从具体问题中发现问题、解决问题。融媒体时代的显著发展是得益于信息化技术的发展和广泛的应用。融媒体时代指的是从内容到形式上将媒体形态进行多元化的填充，在单一的媒体发展背景下，融媒体时代下的发展包括网络、电视、报纸、广播等各种媒介传播的形式，对于信息的传播与接收都更加具有便捷性。融媒体时代是将各种媒体进行有效的融合，融合包括策略所有权以及结构等方面，在融合的方式上也体现出了多样性的特征，对于一条信息的传播与报道不只局限于一种媒体形式上，可能是多种媒体形式结合，实现信息资源共享的目的。

二、融媒体视域下湖南红色文化融入大学生理想信念教育的必要性

在具体的大学生理想信念教育过程中，依托于融媒体视域，将湖南红色文化合理融入其中，能让学生树立正确的价值观，坚定学生的理想信念。对于当前的大学生而言，由于受网络等因素的影响，再加上中西方文化的日益交融，致使学生的思想发生了很大改变，很多学生在学习以及成长阶段，奋斗意识较为薄弱，不能树立良好的价值观，从而制约了学生的健康发展。而通过对红色文化的有效运用，加大弘扬力度，能够让学生的艰苦奋斗精神得到进一步培养，主动延续和传承红色文化，有利于学生道德品质的提升，也能让学生对民族文化认同感进一步增强［1］。

结合资料可知，湖南现有物质红色资源十分丰富，革命遗址有新民学会旧址、中共湘区委员会旧址等，并有毛泽东、刘少奇等老一辈无产阶级革命家等故居，同时还有很多纪念场所，诸如纪念馆、浮雕等，这些资源，是湖南红色文化形成的载体。因此，基于融媒体视域，借助现代化传媒工具，对湖南红色文化加以展示，合理利用这些载体对大学生展开理想信念教育，除了能对教育的覆盖面积进行拓宽之外，还能促进教育实效性的提高，比如通过融媒体，强化对湖南红色书籍、网站等的综合开发和利用，让大学生深刻感受深厚且丰富的红色资源，对大学生的行为、态度以及认知进行科学引导，帮助学生转变传统的思维模式，增长学生的见识，拓宽学生的眼界，从而可以朝着正确的方向前进。因而，在大学生理想信念教育中，合理地对湖南红色文化进行渗透，无论是对高校教育工作的开展，还是学生本身成长，都能发挥极大的作用。

在大学生理想信念教育中渗透湖南红色文化有利于丰富德育教育的内容，营造浓厚的德育教育氛围。外界环境和氛围能够对学生产生一定的影响，因此，教师一定要借助湖南红色文化的渗透来构建一个良好的德育环境，学生在这样的氛围下会更愿意接受教师的德育教学，理解德育教育的内容，树立学生正确的价值观。还可以通过湖南红色文化来丰富德育教育的内容，强化学生的学习体验感，促使学生对于德育教育能够有一个更加深切的体会，改变枯燥单一的教育模式。

在大学生理想信念教育中，渗透湖南红色文化有利于引导学生以辩证的思想来看待事物，对待事物的判断能够更加客观，逐渐形成学生自身的价值体系，促进学生身心健康成长。湖南红色文化中蕴含着丰富的精神内涵和优秀的道德品质，这些都是德育教育的重要内容，如长征精神、延安精神、井冈山红色文化等，这些精神财富都能够为学生的成长提供有效的保障，对于学生今后的成长和发展能够提供积极助力。教师要在深刻认识这一点的前提下，借助融媒体多样化功能，将湖南红色文化融入于大学生理想信念教育中，为学生学习和成长指明方向。

三、湖南红色文化在大学生理想信念教育中遇到的瓶颈分析

（一）对湖南红色文化应用力度偏低

随着融媒体时代的到来，高校在对大学生展开理想信念教育过程中，必须加强对红色文化的重视，深入对红色文化融媒体资源加以开发和利用。现阶段，在大学生理想信念教育中，针对湖南红色文化的融入，存在的不足之处颇多。一方面，对湖南红色文化的利用率偏低。从教育角度考量，湖南红色文化可以为大学生理想信念教育工作积提供大量教育资源，但很多高校并没有深刻认识到这一点，忽视的湖南红色文化的价值，并且，因为长时间被滞后的思想观念影响，创新意识极为薄弱，致使很多红色资源无法得到充分开发。另一方面，家庭教育环境亟待优化。在对大学生展开教育期间，针对湖南红色文化的融入，部分家庭的认识比较片面，不能对湖南风俗、艺术、历史等层面的价值进行深入挖掘，最终导致学生无法主动传承湖南红色文化，制约了学生综合素质和能力提升的同时，还影响了湖南红色文化在大学生理想信念教育中的良好渗透［2］。在红色融媒体资源开发方面，整体力度偏低，不能高效体现于大学生理想信念教育中。针对高校大学生来说，理想信念教育并不只是单纯进行行为管理，而是要在对大学生开展主题学习活动时，可以将红色文化与融媒体信息资源有效融合，但很多所谓的红色文化信息资源活动开展都存在走过场的情况，真正对大学生进行理想信念教育的作用较小，不具有所谓的感染力，其教育目的很难实现。高校以及相关教育主管部门对红色文化中媒體发展的关注度亟待提升，甚至错误地认为红色文化是老朽或过时的教育资源，从而出现了高校红色文化发展缓慢现象。现有的红色文化互联网平台发展没有与之相匹配的机制体系，无法让红色文化互联网平台的可持续发展进程得以推动，部分高校忽视了红色文化互联网平台信息资源的开发，最终导致融媒体时代下，红色文化思想教育功能不能充分体现。高校在对红色文化融媒体平台构建过程中，资金拨付力度较小，不能积极地进行宣传，相比于高校毕业季的学生就业问题这一层面，红色文化融媒体平台的发展很容易被忽视。

（二）大学生对湖南红色文化理解不深刻

在灿烂的中华文化中，湖南红色文化是具有一定代表性的地域文化，但针对当代大学生而言，由于受西方文化思想的影响，他们不能主动了解湖南红色文化，对湖南红色文化其中包含的精髓理解不深刻。从宏观的层面考量，若想将湖南红色文化发扬光大，必须依靠大学生实现。然而，因为当代大学生对湖南红色文化的概念模糊，再加上在现代大学教育中，湖南红色文化存在缺失或者断层的现象，致使湖南红色文化的育人作用無法充分凸显出来。故而，在今后的大学生理想信念教育中，应该加强对湖南红色文化的重视，采取科学方式，强化二者的融合［3］。想要保证在大学生理想信念教育中湖南红色文化的融入效果，必须要提高学生思想觉悟，转变学生某些错误思想观念。改变大学生对湖南红色文化的印象，深化其对湖南红色文化的理解和认知是提升理想信念教育质量的根本保障。当前，大学生对湖南红色文化理解不够深刻，存在片面化的问题，这一现象影响了大学生理想信念教育质量的发展和进步。

（三）大学生理想信念教育模式缺乏创新性

若想实现湖南红色文化的有效教育和宣传，必须借助学校的纽带作用。但结合目前的大学生理想信念教育成效来看，对湖南红色文化的关注度不够，不能结合教育现状，建立系统且完善的教育体系，最终导致湖南红色文化无法渗透到大学生理想信念教育中。同时，在教育方式上，创新性不足，一直沿用传统的教育方式，诸如简单的讨论学习等，学生参与积极性不高。对此，基于信息时代背景下，教师在进行理想信念教育阶段，应该将湖南红色文化科学融入其中，将教育内容与融媒体的优势相衔接，并在综合考量大学生特点的前提下，有重点地对教育方案加以制订。如果教师经常使用单一枯燥的理想信念教育模式，那么，会严重影响学生的学习心态，甚至可能引发学生厌烦和抵触的心理。在融媒体视域下教师要认识到其优势和价值，发挥其多样化功能，实现大学生理想信念教育与湖南红色文化完美融合的效果，达成教学目标，发挥育人价值。教师要在实践中总结经验、反思不足，认识到大学生理想信念教育与湖南红色文化融合的必要性。在不断创新中优化融合方法，拓展融合思路。

四、融媒体视域下湖南红色文化融入大学生理想信念教育路径

（一）强化对教育模式的创新

依托于融媒体背景，高校在组织开展大学生理想信念教育期间，应该强化对先进教学模式的利用，加大创新力度。一方面，强化对教育内容的丰富。在实际的大学生理想信念教育环节，将湖南人艰苦奋斗的创业精神等融合到基础课程中。将湖南红色文化和湖南红色事件等整合到中国特色社会主义理论体系概论讲解中，确保学生通过学习，能深切感知到中国特色革命的不易，促进教育水平和质量的提高。同时，高校在发展阶段，应该强化对理论化教育的重视，借助融媒体，加大对湖南红色文化的宣传，拓展新的教育形式［4］。

1.构建湖南红色文化专题网站学习平台。在融媒体时代下，应该加强对融媒体文化载体作用的重视，推动湖南红色文化在大学生理想想念教育中的应用和发展。在教育期间，强化湖南红色文化专题网站的构建，为学生提供学习湖南红色文化的平台，利用融媒体中的新媒体互联网客户端作为传播载体，运用学生普遍应用的新媒体手段，让学生可以更加便捷且快速地接受湖南红色文化信息资源，在潜移默化中受到教育和熏陶。通过专题网站，可以让湖南红色文化内化成大学生自己的思想道德品质，同时结合外部实践活动，利用红色文化融媒体手段，促进大学生理想信念教育实效性和及时性的提高，比如在教育工作开展期间，善于结合湖南红色事件纪念日、湖南重大革命人物等，并对微信、微博、抖音、校园网站等现代化媒介，对校园红色文化活动进行高效开展，将湖南红色文化与课程建设相结合，拓宽湖南红色文化的覆盖面。此外，对湖南红色文化理想信念教育活动全面开展，扩大教育的深度和广度，保证大学生的理想信念能越来越坚定，促进大学生身心健康良好发展。针对微信，可以利用湖南红色文化公众号的方式，定期或者不定期向学生推送湖南红色文化视频，为学生提供实时点播以及讲解参观等服务，通过湖南红色文化微信公众号穿插红色文化知识的有奖问答环节、课后巩固练习等方式，让大学生能温习历史故事以及典故，明确红色精神的内涵以及价值。在使用湖南红色公众号时，可以适当增加湖南红色文化知识交流互动环节，让大学生通过观看红色视频、在线即时交流互动，分析自己的红色文化学习心得体会，也可以利用抖音、快手等，高校教师以“网红”的身份进行网络版的湖南红色文化学习，到湖南地区红色景点进行红色文化直播等，借助轻松、新颖的形式让学生参与其中，确保直播可以成为现阶段流行而且有价值的消遣方式。加强高校影视视听网络平台建设，结合大学生时代学习发展需求，从实际出发，构建高效影视视听服务平台，以湖南红色文化创作的“微电影”为推手，逐步打造湖南红色文化影响力的可听、可视、可读文化产品，让湖南红色文化价值的影响力能在高校中扩大，推动以红色基因为主要依据的大学生党性教育，保证湖南红色文化的正能量在得以传播的同时，大学生的理想信念可以越来越坚定，为大学生的健康良好发展打下坚实基础。

2.创办以湖南红色文化为基础的慕课平台，共享优质教学资源。高校在开展红色文化融媒体教育期间，可以加强对慕课平台的利用，将湖南红色文化优质教学资源融入到大学生理想信念教育中。慕课是湖南红色文化教育大规模开放式的在线教育课程，优秀的慕课深受大学生的喜爱。慕课所享有的优质资源以及开放教育形式可以推动融媒体时代下的湖南红色文化教育。在实际教育过程中，合理规划湖南红色文化慕课的教学大纲，让大学生对湖南红色文化精神内涵以及资源价值有充分认可度，促进学生思想道德修养的提高，让学生的行为习惯得到良好规范。在设置湖南红色文化慕课教学大纲时，应该对湖南红色文化教育宣传的方式及进度合理规范，明确红色文化部分的教育规划，保证理想信念教育活动能开展都有序，增强大学生思想素质，让其能自主学习湖南红色文化。在课程教学过程中，采取多元化的方式将融媒体的技术优势展现出来，利用线上线下混合的慕课授课方式，在线上通过小组协作研讨、阅读建议、主题讨论等方式展开，线下包括师生答疑互动小组讨论，学生心理交流等。湖南红色文化慕课教学方式要灵活多变，满足当代大学生对红色文化学习的求知欲，拓宽学生湖南红色文化知识面，让学生的知识得到沉淀，思想受到洗礼，加深学生对革命领袖、先烈英雄、模范人物的认识，在不断学习湖南红色文化中接受心灵的洗礼，能主动向榜样学习。

（二）通过“互联网+”平台占领网络教育阵地

互联网的便利性很强，能实现信息的快速传播。因此，在融媒体视域下，高校在组织开展大学生理想信念教育期间，应该强化对湖南红色文化的传播，结合实际教学现状，设立专门的湖南红色文化学习网站，深入地对大学生进行理想信念教育。截至2020年12月，我国网民规模达到9.89亿，从2015开始，5年之间增长了43.7%，互联网的普及率达到70.4%，比2020年3月增长5.9%。结合这些数据可以看出，互联网已经成为大学生生活以及学习中不可缺少的内容。但正因如此，随着融媒体成长起来的90后大学生，其思维十分活跃，但价值观念却不够成熟，很容易被不良因素干扰。对此，在实施大学生理想信念教育过程中，应该强化拓展教育阵地，让湖南红色文化将新媒体作为基础，促进湖南红色文化教育良好发展。在具体教育中，除了要对传统方式高效利用外，还要积极参与到学生的实际生活中，借助微信公众平台、微博等，采取声音、影像、图片于一体的教育形式，运用大学生能接受的办法，对湖南红色文化进行叙述，将湖南红色历史事件清晰展现出来，包括彭德怀等发动平江起义、四次湘北会战等，保证湖南红色文化基因能深深印在学生的脑海中。此外，在大学生理想信念教育过程中，课堂是主要场所，所以教师在对信息进行收集和传播时，需要对细节内容加大注意，将具有一定时代价值的湖南红色文化与教育相衔接，对学生的主流文化意识进行不断增强。

（三）强化对湖南红色文化教育长效机制的构建

基于融媒体视域下，在大学生理想信念教育过程中，高校应该加强对红色氛围的营造，有意识地将湖南红色文化元素与校园文化设施和建筑等融合，比如在校园中，树立革命历史人物的雕像，对其历史遗物进行展示，强化对湖南红色文化精神的弘扬，让学生在不知不觉中受到熏陶，保证教育水平和效果进一步提高。同时，高校可以成立研究小组，对湖南红色文化系列教材进行编写，并将教材推广到大学生理想信念教育中。针对当代大学生而言，个性很强，对展示自我的个性化平台需求很高。所以在教育阶段，教师应该加大对自媒体的运用，让湖南红色文化的弘扬彰显个性化特点。此外，加大课外实践力度，组织学生走访湖南红色文化景点，诸如毛泽东故居、彭德怀故居等，让学生切身感受湖南红色文化信仰，帮助学生树立正确的思想观念。

（四）应用红色文化丰富校园文化

在大学生理想信念中关于湖南红色文化的应用，因为红色文化中蕴含着很多优秀的精神品质，对于学生能够起到重要且积极的影响，再加上外界环境和氛围对于学生能够起到一定影响，为此教师要充分借助湖南红色文化的应用来构架一个良好的理想信念教育氛围，用积极的氛围来影响学生的思想和行为，比如，在校园走廊内，可以张贴一些有关红色文化的图片、文字、故事等，让学生在课余时间随时阅读到这些内容，在潜移默化下影响学生；又比如，学校在平时的广播时间播放一些红色文化有关的音频，将这些红色文化渗透于学生的学习与生活中，通过营造浓厚的德育教育氛围来给学生提供积极的影响。学校领导要做好统筹规划工作，发挥模范带头作用，提升全校教职工的思想觉悟，以思想指引行为，让教师认识到将大学生理想信念教育与湖南红色文化融合的重要价值和现实意义。发挥融媒体优势，以线上线下多种渠道营造校园浓厚文化氛围，给学生带来良好熏陶和积极影响。

五、结语

综合而言，在我国文化体系中，红色文化是极为重要的内容，无论是过去还是现在，抑或是未来，都有很大的推进作用。因此，基于融媒体视域下，高校在进行大学生理想信念教育期间，应该借助先进的新媒体技术，将湖南红色文化合理渗透其中，保证学生能树立健康且正确的理想信念。同时，将融媒体作为基础，高校还要深入探寻二者的融合路径，确保湖南红色文化的教化育人价值充分彰显出来。

〔参 考 文 献〕

［1］王春霞，张海洋.论红色文化资源在大学生思想政治教育中的功能定位及實现路径［J］.思想理论教育导刊，2018，23（05）：132-135.

［2］王华敏，张玄益.红色文化资源在大学生思想政治教育中的价值及实现途径［J］.井冈山大学学报（社会科学版），2018，39（05）：132-138.

［3］陈俊，张志宇，张晓丽.网络时代红色文化融入大学生思想政治教育的途径探析［J］.学校党建与思想教育，2019，14（19）：190-192.

［4］张凯.“互联网+红色文化”融入大学生思想政治工作的有效路径分析思考［J］.湖北开放职业学院学报，2019，32（19）：189-190+193.

〔责任编辑：丁 冬〕

收稿日期：２０23 — 04 — 12

基金项目：2020年湖南省教育厅资助科研项目“抗疫精神融入大学生爱国主义教育的实践路径研究”（编号：20C0095）；2021年长沙民政职业技术学院党建思想政治研究课题“习近平总书记关于青年教育的重要论述研究”（课题：2021DJ09）；湖南省教育科学“十四五”规划2021年度课题“融媒体视域下湖南红色文化融入大学生理想信念教育研究”（课题号：ND213627）。

作者简介：吴武英（1975—），女，湖南辰溪人，硕士研究生，副教授，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育；叶春林（1974—），男，湖南临澧人，硕士研究生，副教授，研究方向：中国传统文化。